CHAPITRE 5

M@dul:.ç'l Ficlv.ç'
2,1
La randonnée
Pendant trois jours, toute la colonie s'active avec fébrilité * . L:entraînement a lieu pendant la matinée.
Les courses sont de plus en plus longues. Les performances s'améliorent. On s'exerce sur des
sentiers pentus et caillouteux.Lavitesseaugmente. On résisteau vent,on s'essouffledans lesmontées,
on ne ménage pas ses efforts sur les chemins sablonneux. Ilfait très beau cette année et même
un peu chaud. Lesvisages sont déjà bien dorés, et les lettres envoyées aux parents débordent
d'enthousiasme. L:après-midi,après une petite sieste bienvenue, on prépare les affaires,on apprend
à réparer une crevaison, on nettoie les bicyclettes, on s'entraîne à monter une tente et à ranger
les sacs à dos.
Mélanieet Laurence sont très occupées. Ellessont fières car elles ont rejoint le groupe des garçons
lorsdes promenades du matin.Lamauvaisehumeur de Mélanies'est estompée. Elleest trop affairée
pour se soucier de Mathieu. D'ailleurs,il ne se manifeste pas beaucoup; toujours docile, il suit
les autres et fait de gros efforts pour se perfectionner. Ce qui ennuie Mélanie, c'est la complicité
entre Mathieu et Florian.Elleles voit discuter de longs moments. Mathieu est souriant avec Florian
et parfois ils rient de bon cœur tous les deux. Ellese demande ce qu'ils peuvent bien se dire:
ils sont si différents, comment peuvent-ils s'entendre de la sorte? Mélanie craint d'avoir perdu
l'amitiéde Florian:ilne joue plus avec elle et ellea l'impressionqu'ilévitede luiparler.Heureusement,
Laurence est là avec son entrain et sa joie de vivre.
En ce mercredi tant attendu, il est très tôt lorsque les fillesprennent la route. Sac à dos, casque
sur latête, rien n'a été oublié. Ellesdéfilent l'une après l'autre faisant de petits signes aux garçons
qui doivent partir peu de temps après.
Aujourd'hui, le trajet prévu est de trente kilomètres. Lesdeux groupes doivent se rejoindre pour
le repas; lesgarçons sont certains qu'ilsrattraperont vite lesfilleset que, peut-être, ilslesdépasseront.
À midi, lors de la halte, les garçons, en effet, sont arrivés avant les filles.
On se félicite d'avoir déjà parcouru vingt kilomètres et on se réjouit de ce premier parcours sans
incident.
Après le repas, ilfait trop chaud pour reprendre la route. Un moment de détente dans l'herbe,
puis les vélos sont repris pour aller visiter le centre océanographique tout proche.
Garçons et filless'attardent pour admirer des poissons multicolores. Cyrilrassemble les enfants
et annonce:
«
Ne traînons pas, ilest déjà cinq heures, le soleilest moinschaud, nous devons reprendre la
route. Lesderniers kilomètres vont vous paraître plus durs que ce matin, car la fatigue va se faire
sentir.Aussi,je propose que nous partionstout de suite. »
L:enthousiasmeest moins grand; il fait encore chaud, il faut remettre le casque sous lequel on
transpire, mais personne ne proteste et toute la troupe s'engage vers la forêt.
Leschemins sont ombragés et peu accidentés. Lafraîcheur de la forêt redonne des forces, et on
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appuie sur les pédales avec ardeur. Legroupe guidé par Claireva bon train.
Lorsqu'ilssortent de la forêt, il est presque sept heures. Claires'arrête et dit:
«
Vousvoyez le petit villagelà-bas? Lecampingest là. Ilne reste que peu de trajet à faire. »
Après quelques minutes de route, Julie qui a voulu rejoindre Claire,tombe. Lachute ne semble
pas bien grave; Julie se remet vite debout, mais déclare:
« J'ai mal à la cheville,j'ai du mal à poser le pied par terre ».
Claire regarde. En effet, la cheville commence déjà à enfler.
« Je ne pourrai pas pédaler, » dit Julie en pleurant.
Claire la rassure:
«
On va s'occuper de toi. Je crois qu'il faut voir un médecin; ce n'est certainement pas grave,
mais même une légère entorse doit être soignée. Tu vas monter sur mon porte-bagages et dans
quelques minutes, nous serons au village.Nous irons voir le médecin.
»
Les garçons sont arrivés. Cyril doit ramener le VTTde Julie; de ce fait, il ne pourra pas rouler
normalement:
«
Nous allons arriver tard, dit Cyril.Nous sommes attendus à sept heures, ilfaudrait aller prévenir
le camping. Florian, je vais t'expliquer la route, tu es capable de te débrouiller. Veux-tu y aller?
-Bien sûr, répond Florian; Mathieu peut venir avec moi?
»
Cyril accepte la proposition de Florian mais Mélanie et Laurence protestent car elles voudraient
bien, elles aussi, faire partie de l'expédition.
Claire donne son consentement et les quatre enfants démarrent joyeusement.
avec fébrilité: agitation intense, excitation
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.
"
G
..
~~J{J{~I-~E
La phrase interrogative
-.. ..
~@duh~'1 Fjch:.~
bb
Nous allons arriver tard, dit Cyril. Florian, je vais t'expliquer la route. Tu es capable de te
débrouiller? Veux-tu y aller? »
«
.. Souligne
les phrases du texte où l'on pose une question.
-+ Ce sont des phrases interrogatives.
.. Écris le signe de ponctuation que l'on trouve à la fin de chacune d'elle:
.. Réécris chacune de ces phrases en commencant par
Réfléch is
-+
1
-+
«
Est-ce que...?
...........
»
~..................................................................
................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
~
I~~~
EntraÎne-toi
CD
Transforme
chaque phrase interrogative,
comme indiqué
Exemple: Nous partons tout de suite?
-+ Est-ce que nous partons tout de suite?
-+ Partons-nous tout de suite?
Claire s'arrête et dit: « Vous voyez le petit village là-bas?
»
-+
................................................................................................................................................................................................................
-+
................................................................................................................................................................................................................
«
dans
l'exemple.
Le camping est encore loin?
»
demandent
-+
les autres.
,.........................................................................................................
-+
'"''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.........................................................................................
Peu après, Julie tombe. «Tu as mal? Tu pourras pédaler?
»
demande Claire.
-+
""""""""""""""""""""""""""'".............................................................................................
-+
"""""""""""""""""""""""""""'"""""""""""""""""""""""""""".....................................
Florian est inquiet:
« Il faudra appeler un médecin?
» demande-t-il
à Cyril.
-+ ................................................................................................................................................................................................................
-+
"''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.........................................................................................
@ Écris les questions qui correspondent
aux réponses
suivantes.
Il est presque sept heures. -+ «
« J'ai mal à la cheville.
«
»
»-+ «
» demande
J'ai roulé aussi vite, parce que je voulais rejoindre Claire.
-+ «
à Julie.
Claire à Julie.
»
»
'"''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
demande Cyril
Construis
toi-même ton aide-mémoire
(page 85, :G-5).
Pour chaque forme de phrase interrogative, écris un exemple choisi
parmi les phrases des exercices CD et @.
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O
~e-1FHE
.
' \ ' '.,.~TH{~::.~
C
1
..., t'
Distinguer est et et; sont et son
Mathieu et Florian sont si différents! Mélanie est persuadée d'avoir perdu l'estime de
son ami Florian. Heureusement, Laurence est là avec son entrain et sa joie de vivre.
. Écris
ce texte à l'imparfait.
Hier, Mathieu
"""""""""""""""""""""""""""..................................................................................
......................................................................................................................................................................................
Réfléchis
o.........................................................................
"'"""""""""""""""""""""."."",................................................................................................................................................................
~ Parmi les mots soulignés, lesquels ont changé ? .............................................................................................
~ Complète:
- est
(verbe être) peut être remplacé par .........................................
Dans le cas contraire, on écrit .........................................
- sont (verbe être) peut être remplacé par .........................................
Dans le cas contraire, on écrit
""''''''''''''''''''''''''''''''''''''.
.......................................................................................................................................
~
te~~
CDÉcris au présent.
Mélanie et Laurence
étaient
très occupées.
Elles étaient
fières
car
.................................................................................................................................................................................
EntraÎne-toi chacune avait rejoint son groupe.
.................................................................................................................................................................................
CDÉcris à l'imparfait.
Il est déjà cinq heures. Le soleil est moins chaud et nous ne traînons
pas. Les chemins
......................................................................................................................................................................................................................
sont ombragés et peu accidentés. Laurence ne quitte pas son amie.
......................................................................................................................................................................................................................
@ Complète par et, est, son, sont.
Florian
souriant
serviable
il
prêt à aider Mathieu.
Vers midi, lors de la halte, les garçons
arrivés avant les filles. Les enfants se
félicitent
Cyril
réjoui de ce premier parcours sans accident.
Après le repas, il fait trop chaud pour reprendre la route. Un moment de détente ...............
le bienvenu puis les vélos
repris pour aller visiter le centre océanographique.
Construis toi-même ton aide-mémoire
(page 91, {~:5).
Relève, dans les chapitres précédents, de courtes phrases contenant
et, est, son, sont que tu recopieras dans les cases convenables.
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---"M@)dul:.~.1 Ficlv.~.
6\
TIfait beau, le soleil rougit les visages. L'après-midi, après une petite sieste, on finit de
préparer les affaires. Les enfants remplissent leurs sacs et se préparent à partir.
Réfléchis
>- Souligne dans le texte, tous les verbes conjugués appartenant au 2éme
groupe.
>- Complète le tableau de conjugaison, à l'aide des formes verbales du texte
et des formes suivantes:
rougissons, finissent, remplis, remplissons, rougis, remplit, rougissez,
finissons, finissez, finis, remplissez, rougissent.
finir
rougir
remplir
je
......................................................o......
............................,.........."....................
.............................................................
tu
ill elle 1on
nous
vous
ils 1elles
.............................................................
......................................................o......
.............................................................
..............................................,.....".......
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
""",.".".".".,..".,."""."."."".,."",........
.............................................................
.............................................................
"."."..""."..'."."."..".'."..'.".""."".......
.............................................................
.............................................................
.......................................................................................................................................
~
tb~~
G) Complète
les verbes avec la terminaison
du 2èmegroupe qui
convient.
Il est très tôt, lorsque le signal du départ retent
. Les filles
leur vélo et partent un peu avant les garçons.
EntraÎne-toi sais
«Je vous avert
que nous avons trente kilomètres
à parcourir,
annonce Cyril. Si vous chois
de traîner en route, nous n'arriverons pas avant la
nuit.»
au présent, les verbes entre parenthèses.
En fin de journée, il fait encore chaud et le soleil (éblouir)
les enfants.
« Nous (franchir)
cette forêt et nous sommes presque arrivés », dit Cyril.
Les roues des vélos (rebondir)
sur les pierres du chemin. Celui-ci
(aboutir)
à la lisière de la forêt, d'où l'on aperçoit le camping. Soudain,
([)Conjugue
'"''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Julie tombe et (pâlir)
"
de douleur. Elle (se ressaisir) ...................................
vite mais c'est une entorse.
« Vous partez devant et vous (avertir)
retard », dit Cyril à Florian et Mathieu.
le camping que nous serons en
Construis
toi-même ton aide-mémoire
(page 97, ~5).
Complète le tableau de conjugaison des verbes finir et remplir au
présent de l'indicatif, en écrivant les terminaisons en rouge.
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Les préfixes
Après le repas, il fait trop chaud pour reprendre la route. Un moment de détente dans
l'herbe, puis les vélos sont repris pour aller visiter le centre océanographique. Garçons
et filles admirent les poissons multicolores.
~ Dans le verbe reprendre,
quel est le radical? .................................................
~ Quel est le préfixe? .................................................
~ Que signifie reprendre?
...............................................................................................................................
~ Le préfixe multi signifie plusieurs.
Sans utiliser ton dictionnaire,
explique ce qu'est un poisson multicolore : .......................................................................................
Réfléchis
,............................
.......................................................................................................................................
~
te~~
CD
Donne la définition
des verbes refaire
et repeindre.
Vérifie à
l'aide de ton dictionnaire.
,............................................................................
refaire :
repeindre : .......................................................................................................................................................................
EntraÎne-toi
Cite d'autres
,
verbes formés avec le préfixe -re : .........................................................
,.........................................................................................................................................................................................
Souligne le radical et encadre le préfixe.
malhonnête - inhumain - survivre - minibus - déshabiller - décolorer - suspendre CD
maladroit.
@ Relie les préfixes aux radicaux pour former des mots nouveaux.
trans .
. coller ~ ..........................................................................
dé.
. voir
~ ..........................................................................
pré.
. porter
sur.
. prendre
~ ..........................................................................
~ ..........................................................................
Dans chaque liste, un mot n'est pas construit à l'aide d'un préfixe. Barre l'intrus.
inchangé - indéfini - intelligent - inhabité - inactif - invisible.
surcharger - surgir - surestimer - surchauffer - surclasser.
CD
@ Observe chaque liste de mots. Relie le préfixe à son sens.
anti : antivol - antigel - antibruit.
anti .
. deux
dé
bi
- déranger
- détordre.
: bicycle - bimoteur - biface.
: défaire
Construis
toi-même
dé.
bi.
ton aide-mémoire
. faire le contraire
. contre
(page 104,
V 5).
Relève, dans les cinq premiers chapitres du roman, des mots formés
d'un radical et d'un préfixe. Recopie-les en encadrant le radical et en
soulignant le préfixe.
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