découvrir la monnaie

HABILETÉS FINANCIÈRES
• RECONNAÎTRE LA MONNAIE
• DÉTERMINER LE COÛT DES BIENS ET DES SERVICES
SOMMAIRE DE L’ACTIVITÉ
Reconnaître et comprendre la valeur des pièces de monnaie et des billets est une habileté nancière de base
importante. À son âge, votre enfant sait déjà distinguer plus facilement les pièces de monnaie, les billets et
leur valeur.
L’argent contenu dans la tirelire permet de découvrir les nombres, ainsi que l’addition et la soustraction.
La tirelire permet à l’enfant de se familiariser avec l’épargne.
3 trucs simples pour apprendre les bases de la nance
•Votre enfant possède sa propre tirelire ? Pourquoi ne pas l’aider à
comptabiliser son argent en utilisant la Grille de dénombrement ?
En plus d’être un bon outil pour apprendre la valeur des pièces de
monnaie, la grille sera également utile pour calculer le montant total
d’argent contenu dans la tirelire et comptabiliser les entrées et les
sorties d’argent si votre enfant souhaite utiliser sa monnaie pour
faire un achat ou un dépôt à son compte.
•Mettre la monnaie dans des rouleaux en vue d’un dépôt dans un compte à une institution nancière avant
que la tirelire soit pleine est une bonne habitude à prendre. C’est une façon simple de familiariser votre enfant
avec les pièces de monnaie et l’addition.
•Le relevé de compte s’avère aussi un très bon outil pour le suivi de l’épargne de votre enfant, car il permet
de garder des traces du chemin parcouru depuis les premiers sous déposés dans la tirelire jusqu’au montant
total accumulé dans son compte.
Activités éducatives pour les 6 à 7 ans
DÉCOUVRIR
LA MONNAIE
Activités éducatives pour les 6 à 7 ans - page 1
LA TIRELIRE COMME UN OUTIL D’APPRENTISSAGE
MATÉRIEL
COMPLÉMENTAIRE
Grille de dénombrement
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Activités éducatives pour les 6 à 7 ans - page 2
Tout un mystère, n’est-ce pas ? Votre enfant est curieux et se demande
d’où proviennent les pièces de monnaie et les billets qu’il accumule dans
sa tirelire ?
Pour commencer à se familiariser avec la monnaie, votre enfant peut
observer les formes, les couleurs, les matériaux et les textures des billets
et pièces représentés dans les illustrations de la che La monnaie du
Canada. Cette activité convient bien aux enfants visuels et kinesthésiques,
qui apprennent plus facilement par l’expérimentation.
L’Oce national du lm du Canada (ONF) a produit un court métrage qui explique le processus de fabrication
de la monnaie. Une belle façon de mieux comprendre que l’argent ne pousse pas dans les arbres ! Visionner la
vidéo
Enn, pour découvrir l’évolution de la monnaie et des pièces à collectionner, voir le site de la Monnaie royale
canadienne.
COMMENT FABRIQUE-T-ON LA MONNAIE ?
MATÉRIEL
COMPLÉMENTAIRE
La monnaie du Canada
Sur desjardins.com
Le 4 février 2013, la Monnaie royale canadienne a cessé de distribuer le sou noir. Pourquoi le retirer de la
circulation ? Quels sont les eets sur les prix ?
4 faits sur le retrait du sou noir
1. L’élimination du sou noir permet de réduire les frais de manutention pour les commerçants, les institutions
nancières et le grand public. Cela rend donc service à l’économie et à l’environnement, sans trop de
répercussions dans notre quotidien.
2. Une étude évalue le maintien du sou noir à quelque 130 millions de dollars par année. Le sou noir coûte
aujourd’hui plus cher à produire que sa valeur réelle sur le marché. En eet, il coûte 1,6 ¢ pour produire un
sou ! Sans compter que son pouvoir d’achat est à peu près nul et que de moins en moins de gens l’utilisent
pour eectuer des achats. Que peut-on acheter aujourd’hui pour 0,01 $ ?
3. Bien qu’elle soit disparue de la circulation, la « cenne noire » conservera à jamais sa valeur légale. Si les
commerçants refusent les sous noirs, les institutions nancières ont l’obligation de les reprendre.
4. Avec le retrait du sou noir, les montants des achats payés en argent comptant doivent être arrondis.
Par contre, ce n’est pas le cas pour les achats eectués par chèque, carte de crédit ou carte de débit.
Il peut être intéressant de proter de l’occasion pour parler de la notion d’arrondissement avec votre enfant.
Le sou noir retiré, le montant de la transaction sera arrondi au multiple de 0,05 $ le plus près. Par exemple,
une transaction en argent comptant de 7,98 $ sera arrondie à 8,00 $ et un achat de 11,16 $ sera arrondi à
11,15 $. Tous les totaux se termineront donc par un 0 ou par un 5.
LA VIE SANS LE SOU NOIR !

Activités éducatives pour les 6 à 7 ans - page 3
JOUER AU MAGASIN
Les enfants aiment jouer au magasin : simuler des transactions au
comptoir-caisse et compter le retour de la monnaie. Ce jeu, en plus d’être
une situation propice pour faire de l’éducation nancière, aide l’enfant
à se familiariser avec l’arrondissement monétaire et à prendre de l’aisance
à compter la valeur des pièces et des billets.
Votre enfant se questionne sur l’argent qui s’échange entre les personnes
lors des achats ? La vidéo D’où vient l’argent ? aidera votre enfant à mieux
comprendre le lien entre l’argent gagné au travail et l’argent qui est dans
un compte dans une institution nancière.
« J’ai instauré le jeu de l’épicerie depuis un moment déjà avec mes enfants. Avec leur aide, j’ai organisé un petit
magasin dans un coin de l’espace de jeu avec quelques tablettes, des boîtes de conserve et des emballages de
céréales sur lesquels nous avons collé une étiquette pour y inscrire le prix. Mon prochain objectif sera de leur
apprendre les bases des fractions avec des pièces de monnaie qu’ils auront cumulées au l de leurs économies. »
- Henri, père de Mona, 6 ans, et de Rose, 8 ans
« C’est en discutant avec d’autres enseignants à l’école que j’ai eu l’idée d’instaurer le jeu du magasin scolaire avec
mes élèves. Ils accumulent de l’argent chaque semaine en s’acquittant de leurs responsabilités respectives. Et ils
peuvent s’en servir pour se procurer des items (livres, crayons, cahiers, etc.) au magasin scolaire. »
- Denise, enseignante en 1re année
« C’est un bon moyen pour mes enfants de comprendre les taxes. Je me souviens d’avoir tenté de leur expliquer,
en vain. Avec des outils tangibles comme les exemples de monnaie canadienne, ils s’intéressent même aux
pourcentages ! »
- Sonia, mère de Raphaël, 9 ans, et de Betty, 6 ans
« Ma lle confondait toujours les pièces de 5 et 10 sous. Elle ne voyait pas de diérence entre les deux et se
trompait souvent lorsque je lui demandais de compter les pièces dans sa tirelire. À force de jouer à la caisse avec
elle, elle a ni par comprendre la valeur d’une pièce et d’une autre. »
- Hakim, père de Sara, 7 ans
MATÉRIEL
COMPLÉMENTAIRE
D’où vient l’argent?
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MONNAIE
GRILLE DE DÉNOMBREMENT
NOVEMBRE 2013
Dans cette grille, écris la quantité de pièces et de billets de chacun qui se trouvent dans ta tirelire.
Utilise la colonne « quantité ».
Avec l’aide de ton parent, calcule la valeur en dollar () pour chaque pièces et billets. Écris-la dans la colonne « valeur ».
Quand tu as dénombré tes pièces et tes billets, calcule la valeur totale de l’argent contenu dans ta tirelire et écris-la dans
la case appropriée.
DATE : DATE : DATE : DATE :
Quantité Valeur () Quantité Valeur () Quantité Valeur () Quantité Valeur ()
PIÈCES  
BILLET  
TOTAL 

LA MONNAIE
DU CANADA