Espagnol

Option espagnol, langue tierce
Sec 4 et 5
Enseignante: Maria del Carmen Diaz
Connaissances abordées durant l’année
Tout au long de l’année, l’élève élargit son champ de connaissances en espagnol.
Étape 1
Étape 2
Étape 3
Unités: 1 et 2
1. Así somos:
Discriminer l’information, demander la signification
d’un mot, demander des renseignements et des
répétitions, épeler, signes d’interrogation et
d’exclamation, l’alphabet, le monde hispanique.
Unités : 3, 4 et 5
3. Estás en tu casa?
Verbes de la première conjugaison, le genre et le
nombre des mots, verbe être 2, les interrogatifs, les
couleurs, les nombres.
Unités : 5 et 6
5. Te gusta?
Exprimer : goûts et préférences, accord et désaccord,
commander au restaurant, visiter le docteur.
Activités de temps libre, le caractère, les parties du
corps, les repas et les aliments. Les habitudes
alimentaires des Espagnols
2. Hola? qué tal ?
Saluer, se présenter, demander et donner de
l’information, verbes : être 1, avoir, et s’appeler, les
nationalités, les articles, les interrogatifs, tu et vous,
les professions, les mois, les nombres, l’espagnol
dans le monde.
4. Es muy simpática!
La description de personnes, parler d’états
physiques, les possessifs, les démonstratifs, les
vêtements, la famille, Noël en Espagne
5! Todos los días lo mismo!
Demander et dire l’heure, décrire les habitudes,
demander un rendez-vous, verbes irréguliers et
réflexifs, activités de tous les jours, les parties des
jours, la semaine, les professions, le quotidien et le
système d’éducation en Espagne et Amérique latine.
Matériel pédagogique
(volumes, notes, cahiers d’exercices, etc.)
Cahier :” ESPACIO JOVEN 1”
Cahier : “Uso de la gramática española avanzado”
Notes de cours : Adaptées aux besoins du niveau de l’élèves
Devoirs et leçons
Exercices dans le cahier
Études à l’aide du cahier et notes de cours (contenu adapté)
6. Vamos de viaje!
Demander et donner : organisation spatiale,
l’adresse, localisation de personnes, objets et lieux,
moyens de transports, les voyages, le transport en
Espagne et Amérique latine.
Découverte de l’Amérique par Cristobal Colón :
avantages et désavantages
Organisation, approches pédagogiques et
exigences particulières
Participer activement aux échanges, solliciter la participation de l’autre, réagir
aux propos de l’interlocuteur.
Explorer une variété de textes oraux, écrits, visuels ou mixtes. S’ouvrir aux
cultures des pays hispanophones, adopter une attitude de respect à l’égard de
ces cultures.
Mettre ses idées en texte, planifier le contenu du texte, suivre la démarche de
production.
Récupération et enrichissement
Récupération le jour 8
Option espagnol, langue tierce
Compétences développées par l’élève
Compétence 1 :
Interagir en espagnol
40%
Compétence 2 :
Comprendre des textes variés en
espagnol
30%
2015-10-05
Avec l’aide de l’enseignant, les élèves échangent dans différents contextes pour exprimer leurs besoins ou pour donner leur
opinion.
Compréhension du message et réponses appropriées.
Avec l’aide de l’enseignant, l’élève développe sa compréhension de la langue espagnole et se familiarise avec les cultures
hispanophones.
Explore des textes oraux, écrits, visuels ou mixtes.
Compétence 3 :
Produire des textes variés en espagnol
30%
Avec l’aide de l’enseignant, l’élève manifeste la production des textes à travers la création ou la réalisation de textes oraux,
écrits, visuels ou mixtes.
Réinvestir dans ses productions, des idées ou les éléments culturels.
Principaux évaluations et résultats inscrits au bulletin
re
e
1 étape
Nature des évaluations
proposées tout au long de
l’étape
Interagir en espagnol
l
e
2 étape
Y aurait-il un
résultat inscrit
au bulletin?
Oui
Comprendre des textes
variés en espagnol
Nature des évaluations
proposées tout au long de
l’étape
Interagir en espagnol et
comprendre des textes
3 étape
Y aurait-il un
résultat inscrit
au bulletin?
Oui
Produire des textes variés en
espagnol
Oui
Oui
2
Nature des évaluations
proposées tout au long de
l’étape
Interagir en espagnol et
comprendre des textes
Produire des textes variés en
espagnol
Épreuves
obligatoires
MELS / CS
Résultat
inscrit au
bulletin
Non
Oui
Non
Oui