Cadavres exquis

JEUX DE LANGAGE ET D’ECRITURE
Jeudi 14 septembre 2006
« LES CADAVRES EXQUIS »
Variante
Objectifs généraux
- Stimuler le langage oral et écrit à partir de contraintes ludiques.
- Enrichir le lexique.
- Etablir des relations entre l’oral et l’écrit.
- Elargir le champ de l’imaginaire.
- Développer l’estime de soi par la réussite dans la contrainte.
- Développer l’esprit d’entraide et de collaboration dans l’application d’une consigne.
Objectif spécifique
-Prendre conscience de la structure d’une phrase simple en jouant avec ses différents constituants.
Compétences visées
♦ MAÎTRISE DE LA LANGUE
Grammaire
-Identifier et utiliser les différents constituants d’une phrase simple (sujet/verbe/complément du verbe)
Conjugaison
-Connaître et utiliser un temps de l’indicatif (le présent).
Vocabulaire
-Explorer un champ lexical pour définir un nom : notion de « définition ».
♦ VIVRE ENSEMBLE
Langage et communication
- Participer aux discussions dans un groupe.
-Collaborer pour mener à bien une tâche (écrire des phrases avec une contrainte d’écriture).
Attitudes scolaires
-Comprendre et appliquer une consigne (respecter la contrainte d’écriture).
♦ Organisation
A plusieurs, en petit groupe.
On est actif : on parle, on écrit, on se lève pour récolter et accrocher les étiquettes, écrire les phrases ou
parties de phrases, etc.
♦ Matériel
Ciseaux.
Feuilles de papier de couleurs.
Pâte à fixer ou aimants pour tableau blanc.
Feutres pour tableau blanc.
♦ Règle du jeu
- On se met d’accord sur une structure de phrases à écrire : NOM + DEFINITION.
Ex : « Un moulin à café » + « Ca sert à moudre le café ».
Les définitions peuvent ne pas correspondre aux noms et être farfelues.
- Chacun dispose de 2 couleurs de papier correspondant aux 2 critères sélectionnés et écrit en secret une
partie de phrase sur une feuille.
Consigne :
Choisir une couleur de papier et prendre 4 morceaux de papier chacun.
Ecrire sur les papiers 2 noms (1 nom par papier) et 2 définitions (1 définition par papier) qui
commencent par « ça sert à ».
Plier les papiers et déposer les noms dans la boîte NOM et les définitions dans la boîte DEFINITIONS.
- Mise en commun des productions écrites et lecture à voix haute.
Après un temps donné, un(e) volontaire vient tirer au sort les éléments de la phrase. En commençant par le
nom, il (ou elle) doit prendre 2 papiers de couleurs différentes afin d’éviter qu’une définition ne corresponde
exactement au nom qu’elle définit.
- Des volontaires peuvent s’organiser entre eux pour écrire les phrases au tableau blanc. Ex : l’un écrit les
« NOMS », le deuxième les « DEFINITIONS », ou bien toute la phrase, en utilisant 2 couleurs différentes. Ils
peuvent également utiliser le traitement de texte pour taper les phrases obtenues.
- On lit à voix haute les phrases ainsi obtenues et on les commente.

Pour l’élève
JEUX DE LANGAGE ET D’ECRITURE
Jeudi 14 septembre 2006
CADAVRES EXQUIS
♦ Organisation
A plusieurs, en petit groupe.
On est actif : on parle, on écrit, on se lève pour ramasser et accrocher les étiquettes, écrire les
phrases ou parties de phrases, etc.
♦ Matériel
Ciseaux.
Feuilles de papier de couleurs différentes.
Pâte à fixer ou aimants pour tableau blanc.
Feutres pour tableau blanc.
♦ Règle du jeu
- On se met d’accord sur une structure de phrases à écrire : NOM + DEFINITION.
Ex : « Un moulin à café » + « Ca sert à moudre le café ».
Les définitions peuvent ne pas correspondre aux noms et être farfelues.
- Chacun dispose de 2 couleurs de papier correspondant aux 2 critères sélectionnés et écrit en
secret une partie de phrase sur une feuille.
Consigne :
Choisir une couleur de papier et prendre 4 morceaux de papier chacun.
Ecrire sur les papiers 2 noms (1 nom par papier) et 2 définitions (1 définition par papier) qui
commencent par « ça sert à ».
Plier les papiers et déposer les noms dans la boîte NOM et les définitions dans la boîte
DEFINITIONS.
- Mise en commun des productions écrites et lecture à voix haute.
Après un temps donné, un(e) volontaire vient tirer au sort les éléments de la phrase. En
commençant par le nom, il (ou elle) doit prendre 2 papiers de couleurs différentes afin d’éviter
qu’une définition ne corresponde exactement au nom qu’elle définit.
- Des volontaires peuvent s’organiser entre eux pour écrire les phrases au tableau blanc. Ex : l’un
écrit les « NOMS », le deuxième les « DEFINITIONS », ou bien toute la phrase, en utilisant 2
couleurs différentes. Ils peuvent également utiliser le traitement de texte pour taper les phrases
obtenues.
- On lit à voix haute les phrases ainsi obtenues et on les commente.

Jeudi 14 septembre 2006
CADAVRES EXQUIS
La manière forte pour apprendre…
Un marteau, ça sert à enseigner le piano.
Une boule de bowling, ça sert à apprendre des leçons.
Des objets utiles…
Un accordéon, ça sert à enfoncer des clous et des vices…
Un ordinateur, ça sert à jouer au bowling.
Une poubelle, ça sert à dessiner.
De la violence, encore…
Un couteau, ça sert à faire danser les gens.
Une chaise, ça sert à tuer.
Un robinet, ça sert à couper un professeur.
L’amour ne s’achète pas…
L’argent, ça sert à embrasser.
Un billard, ça sert à acheter plein de choses.
Un peu de douceur, enfin…
L’amour, ça sert à s’asseoir.
Un professeur, ça sert à faire couler de l’eau.
Apprendre, ça sert à construire des arbres.