JEUX DE LANGAGE ET D’ECRITURE Jeudi 14 septembre 2006 « LES CADAVRES EXQUIS » Variante Objectifs généraux - Stimuler le langage oral et écrit à partir de contraintes ludiques. - Enrichir le lexique. - Etablir des relations entre l’oral et l’écrit. - Elargir le champ de l’imaginaire. - Développer l’estime de soi par la réussite dans la contrainte. - Développer l’esprit d’entraide et de collaboration dans l’application d’une consigne. Objectif spécifique - Prendre conscience de la structure d’une phrase simple en jouant avec ses différents constituants. Compétences visées ♦ MAÎTRISE DE LA LANGUE Grammaire - Identifier et utiliser les différents constituants d’une phrase simple (sujet/verbe/complément du verbe) Conjugaison - Connaître et utiliser un temps de l’indicatif (le présent). Vocabulaire - Explorer un champ lexical pour définir un nom : notion de « définition ». ♦ VIVRE ENSEMBLE Langage et communication - Participer aux discussions dans un groupe. - Collaborer pour mener à bien une tâche (écrire des phrases avec une contrainte d’écriture). Attitudes scolaires - Comprendre et appliquer une consigne (respecter la contrainte d’écriture). ♦ Organisation A plusieurs, en petit groupe. On est actif : on parle, on écrit, on se lève pour récolter et accrocher les étiquettes, écrire les phrases ou parties de phrases, etc. ♦ Matériel Ciseaux. Feuilles de papier de couleurs. Pâte à fixer ou aimants pour tableau blanc. Feutres pour tableau blanc. ♦ Règle du jeu - On se met d’accord sur une structure de phrases à écrire : NOM + DEFINITION. Ex : « Un moulin à café » + « Ca sert à moudre le café ». Les définitions peuvent ne pas correspondre aux noms et être farfelues. - Chacun dispose de 2 couleurs de papier correspondant aux 2 critères sélectionnés et écrit en secret une partie de phrase sur une feuille. Consigne : Choisir une couleur de papier et prendre 4 morceaux de papier chacun. Ecrire sur les papiers 2 noms (1 nom par papier) et 2 définitions (1 définition par papier) qui commencent par « ça sert à ». Plier les papiers et déposer les noms dans la boîte NOM et les définitions dans la boîte DEFINITIONS. - Mise en commun des productions écrites et lecture à voix haute. Après un temps donné, un(e) volontaire vient tirer au sort les éléments de la phrase. En commençant par le nom, il (ou elle) doit prendre 2 papiers de couleurs différentes afin d’éviter qu’une définition ne corresponde exactement au nom qu’elle définit. - Des volontaires peuvent s’organiser entre eux pour écrire les phrases au tableau blanc. Ex : l’un écrit les « NOMS », le deuxième les « DEFINITIONS », ou bien toute la phrase, en utilisant 2 couleurs différentes. Ils peuvent également utiliser le traitement de texte pour taper les phrases obtenues. - On lit à voix haute les phrases ainsi obtenues et on les commente. Pour l’élève JEUX DE LANGAGE ET D’ECRITURE Jeudi 14 septembre 2006 CADAVRES EXQUIS ♦ Organisation A plusieurs, en petit groupe. On est actif : on parle, on écrit, on se lève pour ramasser et accrocher les étiquettes, écrire les phrases ou parties de phrases, etc. ♦ Matériel Ciseaux. Feuilles de papier de couleurs différentes. Pâte à fixer ou aimants pour tableau blanc. Feutres pour tableau blanc. ♦ Règle du jeu - On se met d’accord sur une structure de phrases à écrire : NOM + DEFINITION. Ex : « Un moulin à café » + « Ca sert à moudre le café ». Les définitions peuvent ne pas correspondre aux noms et être farfelues. - Chacun dispose de 2 couleurs de papier correspondant aux 2 critères sélectionnés et écrit en secret une partie de phrase sur une feuille. Consigne : Choisir une couleur de papier et prendre 4 morceaux de papier chacun. Ecrire sur les papiers 2 noms (1 nom par papier) et 2 définitions (1 définition par papier) qui commencent par « ça sert à ». Plier les papiers et déposer les noms dans la boîte NOM et les définitions dans la boîte DEFINITIONS. - Mise en commun des productions écrites et lecture à voix haute. Après un temps donné, un(e) volontaire vient tirer au sort les éléments de la phrase. En commençant par le nom, il (ou elle) doit prendre 2 papiers de couleurs différentes afin d’éviter qu’une définition ne corresponde exactement au nom qu’elle définit. - Des volontaires peuvent s’organiser entre eux pour écrire les phrases au tableau blanc. Ex : l’un écrit les « NOMS », le deuxième les « DEFINITIONS », ou bien toute la phrase, en utilisant 2 couleurs différentes. Ils peuvent également utiliser le traitement de texte pour taper les phrases obtenues. - On lit à voix haute les phrases ainsi obtenues et on les commente. Jeudi 14 septembre 2006 CADAVRES EXQUIS La manière forte pour apprendre… Un marteau, ça sert à enseigner le piano. Une boule de bowling, ça sert à apprendre des leçons. Des objets utiles… Un accordéon, ça sert à enfoncer des clous et des vices… Un ordinateur, ça sert à jouer au bowling. Une poubelle, ça sert à dessiner. De la violence, encore… Un couteau, ça sert à faire danser les gens. Une chaise, ça sert à tuer. Un robinet, ça sert à couper un professeur. L’amour ne s’achète pas… L’argent, ça sert à embrasser. Un billard, ça sert à acheter plein de choses. Un peu de douceur, enfin… L’amour, ça sert à s’asseoir. Un professeur, ça sert à faire couler de l’eau. Apprendre, ça sert à construire des arbres.