Cycle II: CP-CE1
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L’AVENT- NOEL- EPIPHANIE Cycle II: CP-CE1 Formation culture chré chrétienne L’AVENTAVENT- NOELNOEL- EPIPHANIE! PROJET D’ANIMATION PASTORALE: QU’ EST-CE QUE NOEL? ? L’ AVENT, LE TEMPS DE L’ ATTENTE L’EPIPHANIE, LA RENCONTRE AVEC JESUS LES MOTS DE NOEL NOEL, LA NAISSANCE DE JESUS L’AVENTAVENT- NOELNOEL- EPIPHANIE QU’ QU’ ESTEST- CE QUE NOEL? SEMAINE 1: séance 1 Qu’ Qu’est ce que Noë Noël ? Pré Préparer des photos repré représentatives de Noë Noël : situations, symboles, attitudes etc… etc… Chaque enfant doit choisir 3 ou 4 photos qui repré représentent pour lui Noë Noël Prendre le temps d’ d’expression par chaque enfant de l’explicitation de ces choix. SEMAINE 1: séance 2 Afficher toutes les productions, puis dé dégager ensemble les caracté caractéristiques de Noë Noël : les écrire sous forme de mots étiquettes et les afficher dans la classe. Parvenir aux termes : Pè Père Noë Noël, cadeau, sapin, repas, famille, joie, paix, ensemble, Jé Jésus, crè crèche,Messe, bougie, attendre, etc… etc… Prolongement optionnel: Rechercher dans des catalogues les diffé différentes illustrations des caracté caractéristiques. L’AVENTAVENT- NOELNOEL- EPIPHANIE SEMAINE 2 : séance s 3, 4… 4… L’ AVENT, LE TEMPS DE L’ ATTENTE Repé Repérer les grandes fêtes chré chrétiennes : Noë Noël, Pâques, Pentecôte, Ascension, Toussaint. A quoi correspond le temps de pré préparation de Noë Noël ? Le temps de l’Avent est repé repéré. ( Point de maî maîtrise de la langue avant/Avent). Le temps de Pâques se pré prépare également : Carême, Semaine Sainte. Les Chré Chrétiens se pré préparent aux diffé différentes fêtes. Rechercher les diffé différents moyens utilisé utilisés pour vivre l’l’attente : calendriers de l’l’Avent, chant, bougies, dé décorations ( couronne, sapin etc… etc…) SEMAINE 2: séances 1,2 A partir d’ d’un calendrier, repé repérer la date de la fête de Noë Noël Apparaî Apparaît la notion d’ d’attente : 4 Dimanches nous séparent du jour J Que faire en attendant le jour J ? Laisser les enfants faire leurs propositions et les écrire sans se censurer. Parvenir à la notion de « pré préparation » qui va être exprimé exprimée sous diffé différentes formes. Proposer alors la lecture d’ d’un calendrier liturgique chré chrétien : Comment les chré chrétiens pré préparentparent-ils Noë Noël ? Prolongement optionnel: Visiter les diffé différentes traditions de l’l’Avent dans le Monde : chants , dé décorations dans « Séance, l’l’Avent dans le Monde »p118, 119 « Anne et Léo – Voyageurs » ainsi que le DVD. Visionner le DVD de « Anne et Léo – Reporters » DVD sé séance Franç François d’ d’Assise et la crè crèche , page 132 et 133 de l’l’ouvrage de l’é l’él ’élève L’AVENTAVENT- NOELNOEL- EPIPHANIE SEMAINE 3 : sé séance 1 Repartir des mots exprimé exprimés sur les repré représentations de Noë Noël. En classe entiè entière, dé déterminer des critè critères de classement : les objets/ les sentiments SEMAINE 3 : sé séance 2 LES MOTS DE NOEL Prolongement optionnel: En lien avec les arts visuels : produire une composition plastique à partir d’ d’un mot fort de Noë Noël ( PAIX, JOIE etc… etc…). Pré Préparer un dossier de publicité publicités de Noë Noël et demander aux élèves par groupe de classer ses publicité publicités en fonction de deux critè critères de classement, laisser les groupes faire leur propositions : objet/sentiment.. SEMAINE 3 : sé séances 4 et 5 Parvenir à une ré réflexion sur le sens de Noë Noël : les cadeaux ne sont pas le plus important mais la Joie éprouvé prouvée, la Paix , c’ c’est donner, c’ c’est recevoir, c’ c’est partager etc… etc… Pour les Chré Chrétiens, ce sont les sentiments éprouvé prouvés qui comptent : Noë Noël c’ c’est la PAIX , LA JOIE , LE PARTAGE, LE DON. Ce n’ n’est pas l’l’importance du cadeau qui compte mais la disposition du cœ cœur qui est le plus important. L’AVENTAVENT- NOELNOEL- EPIPHANIE NOEL, LA NAISSANCE DE JESUS Prolongement optionnel: Les diffé différentes repré représentations dans le Monde : Anne et Lé Léo Voyageurs sé séance « Noë Noël dans le Monde » Observation des diffé différentes crè crèches dans le Monde Jeu de repé repérage entre la crè crèche pré présenté sentée et le pays d’ d’origine, entre les animaux repré représenté sentés et le pays d’ d’origine : concept d’inculturation. Jeu de repé repérage des images p 116 -117 repré représentatives des pays cité cités. Lien avec la gé géographie : repé repérage des pays sur le planisphè planisphère ou le globe. SEMAINE 4 : séances 1, 2 Constituer un dossier sur les diffé différentes repré représentations de l’l’Annonciation à Marie à la Naissance de Jé Jésus en peinture, sculpture et en volume ( crè crèches). Etre attentif à piocher dans les diffé différentes époques : Moyen -Age, Renaissance, Temps Modernes et Epoque Contemporaine. Par groupe, faire un repé repérage des éléments constituant ces repré représentations : personnages, positions, paysages. En classe entiè entière, établir la chronologie de la Naissance de Jé Jésus : reconstitution de l’histoire de sa naissance. SEMAINE 4 : séances 3,4, … A partir d’ d’images sé séquentielles en vrac , chaque groupe va essayer de reconstituer chronologiquement la naissance de Jé Jésus. A partir d’ d’une Bible illustré illustrée, vé vérifier si les hypothè hypothèses émises sont confirmé confirmées. L’AVENTAVENT- NOELNOEL- EPIPHANIE Prolongement optionnel: L’EPIPHANIE, LA RENCONTRE AVEC JESUS SEMAINE 5 : séances 1,2 La galette est un temps festif qui peut conclure le temps de Noë Noël et surtout expliquer pourquoi une galette avec des fè fèves : origine et ouverture sur le Monde. Cf sitEcole : http://sitecoles.formiris.org Réalisation d’ d’une galette à partir d’ d’une lecture et découverte du texte prescriptif : la recette de cuisine. Partage avec les parents invité invités des galettes confectionné confectionnées ou acheté achetées. Ecrire au tableau les trois noms des Mages d’aprè après la tradition : Melchior, Balthazar, Gaspard. Laisser les enfants dire ce que ces trois pré prénoms leur inspirent, recueillir leurs expressions spontané spontanées sans se censurer. Les notions suivantes vont apparaî apparaître : les Rois, les Mages, les Rois Mages, les cadeaux, la galette… galette… Classer les idé idées en fonctions de trois critè critères : Les personnages Les actions Les objets SEMAINE 5: 5: sé séances 4,5 A partir d’ d’une Bible illustré illustrée, lire le texte biblique de l’l’Ephiphanie (Matthieu 2, 1 - 12) et y retrouver les personnages, leurs actions et les objets symboliques. Puis, à l’aide de repré représentations iconographiques, engager les élèves par groupe à reconstituer la chronologie des évènements. Chaque groupe affiche sa proposition. Relecture du texte avec les illustrations afin de valider ou infirmer les propositions faites ; parvenir à une proposition commune retraç retraçant l’histoire. Donner la symbolique des cadeaux: l'or de Melchior cé célébrait la royauté royauté, l'encens de Balthazar la divinité divinité et la myrrhe de Gaspard annonç annonçait la souffrance à venir
