PRÉPARATION AU CONCOURS D`ADJOINT

PRÉPARATION AU CONCOURS D’ADJOINT ADMINISTRATIF DE 1ère CLASSE
CONCOURS EXTERNE
Conditions d’accès : candidats titulaires
d’un titre ou diplôme classé au moins
au niveau V de la Nomenclature du
répertoire national des certifications
professionnelles (BEPC, Brevet des
Collèges, CAP, BEP…) ou d’une
qualification reconnue comme
équivalente par le Centre de gestion,
dans les conditions prévues par le
décret n° 2007.196 du 13 février 2007
et l’arrêté du 26 juillet 2007.
CONCOURS INTERNE
Conditions d’accès : ouvert aux
fonctionnaires et agents non titulaires
de la fonction publique de l’Etat, de la
fonction publique territoriale et de la
fonction publique hospitalière, ainsi
qu’aux agents en fonction dans une
organisation internationale. Les
candidats doivent justifier au 1er janvier
de l’année du concours d’une année au
moins de services publics effectifs,
compte non tenu des périodes de stage
ou de formation dans une école ou un
établissement ouvrant accès à un
grade de la fonction publique.
TROISIÈME CONCOURS
Conditions d’accès : candidats
justifiant, pendant une durée de 4 ans
au moins, de l’exercice d’une ou de
plusieurs activités professionnelles,
d’un ou de plusieurs mandats de
membre d’une assemblée élue d’une
collectivité territoriale, d’une ou de
plusieurs activités accomplies en
qualité de responsable d’une
association. Conditions précises à
vérifier auprès du centre de gestion.
Epreuves écrites d’admissibilité :
1 – Une épreuve de français
2 – L’établissement d’un tableau numérique
Epreuves obligatoires d’admission :
1 – Un entretien avec le jury
2 – Une épreuve pratique de bureautique
TEST DE PRE REQUIS :
La grille des objectifs vérifiés au moment des tests est disponible ci-dessous.
DISPOSITIF :
 préparation aux 2 épreuves d’admissibilité (méthodologie, 3 devoirs sur table et 1 concours blanc)
 préparation à la conversation avec le jury pour les admissibles
DUREE : environ 18 jours.
LIEU : La formation se déroulera au CNFPT Lyon, Saint- Etienne ou Péronnas (en fonction du lieu de travail de l’agent)
CONTACT CNFPT LYON ................................................................................. Mme PITRE  04.72.32.43.32
CONTACT ANTENNE DE L’AIN ..................................................................... Mme PILLET  04.37.62.11.60
CONTACT ANTENNE DE LA LOIRE ....................................................................................  04.77.49.68.30
ORGANISATEUR DU CONCOURS : Centre de Gestion.

Concours Adjoint administratif 1ère classe - Informations générales
DMKBHVB-13/08/07
GRILLE D'ÉVALUATION PRÉ-REQUIS –
FRANÇAIS - CONCOURS D'ADJOINT ADMINISTRATIF
Intitulé de l'objectif
Exemple – commentaires
1
Repérer le verbe dans une phrase
2
Retrouver l'infinitif d'un verbe conjugué quelque soit son groupe
Ex. : chanter (1er groupe) - finir (2ème groupe) - croire (3ème groupe)
3
Conjuguer aux temps simples de l’indicatif
Se limiter à : présent - imparfait - futur simple
4
Conjuguer aux temps composés de l'indicatif
Se limiter à : passé composé - plus-que-parfait
5
Identifier le nom dans une phrase
Identification du genre et du nombre
6
Accorder le nom en genre et/ou en nombre
7
Former le féminin des noms
8
Former le pluriel des noms
- Cas général
- Le pluriel des noms présentant une terminaison en -s, -x, -z au singulier
- Les exceptions
9
Reconnaître l’adjectif qualificatif
10
Former le féminin des adjectifs qualificatifs
- Cas général
- Avec modification phonétique : Vieux/ vieille – beau / belle – public / publique –
bénin / bénigne
11
Former le pluriel des adjectifs qualificatifs
- Cas général
- Exceptions
12
Accorder l’adjectif qualificatif en genre et /ou en nombre
13
Distinguer l’adjectif qualificatif épithète de l'adjectif qualificatif attribut
- Cette enfant est sensible : attribut
- Un enfant curieux : épithète
14
Repérer les principaux articles
- Articles définis : le - la - les
- Articles indéfinis : un - une - des
15
Distinguer l'article défini du pronom personnel
Se limiter aux confusions entre l’/le/la/les articles et le/la/les/l’ pronoms
personnels
Ex : La voile du bateau : article
Je la vois descendre : pronom
16
Différencier l’adjectif du pronom au sein d'une phrase ou d'un texte
- Un pronom remplace un nom ou un groupe nominal le plus souvent
- Un adjectif se rapporte à un nom : il le qualifie, il indique la possession, …
L'objectif ne consiste pas à définir la nature de l'adjectif ou du pronom.
17
Repérer le pronom relatif dans une phrase et le relier à son antécédent
Se limiter aux formes simples : qui - que - quoi - dont - où
L'antécédent est un nom ou un groupe nominal que le pronom remplace.
18
Reconnaître les conjonctions de coordination
Mais - ou - et - donc - or - ni - car
19
Accentuer un mot dans une phrase, dans un texte
Accent aigu, accent grave, accent circonflexe
20
Appliquer les règles orthographiques simples
- En fonction de la composition du mot. Ex. : discuter / discussion
- En fonction du doublement de la consonne. Ex. : anéantir / annuler
- En fonction de leur finale. Ex. : énergie / logis
- En fonction des règles phonétiques. Ex. : travail / parcours
21
Différencier l’orthographe des homonymes grammaticaux
A/à – ou/où – la/là –son/sont – et/est – leur/leurs – ces/ses
22
Accorder le participe passé dans des cas simples
- Le participe passé employé sans auxiliaire : je préfère monter un cheval dressé
- Le participe passé employé avec l’auxiliaire être : cette jument est dressée
- Le participe passé employé avec l’auxiliaire avoir : ils ont dressé tous les
chevaux
23
Distinguer les différentes écritures du son «é», terminaisons d’un verbe
Les terminaisons sont : er - é(e)(s) - ais/ait/aient - ez
24
Repérer le(s) sujet(s) dans une phrase et accorder le(s) verbe(s) en
conséquence
Ex. : Quand les cigognes passeront, il fera froid.
Attention au sujet inversé : quand passeront les cigognes, il fera froid.
25
Distinguer le complément d’objet direct (COD) du complément d’objet
indirect (COI)
On pose la question « qui ? » ou « quoi ? » pour trouver le COD
Ex : je n’ai pas examiné ton travail.
On pose la question « à qui ? » « à quoi ? » pour trouver le COI
Ex : il a parlé durement à son fils.
26
Distinguer les principaux compléments circonstanciels
- Le complément circonstanciel de lieu : où ?
- Le complément circonstanciel de temps : quand ?
- Le complément circonstanciel de manière : comment ?
27
Délimiter une phrase par l’utilisation de la ponctuation finale
Le point, le point d’interrogation, le point d’exclamation , les points de
suspension
28
Utiliser la ponctuation à l’intérieur d’une phrase
La virgule, le point virgule, les guillemets
29
Transformer une phrase affirmative en phrase négative
30
Transformer une phrase affirmative en phrase interrogative
31
Identifier les différents types de propositions
Faire la distinction entre propositions indépendantes, principales et
subordonnées.
L'objectif n'implique pas de définir les natures de subordonnées (relatives,
conjonctives, …) ni leur fonction.
32
Corriger une phrase de construction incorrecte
33
Construire une phrase simple cohérente
L'objectif sera vérifié au travers de la réponse formulée à une question simple
ouverte.
34
Trouver des synonymes
Un synonyme est un mot qui a le même sens.
35
Trouver des antonymes
Un antonyme est un contraire.
36
Donner un titre à un texte
37
Retrouver une information dans un texte
38
Reformuler l’idée principale d’un texte court
La reformulation ne reprend pas les mots du texte et ne doit pas dépasser 10 mots.
39
Repérer l’introduction et la conclusion d’un texte
40
Produire un texte court et cohérent sur un sujet lié à la connaissance
des collectivités territoriales, à l'exercice du métier
Le texte produit doit comprendre entre 10 et 15 lignes.
Ne sera jugée que la forme et non le fond.

Concours Adjoint administratif 1ère classe - Informations générales
DMKBHVB-13/08/07
GRILLE D'EVALUATION PRE-REQUIS –
TABLEAU NUMERIQUE - CONCOURS D'ADJOINT ADMINISTRATIF
Intitulé de l'objectif
Exemple – commentaires
1
Interpréter la position d'un chiffre dans un nombre
Dans un nombre entier ou décimal, reconnaissance du chiffre des centaines, des
dizaines, des unités, des dixièmes et des centièmes
2
Classer plusieurs nombres
Nombres entiers ou nombres décimaux - par ordre croissant ou décroissant
3
Écrire un nombre en chiffre
Ex. : Deux cent cinquante huit mille cent vingt  258 120
Écrire un nombre en changeant d'unité
Ex. : 3 millions à écrire en milliers  3 000 milliers
4
Utiliser la calculatrice
Compléter un tableau en effectuant les calculs à la calculatrice.
5
Maîtriser le sens des opérations
Dans un problème, savoir poser l'opération qui permet de fournir la solution.
6
Résoudre un problème nécessitant plusieurs opérations
7
Représenter une situation par une fraction - situation simple
Utilisation de fractions simples
...
...
...
...
Représenter une situation par une fraction - situation plus
complexe
8
Compléter (hachurer) un schéma pour représenter une fraction
?
4
3
?
2
1
9
Calculer une fraction d'une grandeur
Ex. : Calculer
4
1
de 620 €.
10
Donner une valeur arrondie d'un nombre
Se limiter à des arrondis simples : à l'unité, au dixième, au centième.
11
Effectuer en utilisant une règle de trois
Ex. : Une voiture consomme 9 litres pour parcourir 120 km.
Combien consomme-t-elle pour parcourir 380 km ?
120
3809
12
Effectuer un partage en parts égales
Penser à s'appuyer sur un dessin si besoin.
13
Effectuer un partage en parts inégales à partir de situations
simples
Importance d'une lecture attentive de l'énoncé:
- passer du texte au croquis
- passer du croquis au calcul
Ex. : Sur un total de 8220 voix, le candidat A obtient 1468 voix de moins que le
candidat B.
Quel est le nombre de voix des 2 candidats ?
14
Effectuer une moyenne simple
Ex. : Connaissant une recette annuelle, calculer une moyenne trimestrielle.
15
Convertir des unités simples
Unités de longueur
Unités de masse
Unités de capacité
16
Calculer l'aire d'un rectangle
Ne pas confondre aire et périmètre.
Calculer l'aire d'un carré
17
Appliquer un pourcentage simple
Ex : Sur un montant donné, calculer le montant d'une remise de 15%
18
Comprendre et analyser un énoncé 1er problème
Repérer les données numériques nécessaires à la résolution d'une question, d'un
problème.
Comprendre et analyser un énoncé 2ème problème