Classe de M. Martin

Classe de M. Martin
CE1
Lire (21 items)
Lire à haute voix un texte comprenant des mots connus et inconnus. 59,0%
63,5%
Identifier les personnages, les événements et les circonstances temporelles et spatiales d’un récit qu’on a lu. 57,8%
Lire silencieusement un énoncé, une consigne et comprendre ce qui est attendu. 70,0%
65,3%
Ecrire (10 items)
Copier un court texte en respectant l’orthographe, la ponctuation, les majuscules et en soignant la présentation. 50,0%
59,3%
65,8%
Vocabulaire (9 items)
Donner des synonymes Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif, un verbe d’action ou pour un nom. 44,8%
42,9%
Regrouper des mots par famille ; trouver un ou des mots d’une famille donnée. 23,8%
57,1%
54,15%
Grammaire (10 items)
63,5%
56,2%41,7%
Conjuguer les verbes du premier groupe, « être » et « avoir », au présent, au futur, au passé composé de l’indicatif. 68,3%
Dans les productions dictées et autonomes : respecter les correspondances entre lettres et sons. 76,2%
38,0%
31,3%
Utiliser à bon escient le point et la majuscule, ainsi que la virgule dans le cas de l’énumération. 40,0%
20,6%
Nombres (10 items)
Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 1000. 32,5%
45,3%
Écrire ou dire des suites de nombres. 55,6%
33,3%
Connaître les doubles et les moitiés de nombres d’usage courant. 60,0%
Calcul (15 items)
Connaître et utiliser des procédures de calcul mental pour calculer des sommes, des différences et des produits. 50,0%
45,5%
Diviser par 2 ou 5 des nombres inférieurs à 100 (quotient exact entier). 28,6%
Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition et de la soustraction. 34,9%
42,9%
69,4%
Géométrie (4 items)
46,3%
59,8%
73,2%
50,85%
55,6%
59,2%
Utiliser la règle graduée pour tracer des segments 81,0%
Résoudre des problèmes de vie courante. 55,6%
Utiliser un tableau, un graphique. 71,4% 61,0%
Organiser les informations d’un énoncé. 50,0%
FRANCAIS MATHEMATIQUES
Synthèse par
compétences
% réussite
par
compétenc
e
% de
réussite par
champ
F
R
A
N
Ç
A
I
S
(60
items)
Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une
reformulation, des réponses à des questions.
Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif
de 5 à 10 lignes.
Ranger des mots par ordre alphabétique Commencer à utiliser l’ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire
l’écriture d’un mot ou en chercher le sens.
Distinguer selon leur nature : les verbes, les noms, les articles, les pronoms personnels (formes sujet), les adjectifs
qualificatifs.
Dans la phrase simple où l’ordre syntaxique régulier sujet-verbe est respecté, identifier le verbe et son sujet (sous la
forme d’un nom propre, d’un pronom ou d’un groupe nominal).
Orthographe (10
items)
Dans les productions dictées et autonomes : orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment
rencontrés ainsi que les mots-outils appris au CP Ecrire sans erreur les mots mémorisés.
Dans les productions dictées et autonomes : marquer l’accord entre le sujet et le verbe dans les phrases où l’ordre sujet-
verbe est respecté ; dans le groupe nominal simple marquer l’accord de l’adjectif qualificatif avec le nom qu’il qualifie.
M
A
T
H
É
M
A
T
I
Q
U
E
S
(40
items)
Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers naturels inférieurs à 1000 Les repérer et les placer sur une droite
graduée.
Connaître une technique opératoire de la multiplication et l’utiliser pour effectuer une multiplication par un nombre à un
chiffre.
Résoudre des problèmes relevant de l’addition, de la soustraction et de la multiplication Approcher la division de deux
nombres entiers à partir d’un problème de partage ou de groupements.
Reconnaître et nommer un carré, un rectangle, un triangle, un triangle rectangle Percevoir et reconnaître quelques
relations et propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs.
Reproduire des figures géométriques simples à l’aide d’instruments ou de techniques : règle, quadrillage, papier calque
Utiliser des instruments pour réaliser des tracés : règle, équerre ou gabarit de l’angle droit.
Grandeurs et mesures
(7 items)
Utiliser les unités de mesure usuelles Connaître la relation entre heure et minute, kilogramme et gramme, kilomètre et
mètre.
Organisation &
gestion de données (4
items)
Lire Ecrire Vocabulaire Grammaire Orthographe Global F
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
63,5% 59,3%
42,9%
56,2%
38,0%
54,1%
Nombres Calculs Géométrie Grandeur... Organisation... Global M
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
45,3% 45,5%
59,8% 59,2% 61,0%
50,8%

Champs → Lire (21 items) Ecrire (10 items) Vocabulaire (9 items) Grammaire (10 items) Orthographe (10 items)
Classe de M. Martin
59,0% 57,8% 70,0% 65,3% 50,0% 65,8% 44,8%
24%
57,1% 63,5% 41,7% 68,3% 76,2%
31%
40,0%
21%
items 55 56 57 58 59 6 7 8 16 1 2 3 4 5 9 14 15 24 25 26 27 20 21 22 23 49 50 51 52 53 54 39 40 41 12 13 35 36 42 43 28 29 30 44 45 46 47 17 18 19 10 11 31 37 38 62 48 32 33 34
Elève1 111111111111111111111 1111111111 111111111 1111111111 111111 1 111
Elève2 91113A114AAAAA0141991 9101911991 999199199 9999919993 119999 4 999
Elève3 111199911111911111111 1119411111 193149111 1111411111 111111 4 199
Elève4 911131111111111111111 3311411111 011119991 1119911111 114099 4 199
Elève5 111131114111111111111 1191411111 193119911 1111114111 111199 1 119
Elève6 111191111119149110999 3910411991 003149901 1119191311 114001 9 199
Elève7 911101101111110111119 1311111911 993119039 1191114311 111109 1 999
Elève8 919039934109991141199 9099491991 991999999 1999994991 999990 9 999
Elève9 111111001111111111111 0190111111 101149131 1199411111 114011 4 999
Elève10 999031999109000991191 1110994001 000999911 1999999191 191000 9 999
Elève11 911131991111111111991 1399414191 193199931 1199494111 114009 1 999
Elève12 919090919190900991999 9310999909 993999939 1999919313 999090 9 999
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Elève14 911191111199111111111 1991411111 191119999 1199911113 111999 1 919
Elève15 111191911111111111111 1199111111 191191111 1119111111 111199 1 999
Elève16 111190101111191111111 1901411111 191999911 1119914111 119099 1 919
Elève17 111191111111111111919 1111411111 191119011 1119411111 111911 4 199
Elève18 AAAAA1119110190141991 3911AAAAAA 111949931 1999119399 11999A A 999
Elève19 111131014111111141919 1191111111 191111111 1111111111 111191 1 911
Elève20 999999009191090991990 3001919199 999999191 9999999999 199909 9 999
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55 56 57 58 59 6 7 8 16 1 2 3 4 5 9 14 15 24 25 26 27 20 21 22 23 49 50 51 52 53 54 39 40 41 12 13 35 36 42 43 28 29 30 44 45 46 47 17 18 19 10 11 31 37 38 62 48 32 33 34
45,00% 90,00% 75,00% 75,00% 10,00% 65,00% 47,62% 61,90% 57,14% 100,00% 65,00% 60,00% 65,00% 60,00% 66,67% 80,95% 57,14% 85,71% 57,14% 52,38% 57,14% 52,38% 42,86% 47,62% 57,14% 25,00% 85,00% 80,00% 60,00% 55,00% 90,00% 52,38% 14,29% 52,38% 66,67% 38,10% 14,29% 33,33% 38,10% 76,19% 85,71% 61,90% 42,86% 23,81% 33,33% 66,67% 42,86% 61,90% 71,43% 71,43% 80,95% 71,43% 47,62% 28,57% 19,05% 30,00% 40,00% 28,57% 23,81% 9,52%
Lire à haute voix un texte comprenant des mots connus et inconnus. Identifier les personnages, les événements et les circonstances temporelles et spatiales d’un récit qu’on a lu. Lire silencieusement un énoncé, une consigne et comprendre ce qui est attendu. Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions. Copier un court texte en respectant l’orthographe, la ponctuation, les majuscules et en soignant la présentation. Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes. Donner des synonymes Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif, un verbe d’action ou pour un nom. Regrouper des mots par famille ; trouver un ou des mots d’une famille donnée. Ranger des mots par ordre alphabétique Commencer à utiliser l’ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire l’écriture d’un mot ou en chercher le sens. Distinguer selon leur nature : les verbes, les noms, les articles, les pronoms personnels (formes sujet), les adjectifs qualificatifs. Dans la phrase simple où l’ordre syntaxique régulier sujet- verbe est respecté, identifier le verbe et son sujet (sous la forme d’un nom propre, d’un pronom ou d’un groupe nominal). Conjuguer les verbes du premier groupe, « être » et « avoir », au présent, au futur, au passé composé de l’indicatif. Dans les productions dictées et autonomes : respecter les correspondances entre lettres et sons. Dans les productions dictées et autonomes : orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment rencontrés ainsi que les mots-outils appris au CP Ecrire sans erreur les mots mémorisés. Utiliser à bon escient le point et la majuscule, ainsi que la virgule dans le cas de l’énumération. Dans les productions dictées et autonomes : marquer l’accord entre le sujet et le verbe dans les phrases où l’ordre sujet-verbe est respecté ; dans le groupe nominal simple marquer l’accord de l’adjectif qualificatif avec le nom qu’il qualifie.

Champs Nombres Calculs Géométrie Grandeurs et mesures
Classe de M. Martin
Écrire ou dire des suites de nombres. Utiliser la règle graduée pour tracer des segments Résoudre des problèmes de vie courante. Utiliser un tableau, un graphique. Organiser les informations d’un énoncé.
33%
55,6% 33,3% 60,0% 50,0%
29%
34,9% 42,9% 69,4% 46,3% 73,2% 55,6% 81,0% 55,6% 71,4% 50,0%
items 60 61 84 85 86 63 97 98 99 100 69 70 71 72 87 88 89 75 76 77 78 79 90 91 92 94 67 68 93 80 81 82 83 64 65 66 73 74 95 96
Elève1 1111111111 111111111111111 1111 1111111 1111
Elève2 3091399999 314410409914911 9991 1901499 1091
Elève3 9911119911 144111411119111 9111 1111111 1199
Elève4 9191309911 111149999994139 1991 4901119 1191
Elève5 9191111111 119141491911111 1111 9911111 1111
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Elève7 9199391099 114110009994911 1991 1111111 1013
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Elève10 0100001411 944990019911931 0991 1999119 9191
Elève11 9911191113 111141491991111 1191 1111119 1113
Elève12 0990099991 990999999999999 9919 4119999 9999
Elève13 9191190911 319199999919139 9919 4991411 9999
Elève14 9191094913 399149491991911 9911 1111441 1999
Elève15 9911199113 911111491991111 1191 1111141 1111
Elève16 9191101191 341199099919911 1991 0991419 1111
Elève17 0191191411 344119919999191 1111 0191149 1111
Elève18 A A 9 1 9 A A A A A 3 4 1 1 9 9 9 9 1 9 1 4 9 1 A A 9 1 A 0 1 1 1 1 1 9 1 9 A A
Elève19 9111141113 911111111191111 1111 1111111 1111
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Elève21 3991399419 349199019990911 9991 4911419 1199
60 61 84 85 86 63 97 98 99 100 69 70 71 72 87 88 89 75 76 77 78 79 90 91 92 94 67 68 93 80 81 82 83 64 65 66 73 74 95 96
5,00% 60,00% 28,57% 85,71% 52,38% 20,00% 50,00% 30,00% 70,00% 50,00% 33,33% 47,62% 38,10% 80,95% 42,86% 28,57% 14,29% 38,10% 47,62% 19,05% 52,38% 33,33% 61,90% 71,43% 75,00% 55,00% 38,10% 57,14% 90,00% 47,62% 57,14% 61,90% 80,95% 57,14% 66,67% 42,86% 76,19% 66,67% 45,00% 55,00%
Organisation &
gestion des
données
Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 1000. Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers naturels inférieurs à 1000 Les repérer et les placer sur une droite graduée. Connaître les doubles et les moitiés de nombres d’usage courant. Connaître et utiliser des procédures de calcul mental pour calculer des sommes, des différences et des produits. Diviser par 2 ou 5 des nombres inférieurs à 100 (quotient exact entier). Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition et de la soustraction. Connaître une technique opératoire de la multiplication et l’utiliser pour effectuer une multiplication par un nombre à un chiffre. Résoudre des problèmes relevant de l’addition, de la soustraction et de la multiplication Approcher la division de deux nombres entiers à partir d’un problème de partage ou de groupements. Reconnaître et nommer un carré, un rectangle, un triangle, un triangle rectangle Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs. Reproduire des figures géométriques simples à l’aide d’instruments ou de techniques : règle, quadrillage, papier calque Utiliser des instruments pour réaliser des tracés : règle, équerre ou gabarit de l’angle droit. Utiliser les unités de mesure usuelles Connaître la relation entre heure et minute, kilogramme et gramme, kilomètre et mètre.

Evaluation CE1 mai 2011 Classe de M. Martin
FRANCAIS acquis fragiles bons acquis 19 élèves
Bonnes réponses de 0 à 19 20 à 29 30 à 39 40 à 60
Nombre d'élèves 6058
Pourcentage d'élèves 32% 0% 26% 42%
Médiane 39
LIRE 0 à 6 7 à 10 11 à 13 14 à 21
Nombre d'élèves 5 1 1 12
% d'élèves 26% 5% 5% 63%
ECRIRE 0 à 3 4 à 4 5 à 6 7 à 10
Nombre d'élèves 3 5 1 11
% d'élèves 15% 25% 5% 55%
VOCABULAIRE 0 à 2 3 à 4 5 à 5 6 à 9
Nombre d'élèves 8544
% d'élèves 38% 24% 19% 19%
GRAMMAIRE 0 à 3 4 à 4 5 à 6 7 à 10
Nombre d'élèves 8 0 2 11
Grandeurs et mesures
% d'élèves 38% 0% 10% 52%
Organisation des données
ORTHOGRAPHE 0 à 3 4 à 4 5 à 6 7 à 10
Nombre d'élèves 9344
% d'élèves 45% 15% 20% 20%
MATHS acquis fragiles bons acquis 20 élèves
Bonnes réponses de 0 à 13 14 à 19 20 à 26 27 à 40
Nombre d'élèves 5717
Pourcentage d'élèves 25% 35% 5% 35%
Médiane 19
NOMBRES de 0 à 3 4 à 4 5 à 6 7 à 10
Nombre d'élèves 7274
% d'élèves 35% 10% 35% 20%
CALCULS de 0 à 5 6 à 7 8 à 10 11 à 15
Nombre d'élèves 9443
% d'élèves 45% 20% 20% 15%
GEOMETRIE de 0 à 1 2 à 1 2 à 2 3 à 4
Nombre d'élèves 5078
% d'élèves 25% 0% 35% 40%
GRANDEUR... de 0 à 2 3 à 3 4 à 4 5 à 7
Nombre d'élèves 4 7 0 10
% d'élèves 19% 33% 0% 48%
ORGANISATION... de 0 à 1 2 à 1 2 à 2 3 à 4
Nombre d'élèves 4079
% d'élèves 20% 0% 35% 45%
acquis
insuffisants
acquis très
solides
acquis
insuffisants
acquis très
solides
0%
30%
60%
90% FRANCAIS
0%
30%
60%
90% ECRIRE
0%
30%
60%
90% LIRE
0%
30%
60%
90% VOCABULAIRE
0%
30%
60%
90% ORTHOGRAPHE
0%
30%
60%
90% VOCABULAIRE
0%
30%
60%
90% MATHS
0%
30%
60%
90% NOMBRES
0%
30%
60%
90% CALCULS
0%
30%
60%
90% GEOMETRIE
0%
30%
60%
90% GRANDEURS ET MESURES
0%
30%
60%
90% ORGANISATION...

Groupes de besoin FRANCAIS MATHEMATIQUES
Lire
Écrire
Vocabulaire
Grammaire
Orthographe
Nombres
Calculs
Géométrie
élèves Filtre Filtre Filtre Filtre Filtre Filtre Filtre Filtre Filtre Filtre
Elève1 solides solides solides solides solides solides solides solides solides solides
Elève2 absent bons faibles faibles faibles faibles faibles faibles faibles bons
Elève3 solides solides bons solides solides bons solides solides solides bons
Elève4 solides solides bons solides faibles fragiles faibles bons fragiles solides
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Grandeurs et
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