Master 1, UE 3, EC 3A : maîtrise de la langue française, grammaire

Master 1, UE 3, EC 3A : maîtrise de la langue française, grammaire.
Bibliographie : quelques conseils :
- avant tout, il faut maîtriser un « bled » niveau 3°, puis s’habituer à utiliser une
grammaire (Hachette, Nathan, Bordas…)
Principales grammaires de référence :
- Riegel Martin, Pellat Jean Christophe, Rioul René, Grammaire méthodique du
français, PUF, édition 2009 : grammaire très complète à consulter pour approfondir et
répondre à des questions pointues.
- Eluerd Roland, grammaire descriptive de la langue française, Armand Colin, édition
2008 : grammaire à consulter pour approfondir, plus maniable peut-être que la
précédente ; les difficultés d’analyse sont pointées dans des encarts « conseils pour
l’analyse ».
- Tomassone Roberte, Pour enseigner la grammaire, Editions Delagrave Pédagogie,
1996. Cet ouvrage accorde une place importante à la grammaire de l’énonciation et à
la grammaire de texte.
- Sous la direction de Pellat Jean-Christophe, Quelle grammaire enseigner ? Editions
Hatier, 2009. Grammaire sous forme de fiches spécialement conçue pour les
enseignants de l’école primaire.
Semestre 1 : 3 séances de 2h, chaque séance repose sur une alternance de parties théoriques et
d’applications pratiques
Séance 1 :
Présentation de l’épreuve du concours ; 3 questions : une question de grammaire, une question
d’orthographe grammaticale, une question sur le lexique.
Présentation des différents courants d’approche de la grammaire et de leur complémentarité.
- Les différentes classes grammaticales : définitions
1 : les mots variables : verbe, nom, adjectif, déterminant, pronom
2 : les mots invariables : adverbe, préposition, conjonction, interjection
3 : groupe nominal, groupe adjectival, groupe verbal.
- Les accents et leurs différentes fonctions :
1 : accent et prononciation
2 : autres fonctions :
- la distinction des homophones
- les emplois particuliers du ^ : la marque de la disparition d’un –s (ex : hôpital,
hospitaliser), l’extension par analogie dans certaines séries lexicales ou grammaticales
( radicaux verbaux, suffixe –âtre, 1° et 2° personne du pluriel du passé simple)
3 : cas particuliers : l’usage de la cédille et du tréma (attention à sa place !),
les anomalies de l’usage du é et du è, …

Séance 2 :
La ponctuation
Plan du cours :
1 : fonction syntaxique : la ponctuation délimite des segments à l’intérieur d’un énoncé,
pour les relier ou les séparer, en respectant quelques règles.
2 : fonction énonciative : pour caractériser un dialogue ou un discours rapporté
3 : fonction sémantique : la ponctuation peut modifier le sens d’une phrase, exprimer un
lien logique implicite (cas particulier de l’asyndète notamment), transmettre l’émotion ou
l’intention du locuteur.
4 : fonction prosodique : la ponctuation crée une musique pour l’œil et l’oreille ; rôle
toujours présent, et fondamental dans l’art de la rhétorique, dans la poésie en vers et en
prose ( elle disparaît généralement dans la poésie moderne en vers libres)
5 : cas particuliers, voir le cours sur le lexique et la formation des mots composés (usage
du tiret dans les mots composés)
Le lexique
1 : les mots empruntés
2 : la formation des mots :
- la dérivation par suffixation
- la dérivation par préfixation
- la dérivation impropre (changement de la nature d’un mot)
- la composition
- la composition savante
Séance 3
Le lexique (suite)
3 : notions de stylistique :
- Néologisme et mots valises
- Polysémie
- Champ sémantique
- Champ lexical
- Sens propre et sens figuré, images : comparaison, métaphore, personnification,
métonymie et synecdoque.
- Dénotation et connotation
- Synonymie et antonymie
- Homonymie et paronymie