Classe de M. Martin

Synthèse par
compétences
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par
réussite par
compétenc
champ
e
Classe de M. Martin
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F
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Lire (21 items)
Ecrire (10 items)
(60
items)
Vocabulaire (9 items)
Grammaire (10 items)
54,15%
Orthographe (10
items)
M
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T
H
É
M
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T
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Q
U
E
S
(40
items)
Nombres (10 items)
Calcul (15 items)
Géométrie (4 items)
Grandeurs et mesures
(7 items)
50,85%
Organisation &
gestion de données (4
items)
Lire à haute voix un texte comprenant des mots connus et inconnus.
59,0%
Identifier les personnages, les événements et les circonstances temporelles et spatiales d’un récit qu’on a lu.
57,8%
Lire silencieusement un énoncé, une consigne et comprendre ce qui est attendu.
70,0%
Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une
reformulation, des réponses à des questions.
65,3%
Copier un court texte en respectant l’orthographe, la ponctuation, les majuscules et en soignant la présentation.
50,0%
Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif
de 5 à 10 lignes.
65,8%
Donner des synonymes Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif, un verbe d’action ou pour un nom.
44,8%
Regrouper des mots par famille ; trouver un ou des mots d’une famille donnée.
23,8%
Ranger des mots par ordre alphabétique Commencer à utiliser l’ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire
l’écriture d’un mot ou en chercher le sens.
57,1%
Distinguer selon leur nature : les verbes, les noms, les articles, les pronoms personnels (formes sujet), les adjectifs
qualificatifs.
Dans la phrase simple où l’ordre syntaxique régulier sujet-verbe est respecté, identifier le verbe et son sujet (sous la
forme d’un nom propre, d’un pronom ou d’un groupe nominal).
76,2%
Dans les productions dictées et autonomes : orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment
rencontrés ainsi que les mots-outils appris au CP Ecrire sans erreur les mots mémorisés.
31,3%
Utiliser à bon escient le point et la majuscule, ainsi que la virgule dans le cas de l’énumération.
40,0%
Dans les productions dictées et autonomes : marquer l’accord entre le sujet et le verbe dans les phrases où l’ordre sujetverbe est respecté ; dans le groupe nominal simple marquer l’accord de l’adjectif qualificatif avec le nom qu’il qualifie.
20,6%
Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 1000.
32,5%
Écrire ou dire des suites de nombres.
55,6%
Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers naturels inférieurs à 1000 Les repérer et les placer sur une droite
graduée.
33,3%
Connaître les doubles et les moitiés de nombres d’usage courant.
60,0%
Connaître et utiliser des procédures de calcul mental pour calculer des sommes, des différences et des produits.
50,0%
Diviser par 2 ou 5 des nombres inférieurs à 100 (quotient exact entier).
28,6%
Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition et de la soustraction.
34,9%
Connaître une technique opératoire de la multiplication et l’utiliser pour effectuer une multiplication par un nombre à un
chiffre.
Résoudre des problèmes relevant de l’addition, de la soustraction et de la multiplication Approcher la division de deux
nombres entiers à partir d’un problème de partage ou de groupements.
59,8%
81,0%
Résoudre des problèmes de vie courante.
55,6%
Utiliser un tableau, un graphique.
71,4%
Organiser les informations d’un énoncé.
50,0%
59,2%
61,0%
MATHEMATIQUES
90,00%
80,00%
70,00%
40,00%
45,5%
73,2%
55,6%
56,2%
42,9%
45,3%
46,3%
Utiliser la règle graduée pour tracer des segments
80,00%
50,00%
38,0%
69,4%
Utiliser les unités de mesure usuelles Connaître la relation entre heure et minute, kilogramme et gramme, kilomètre et
mètre.
59,3%
56,2%
42,9%
Reconnaître et nommer un carré, un rectangle, un triangle, un triangle rectangle Percevoir et reconnaître quelques
relations et propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs.
Reproduire des figures géométriques simples à l’aide d’instruments ou de techniques : règle, quadrillage, papier calque
Utiliser des instruments pour réaliser des tracés : règle, équerre ou gabarit de l’angle droit.
90,00%
63,5%
41,7%
Dans les productions dictées et autonomes : respecter les correspondances entre lettres et sons.
100,00%
60,00%
42,9%
63,5%
68,3%
100,00%
70,00%
59,3%
Conjuguer les verbes du premier groupe, « être » et « avoir », au présent, au futur, au passé composé de l’indicatif.
FRANCAIS
63,5%
54,1%
50,00%
38,0%
59,8%
60,00%
45,3%
45,5%
Nombres
Calculs
59,2%
61,0%
50,8%
40,00%
30,00%
30,00%
20,00%
20,00%
10,00%
10,00%
0,00%
0,00%
Lire
Ecrire
Vocabulaire Grammaire Orthographe
Global F
Géométrie
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Global M
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39 40 41 12 13 35 36 42 43
28 29 30 44 45 46 47 17 18 19
10 11 31 37 38 62
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39 40 41 12 13 35 36 42 43
28 29 30 44 45 46 47 17 18 19
10 11 31 37 38 62 48 32 33 34
47,62%
61,90%
100,00%
65,00%
60,00%
65,00%
60,00%
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52,38%
52,38%
85,71%
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Dans les productions dictées et autonomes : marquer
l’accord entre le sujet et le verbe dans les phrases où
l’ordre sujet-verbe est respecté ; dans le groupe nominal
simple marquer l’accord de l’adjectif qualificatif avec le
nom qu’il qualifie.
Utiliser à bon escient le point et la majuscule, ainsi que la
virgule dans le cas de l’énumération.
Dans les productions dictées et autonomes : orthographier
sans erreur les mots invariables les plus fréquemment
rencontrés ainsi que les mots-outils appris au CP Ecrire
sans erreur les mots mémorisés.
Dans les productions dictées et autonomes : respecter les
correspondances entre lettres et sons.
Conjuguer les verbes du premier groupe, « être » et «
avoir », au présent, au futur, au passé composé de
l’indicatif.
Dans la phrase simple où l’ordre syntaxique régulier sujetverbe est respecté, identifier le verbe et son sujet (sous la
forme d’un nom propre, d’un pronom ou d’un groupe
nominal).
Distinguer selon leur nature : les verbes, les noms, les
articles, les pronoms personnels (formes sujet), les
adjectifs qualificatifs.
Ranger des mots par ordre alphabétique Commencer à
utiliser l’ordre alphabétique pour vérifier dans un
dictionnaire l’écriture d’un mot ou en chercher le sens.
Regrouper des mots par famille ; trouver un ou des mots
d’une famille donnée.
Donner des synonymes Trouver un mot de sens opposé
pour un adjectif qualificatif, un verbe d’action ou pour un
nom.
Grammaire (10 items)
47,62%
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57,1%
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Concevoir et écrire de manière autonome une
phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un
texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes.
Vocabulaire (9 items)
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52,38%
65,8%
Copier un court texte en respectant l’orthographe, la
ponctuation, les majuscules et en soignant la présentation.
Lire silencieusement un texte en déchiffrant les
mots inconnus et manifester sa compréhension
dans un résumé, une reformulation, des réponses à
des questions.
Lire silencieusement un énoncé, une consigne et
comprendre ce qui est attendu.
Ecrire (10 items)
14,29%
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Identifier les personnages, les événements et les
circonstances temporelles et spatiales d’un récit
qu’on a lu.
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Lire à haute voix un texte comprenant des mots
connus et inconnus.
59,0%
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Classe de M. Martin
Champs →
Orthographe (10 items)
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1
3
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1
A
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60
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84
85
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98
99 100
69
70
71
72
87
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90
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67
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80
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60,00%
28,57%
85,71%
52,38%
20,00%
50,00%
30,00%
70,00%
33,33%
47,62%
38,10%
80,95%
42,86%
28,57%
14,29%
38,10%
47,62%
19,05%
52,38%
33,33%
61,90%
71,43%
75,00%
55,00%
38,10%
57,14%
90,00%
47,62%
57,14%
61,90%
80,95%
57,14%
66,67%
42,86%
76,19%
66,67%
45,00%
55,00%
50,00%
items
Elève1
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Elève17
Elève18
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Elève20
Elève21
5,00%
Organiser les informations d’un énoncé.
Utiliser un tableau, un graphique.
Résoudre des problèmes de vie courante.
Grandeurs et mesures
50,0%
71,4%
55,6%
Utiliser la règle graduée pour tracer des segments
Utiliser les unités de mesure usuelles Connaître la relation
entre heure et minute, kilogramme et gramme, kilomètre et
mètre.
Géométrie
81,0%
55,6%
Reproduire des figures géométriques simples à l’aide
d’instruments ou de techniques : règle, quadrillage, papier
calque Utiliser des instruments pour réaliser des tracés :
règle, équerre ou gabarit de l’angle droit.
Reconnaître et nommer un carré, un rectangle, un triangle,
un triangle rectangle Percevoir et reconnaître quelques
relations et propriétés géométriques : alignement, angle
droit, axe de symétrie, égalité de longueurs.
Résoudre des problèmes relevant de l’addition, de la
soustraction et de la multiplication Approcher la division de
deux nombres entiers à partir d’un problème de partage
ou de groupements.
Calculs
73,2%
46,3%
69,4%
Connaître une technique opératoire de la multiplication et
l’utiliser pour effectuer une multiplication par un nombre à
un chiffre.
Connaître et utiliser les techniques opératoires de
l’addition et de la soustraction.
Diviser par 2 ou 5 des nombres inférieurs à 100 (quotient
exact entier).
Connaître et utiliser des procédures de calcul mental pour
calculer des sommes, des différences et des produits.
Connaître les doubles et les moitiés de nombres d’usage
courant.
Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers naturels
inférieurs à 1000 Les repérer et les placer sur une droite
graduée.
Écrire ou dire des suites de nombres.
Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers
naturels inférieurs à 1000.
Nombres
42,9%
34,9%
29%
50,0%
60,0%
33,3%
55,6%
33%
Classe de M. Martin
Champs
Organisation &
gestion des
données
Classe de M. Martin
Evaluation CE1 mai 2011
FRANCAIS
acquis
insuffisants
acquis fragiles
bons acquis
acquis très
solides
Bonnes réponses
de 0 à 19
20 à 29
30 à 39
40 à 60
Nombre d'élèves
6
0
5
8
Pourcentage d'élèves
32%
0%
26%
42%
39
Médiane
LIRE
0à6
7 à 10
11 à 13
14 à 21
Nombre d'élèves
5
1
1
12
% d'élèves
26%
5%
5%
63%
ECRIRE
0à3
4à4
5à6
7 à 10
Nombre d'élèves
3
5
1
11
% d'élèves
15%
25%
5%
55%
VOCABULAIRE
0à2
3à4
5à5
6à9
Nombre d'élèves
8
5
4
4
% d'élèves
38%
24%
19%
19%
GRAMMAIRE
0à3
4à4
5à6
7 à 10
Nombre d'élèves
8
0
2
11
% d'élèves
38%
0%
10%
52%
ORTHOGRAPHE
0à3
4à4
5à6
7 à 10
Nombre d'élèves
9
3
4
4
% d'élèves
45%
15%
20%
20%
MATHS
acquis
insuffisants
acquis fragiles
bons acquis
acquis très
solides
Bonnes réponses
de 0 à 13
14 à 19
20 à 26
27 à 40
Nombre d'élèves
5
7
1
7
Pourcentage d'élèves
25%
35%
5%
35%
19 élèves
90%
60%
FRANCAIS
30%
0%
90%
60%
LIRE
30%
0%
90%
60%
ECRIRE
30%
0%
90%
60%
VOCABULAIRE
30%
0%
90%
60%
VOCABULAIRE
30%
Organisation des d
0%
90%
60%
ORTHOGRAPHE
30%
0%
20 élèves
90%
MATHS
60%
30%
0%
19
Médiane
NOMBRES
de 0 à 3
4à4
5à6
7 à 10
Nombre d'élèves
7
2
7
4
60%
% d'élèves
35%
10%
35%
20%
0%
CALCULS
de 0 à 5
6à7
8 à 10
11 à 15
Nombre d'élèves
9
4
4
3
60%
% d'élèves
45%
20%
20%
15%
0%
GEOMETRIE
de 0 à 1
2à1
2à2
3à4
Nombre d'élèves
5
0
7
8
% d'élèves
25%
0%
35%
40%
GRANDEUR...
de 0 à 2
3à3
4à4
5à7
Nombre d'élèves
4
7
0
10
% d'élèves
19%
33%
0%
48%
ORGANISATION...
de 0 à 1
2à1
2à2
3à4
Nombre d'élèves
4
0
7
9
% d'élèves
20%
0%
35%
45%
90%
NOMBRES
30%
90%
CALCULS
30%
90%
60%
GEOMETRIE
30%
0%
90%
60%
GRANDEURS ET MESURES
30%
0%
90%
60%
30%
0%
Grandeurs et me
ORGANISATION...
Organisation
des données
Grandeurs et
mesures
Géométrie
Calculs
Nombres
Orthographe
MATHEMATIQUES
Grammaire
Écrire
Lire
Vocabulaire
FRANCAIS
Groupes de besoin
élèves
Filtre
Filtre
Filtre
Filtre
Filtre
Filtre
Filtre
Filtre
Filtre
Filtre
Elève1
solides
solides
solides
solides
solides
solides
solides
solides
Elève2
absent
faibles
faibles
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faibles
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Elève3
bons
bons
bons
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bons
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bons
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solides
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bons
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solides
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faibles
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faibles
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Elève9
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bons
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Elève4
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faibles
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solides
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faibles
faibles
Elève13
fragiles
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solides
solides
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absent
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solides
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faibles
faibles
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absent
absent
Elève19
solides
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Elève20
faibles
faibles
faibles
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fragiles
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fragiles
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solides
fragiles
bons
faibles
Elève18
Elève15
faibles
faibles
fragiles
fragiles
solides
fragiles
solides
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solides
Elève14
solides
solides
solides
solides
faibles
faibles
faibles
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faibles
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faibles
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absent
solides
faibles
faibles
fragiles
bons
Synthèse par
compétences
Elève2
CE1
% de
réussite par
champ
réponses
attendues
Lire (21 items)
F
R
A
N
Ç
A
I
S
(60
items)
Ecrire (10 items)
Vocabulaire (9 items)
Grammaire (10 items)
30,00%
Orthographe (10
items)
Lire à haute voix un texte comprenant des mots connus et inconnus.
3
sur
5
Identifier les personnages, les événements et les circonstances temporelles et spatiales d’un récit qu’on a lu.
2
sur
4
Lire silencieusement un énoncé, une consigne et comprendre ce qui est attendu.
0
sur
5
Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une
reformulation, des réponses à des questions.
3
sur
7
Copier un court texte en respectant l’orthographe, la ponctuation, les majuscules et en soignant la présentation.
2
sur
4
Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif
de 5 à 10 lignes.
3
sur
6
Donner des synonymes Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif, un verbe d’action ou pour un nom.
1
sur
5
Regrouper des mots par famille ; trouver un ou des mots d’une famille donnée.
1
sur
2
Ranger des mots par ordre alphabétique Commencer à utiliser l’ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire
l’écriture d’un mot ou en chercher le sens.
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sur
2
0
sur
3
1
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4
Conjuguer les verbes du premier groupe, « être » et « avoir », au présent, au futur, au passé composé de l’indicatif.
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3
Dans les productions dictées et autonomes : respecter les correspondances entre lettres et sons.
2
sur
2
Dans les productions dictées et autonomes : orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment
rencontrés ainsi que les mots-outils appris au CP Ecrire sans erreur les mots mémorisés.
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sur
4
Utiliser à bon escient le point et la majuscule, ainsi que la virgule dans le cas de l’énumération.
0
sur
1
Dans les productions dictées et autonomes : marquer l’accord entre le sujet et le verbe dans les phrases où l’ordre sujetverbe est respecté ; dans le groupe nominal simple marquer l’accord de l’adjectif qualificatif avec le nom qu’il qualifie.
0
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3
Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 1000.
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Écrire ou dire des suites de nombres.
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Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers naturels inférieurs à 1000 Les repérer et les placer sur une droite
graduée.
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Connaître les doubles et les moitiés de nombres d’usage courant.
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Connaître et utiliser des procédures de calcul mental pour calculer des sommes, des différences et des produits.
1
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Diviser par 2 ou 5 des nombres inférieurs à 100 (quotient exact entier).
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Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition et de la soustraction.
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3
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Utiliser les unités de mesure usuelles Connaître la relation entre heure et minute, kilogramme et gramme, kilomètre et
mètre.
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3
Utiliser la règle graduée pour tracer des segments
1
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1
Résoudre des problèmes de vie courante.
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3
Utiliser un tableau, un graphique.
1
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Organiser les informations d’un énoncé.
1
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2
Distinguer selon leur nature : les verbes, les noms, les articles, les pronoms personnels (formes sujet), les adjectifs
qualificatifs.
Dans la phrase simple où l’ordre syntaxique régulier sujet-verbe est respecté, identifier le verbe et son sujet (sous la
forme d’un nom propre, d’un pronom ou d’un groupe nominal).
50,0%
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M
A
T
H
É
M
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S
(40
items)
Nombres (10 items)
Calcul (15 items)
Géométrie (4 items)
Grandeurs et mesures
(7 items)
27,50%
Organisation &
gestion de données (4
items)
Connaître une technique opératoire de la multiplication et l’utiliser pour effectuer une multiplication par un nombre à un
chiffre.
Résoudre des problèmes relevant de l’addition, de la soustraction et de la multiplication Approcher la division de deux
nombres entiers à partir d’un problème de partage ou de groupements.
Reconnaître et nommer un carré, un rectangle, un triangle, un triangle rectangle Percevoir et reconnaître quelques
relations et propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs.
Reproduire des figures géométriques simples à l’aide d’instruments ou de techniques : règle, quadrillage, papier calque
Utiliser des instruments pour réaliser des tracés : règle, équerre ou gabarit de l’angle droit.
élève
FRANCAIS
100%
100%
90%
90%
80%
80%
70%
40%
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20,0%
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10,0%
33,3%
25,0%
11
28,6%
50,0%
40
Positionnement élève dans le groupe
70%
63%
59%
60%
56%
54%
50%
50%
22,2%
MATHS
groupe classe
Positionnement élève dans le groupe
38,1%
50%
43%
38%
38%
22%
20%
20%
25%
29%
28%
20%
10%
10%
51%
50%
33%
30%
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46%
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30%
30%
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10%
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Ecrire
Lire
Grammaire
Vocabulaire
Global F
Orthographe
Calculs
Nombres
Géométrie
Grandeur...
Global M
Organisation...
Synthèse par
compétences
Elève2
1
réponse
attendue
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réussite
partielle
sans
erreur
Lire à haute voix un texte comprenant des mots connus et inconnus.
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Identifier les personnages, les événements et les circonstances temporelles et spatiales d’un récit qu’on a lu.
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0
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Lire silencieusement un énoncé, une consigne et comprendre ce qui est attendu.
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Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une
reformulation, des réponses à des questions.
3
0
1
Copier un court texte en respectant l’orthographe, la ponctuation, les majuscules et en soignant la présentation.
2
0
Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif de 5
à 10 lignes.
3
0
Donner des synonymes Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif, un verbe d’action ou pour un nom.
1
Regrouper des mots par famille ; trouver un ou des mots d’une famille donnée.
1
Ranger des mots par ordre alphabétique Commencer à utiliser l’ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire l’écriture
d’un mot ou en chercher le sens.
CE1
Lire (21 items)
F
R
A
N
Ç
A
I
S
Ecrire (10 items)
(60
items)
Vocabulaire (9 items)
Grammaire (10
items)
Orthographe (10
items)
4
réussite
partielle
avec
erreur(s)
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réponse
0
absence
de
réponse
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A
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sur 4
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sur 7
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1
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Distinguer selon leur nature : les verbes, les noms, les articles, les pronoms personnels (formes sujet), les adjectifs qualificatifs.
0
0
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sur 3
Dans la phrase simple où l’ordre syntaxique régulier sujet-verbe est respecté, identifier le verbe et son sujet (sous la forme d’un
nom propre, d’un pronom ou d’un groupe nominal).
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sur 4
Conjuguer les verbes du premier groupe, « être » et « avoir », au présent, au futur, au passé composé de l’indicatif.
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0
sur 3
Dans les productions dictées et autonomes : respecter les correspondances entre lettres et sons.
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0
0
0
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sur 2
Dans les productions dictées et autonomes : orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment rencontrés
ainsi que les mots-outils appris au CP Ecrire sans erreur les mots mémorisés.
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4
0
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sur 4
Utiliser à bon escient le point et la majuscule, ainsi que la virgule dans le cas de l’énumération.
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0
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sur 1
Dans les productions dictées et autonomes : marquer l’accord entre le sujet et le verbe dans les phrases où l’ordre sujet-verbe
est respecté ; dans le groupe nominal simple marquer l’accord de l’adjectif qualificatif avec le nom qu’il qualifie.
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Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 1000.
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Écrire ou dire des suites de nombres.
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1
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sur 3
Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers naturels inférieurs à 1000 Les repérer et les placer sur une droite graduée.
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0
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3
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sur 3
Connaître les doubles et les moitiés de nombres d’usage courant.
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0
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sur 2
Connaître et utiliser des procédures de calcul mental pour calculer des sommes, des différences et des produits.
1
1
0
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sur 4
1
0
2
1
0
Diviser par 2 ou 5 des nombres inférieurs à 100 (quotient exact entier).
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sur 3
Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition et de la soustraction.
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Connaître une technique opératoire de la multiplication et l’utiliser pour effectuer une multiplication par un nombre à un chiffre.
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Résoudre des problèmes relevant de l’addition, de la soustraction et de la multiplication Approcher la division de deux nombres
entiers à partir d’un problème de partage ou de groupements.
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0
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sur 3
sur 5
sur 0
M
A
T
H
É
M
A
T
I
Q
U
E
S
Nombres (10 items)
Calcul (15 items)
(40
items)
Géométrie (4 items)
Grandeurs et
mesures (7 items)
Organisation &
gestion de données
(4 items)
Reconnaître et nommer un carré, un rectangle, un triangle, un triangle rectangle Percevoir et reconnaître quelques relations et
propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs.
Reproduire des figures géométriques simples à l’aide d’instruments ou de techniques : règle, quadrillage, papier calque Utiliser
des instruments pour réaliser des tracés : règle, équerre ou gabarit de l’angle droit.
0
0
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0
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sur 2
1
0
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Utiliser les unités de mesure usuelles Connaître la relation entre heure et minute, kilogramme et gramme, kilomètre et mètre.
1
0
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Utiliser la règle graduée pour tracer des segments
1
0
0
0
0
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Résoudre des problèmes de vie courante.
0
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Utiliser un tableau, un graphique.
1
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Organiser les informations d’un énoncé.
1
0
0
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0
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FRANCAIS
MATHEMATIQUES
11
10%
3
13%
3%
30%
28%
réponse attendue
réussite partielle sans erreur
réussite partielle avec erreurs
3%
5%
8%
40%
autre réponse
48%
absence de réponse
absent
13%
Evaluation CE1 mai 2011
Pourcentages de réussite par item pour le groupe évalué
LIRE
ECRIRE
100%
90%
90%
86%
81%
80%
65%
65% 65% 67%
60% 60%
62%
57%
60%
50%
GRAMMAIRE
ORTHOGRAPHE
86%
57%
57% 57%
52%
60%
55%
57%
52%
52%
48%
43%
62%
38%
43%
38%
33%
43%
24%
20%
14%
10%
71%
62%
33%
25%
10%
67%
71%71%
52%
40%
30%
81%
76%
67%
48%
45%
90%
85%
80%
75%75%
70%
%
F
R
A
N
C
A
I
S
VOCABULAIRE
100%
14%
48%
40%
29%
30%
19%
29%
24%
10%
0%
55 56 57 58 59
6
7
8
16
1
2
3
4
5
9
14 15 24 25 26 27
20 21 22 23 49 50 51 52 53 54
39 40 41 12 13 35 36 42 43
28 29 30 44 45 46 47 17 18 19
n° d'items
NOMBRES
CALCULS
GEOMETRIE
GRANDEURS ET MESURES
GESTION...
100%
90%
86%
90%
81%
81%
80%
70%
70%
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%
M
A
T
H
S
62%
60%
52%
50%
50%
50%
40%
30%
29%
30%
48%
33%
38%
48%
43%
52%
38%
33%
29%
20%
20%
10%
75%
71%
14%
55%
57%
62%
57%
48%
38%
76%
67%
57%
67%
55%
43%
45%
19%
5%
0%
60 61 84 85 86 63 97 98 99 100
69 70 71 72 87 88 89 75 76 77 78 79 90 91 92
n° d'items
94 67 68 93
80 81 82 83 64 65 66
73 74 95 96
10 11 31 37 38 62 48 32 33 34