Construire avec du papier, du carton...Cycle 3

« Permettre aux élèves d’accéder à des notions scientifiques et technologiques en
acquérant des compétences transversales
notamment dans les domaines...
• De l’autonomie,
• De l’apprentissage de la vie sociale (coopération),
• Du désir de connaître,
• De la construction des concepts fondamentaux d’espace et de temps,
• De l’organisation de méthodes de travail,
• De la mise en parole d’une démarche,
• De la formulation d’hypothèses.

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Remarque : les séances 3 à 7 qui suivent sont des exemples de défis, il n’y a pas
véritablement de progression, on peut donc choisir celles qui conviendront le mieux

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Séance 2 (2h environ)
• Défi du bouquet de fleurs
• Fiche technique et bilans.
A photocopier : pages 6, 7, une par enfant.
Séance 3 (2h environ)
• Défi de la plateforme en papier.
• Fiche technique et bilans.
A photocopier : pages 8, 9 une par enfant.
Séance 4 (2h environ)
• Défi de la tour en papier.
• Fiche technique et bilans.
A photocopier : pages 10, 11, une par enfant.
Séance 5 (2h environ)
• Défi du pont en papier.
• Fiche technique et bilans.
A photocopier : pages 12, 13, une par enfant.
Séance 6 (2h environ)
• Défi du plongeoir en papier
• Fiche technique et bilans.
A photocopier : pages 14, 15, une par enfant.
Séance 7 (2h environ)
• Défi de l’animal en papier
• Fiche technique et bilans.
A photocopier : pages 16, 17, une par enfant.
Séance 1 (2h environ)
• Le papier dans tous ses états
• Fiche technique et bilans.
A photocopier : pages 4, 5, une par enfant.
• Le papier dans tous ses états : (Page 4)
Il est bon de commencer cette première
séance par un travail en classe entière au
cours duquel les enfants chercheront et
communiqueront sur des façons de
transformer le papier (déchirer, froisser,
rouler en boule, plier, trouer, plier en éventail,
rouler en baguette…) etc. Un exemple de
chaque réalisation pourra être installé sur un
panneau constituant ainsi une mémoire pour
la classe entière.
On invitera aussi les enfants à produire
plusieurs exemplaires de chaque, qui
seront stockés dans des boîtes utiles plus
tard pour élaborer un projet à chaque défi.
Défi 1
• Défi du lanceur Page : 19
Défi 2
• Défi du véhicule Page : 19
Défi 3
• Défi du manège Page 20,
Pour chaque séance on pourra adopter la démarche suivante :
1) Lecture collective du défi, questionnement 2) Discussion en petit groupe du projet de
réalisation. 3) dessin personnel 3) mise en commun des dessins personnels et élaboration
d’une stratégie commune de réalisation. 4) Construction 5) Rédaction de la trace écrite.

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LE PAPIER DANS TOUS SES
ETATS
Trouver de nombreuses « façons » de
travailler le papier.
Séance 1

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Première recherche personnelle.
Prénom : Date :
Le papier, je peux :
____________________
Le papier, je peux :
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Le papier, je peux :
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Le papier, je peux :
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Le papier, je peux :
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Le papier, je peux :
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Le papier, je peux :
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Le papier, je peux :
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Le papier, je peux :
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Le papier, je peux :
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Le papier, je peux :
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Le papier, je peux :
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