voir le corrigé, page 1

Méthode Le Long Cours 5e 1 4e Lionel TINLOT
Bienvenue pour un nouveau voyage au Long Cours !
Test de départ.
S'évaluer
Le capitaine du Long Cours est heureux de vous retrouver après ces longues semaines de vacances !
Pour fêter nos retrouvailles, et avant de vous embarquer pour un deuxième voyage, je vous propose un petit
rafraîchissement : vous allez tout d'abord vous rafraîchir la mémoire et vérifier vos bagages … intellectuels .
Ce petit examen vous permettra, tout au long de l'année, d'apprécier vos progrès... On va vous dicter un texte
(il se trouve à la première page du corrigé). Ensuite vous répondrez à une question de grammaire.
Dictée (voir le corrigé, page 1)
Demander aux élèves d'écrire en sautant deux lignes.
Grammaire : a) Indique la nature (ou classe grammaticale) des mots soulignés :
Il vit un homme étrange se nommant Raymond. Ah! Assurément il a cherché ses
--- --- --- ----- ----- -------- ------ --- ------ ---- -----
parents mais il n'a pas réussi à les retrouver.
--- --- -----
b) Ecris, sans faire de faute, une phrase simple de ton invention.
c) Ecris, sans faire de faute, une phrase complexe de ton invention.
Dictée
2 heures

Méthode Le Long Cours 5e 2 4e Lionel TINLOT
J'espère que tu n'as pas tout oublié pendant les vacances ! C'est ce que nous allons vérifier : prends
le parchemin qui se trouve avec tes textes de travail et complète-le.
Pour vérifier mon orthographe
1a. Je vérifie que chaque paragraphe commence par ---------------- 
b. Je vérifie que j'ai marqué le début et la fin de chaque phrase en
mettant les----------- et les----------- 
2. j'ai cherché l'élément conjugué de chaque ----------- : je peux
changer son --------------- 
3. J’ai recherché le sujet : avant le verbe, je pose la question ------ 
4. Pour les verbes conjugués, je pense au ------------, au -----------,
à la ------------. 
Au singulier, un verbe conjugué finit par e, es, e ; -------, -------,------ ;
--------, ----------, ---------* ou plus rarement x, x, t ; -------, ---------,
--------, ----------, --------, ----------.
J'indique la conjugaison sous le verbe (ex: e,es,e) 
5a. Après les auxiliaires (----/------) le verbe est au -------------- 
b. Après un verbe d'état (----,--------, -------, -------, --------, ------) le verbe
est au ---------- ----- . 
c. Pour trouver la lettre finale d'un participe passé, je pense à
son --------.J'indique le féminin des Ppé (ex: écrite)
6a. Lorsque deux verbes se suivent le deuxième est à ----------------- 
b. Après une préposition (------, ------, --------, --------, ---------) le verbe
est à ------------- 
7a. Dans les phrases complexes, j'entoure l'élément reliant les -------- .
b. Je recherche les structures de base : 
1 S + ---------- 4 S + --------- + ----------
2 S + ---------- + ----------- 5 S + --------- + --------- + ---------
3 S + ---------- + ---------- + ----------- 6 S + --------- + --------- + --------- + ----------
8a. Je recherche la ---------- des mots. J’utilise le test de -------------- 
b. J'accorde les mots ------------------. 
Det -------------------------- 
Nc ------------------------ 
Adj -----------/------------ 
Vcj ------------------------- 
Aux cj ------------------ 
Pron ----------------------- 
Ppé sans aux ---------- / ------------ 
Ppé + Aê ---------------- 
Ppé + Aa --------------- 
* Ppé + verbe d’état ---------- 
9. Je ne confonds pas les homophones grammaticaux : 
la /---/---/ ; et/---/----/---- ; s’est/---/----/---- ; sans /---- ; ça /----, ce /----/----/------,
le /----, mêmes /----, ma /---- ; n’y /----, s’y /----, pleins /----, des /----, ont /--- ;
les /-----, cet /-----,son /---- ; leurs /----/-----, tout /----, toute / ----, éveil /-----,
peut / -----, appelle /-----, quel /------/------, où /---, mois /-----, etc.
10. Je vérifie l'orthographe lexicale : j’utilise un ----------- ou, à défaut, j’essaie de
trouver des mots de la même ---------
Je les décompose en séparant -----------, ---------- et ------------ 
c
o
r
r
i
g
é
p
a
g
e
2

Méthode Le Long Cours 5e 3 4e Lionel TINLOT
Tu n'as pas su tout compléter ? Ne t'inquiète pas, nous allons faire quelques révisions et corriger ton
test . A l'aide de ton parchemin, ajoute les vérifications sur les lignes que tu as sautées (1re ligne :
structures de base+ conjugaison ou féminin des participes passés ; 2e ligne : nature des variables +
flèches d'accord).
Exemple : Le temps s'écoulait. Les jours passaient longuement...
s ← Vcj(sst) s ← Vcj(ions,iez,aient)
dét ↔ Nc dét ↔ Nc
Corrigé et barème du test de départ:
(Si tu ne sais pas corriger, mets 0)
Tu as commencé ton paragraphe par un alinéa 1point
Tu as mis dix points et dix majuscules 1point
Tu as mis une terminaison de verbe conjugué (mode personnel):s'écoulait/ai/ais (s'écoulé=0) 1point
Tu as accordé le sujet et le verbe conjugué : passaient/èrent 1point
Tu as mis un auxiliaire suivi d'un participe passé : avait cherché 1point
Tu as mis un verbe conjugué suivi d'un infinitif : voulut abandonner 1point
Tu as mis une préposition suivie d'un infinitif: de retourner 1point
Tu sais conjuguer à un mode personnel (temps simples) : s'écoulait+voulut+décida+vit 1point
Tu sais mettre la lettre finale d'un participe passé: revenu 1point
Tu distingues temps simples et temps composés: s'écoulait+avait cherché 1point
Tu accordes les variables : sa vraie famille+ses recherches+(ses parents...)ils étaient 1point
Tu maîtrises l'orthographe lexicale: abandonner+longuement+dès que 1point
Tu sais accorder les participes passés employés sans auxiliaire: séparés 1point
Tu sais accorder les participes passés employés avec auxiliaire:avaient déménagé+étaient allés 1point
Tu sais reconnaître un verbe d'état suivi d'un participe passé: condamné(s) 1point
Tu sais accorder les participes passés employés avec avoir et un COD avant:retrouvés 1point
Tu as reconnu plus de six natures (pronom, verbe, déterminant, nom commun, adjectif qualificatif,
participe présent, nom propre, interjection, adverbe, auxiliaire, participe passé, conjonction,
préposition, infinitif) 2points
Tu as écrit et ponctué correctement une phrase simple (un seul verbe conjugué)
Tu as écrit et ponctué correctement une phrase complexe (plusieurs verbes conjugués) 2 points
Ton score de départ sur 20 : ..........
Si tu n'as pas 20/20, ne t'inquiète pas : le but est que tu les obtiennes
d'ici la fin de l'année... Pour cela, je te propose quelques révisions de la méthode 6e.

Méthode Le Long Cours 5e 4 4e Lionel TINLOT
Séquence 1 : Orthographe grammaticale.
1.I) Texte, paragraphe et phrase.
Marquer les articulations d'un texte.
Distinguer récit et discours direct.
Ponctuer
Tu te souviens probablement de ce que sont les alinéas, paragraphes, récits, discours...
Eh bien, nous allons évoquer ce bon vieux souvenir à travers une nouvelle histoire...
LE LONG COURS DU TEMPS.
Le paragraphe
Consigne 1 Te souviens-tu d'une des premières leçons du Long Cours 6e ? Recopie et complète :
Leçon 1
Le paragraphe commence par un espace appelé -------------.
On appelle récit ce que raconte le narrateur. On appelle discours ce que dit le personnage.
Lorsqu'un personnage parle directement, à la place du narrateur, on le signale en mettant un
-------------------.
Exemple (extrait du texte 1) :
- Il part encore ! Il en a de la chance !
- ------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------ .
Consigne 2 Vérifie que tu as correctement complété la première vérification sur ton parchemin.
Consigne 3 Voici le début de notre nouvelle histoire: son héros n'est pas un poisson-lune à la
recherche d'un ami, mais un étrange petit homme qui ne demande rien à personne.
Texte 1
Ne copie pas les consignes. Sur ta feuille, indique simplement le N° et réponds
directement.
Consigne 4 De combien de paragraphes le texte 1 se compose-t-il ?
Consigne 5 A)Pourquoi les quatrième et cinquième paragraphes commencent-ils par un tiret ?
B)Combien de personnages parlent ?
C)Combien de personnages y a-t-il dans l'histoire ? Qui sont-ils ?
Consigne 6 A)Généralement, comment s'appelle celui qui raconte une histoire ?
B)Dans le texte 1, celui qui raconte est-il un personnage de l'histoire ?
Consigne 7 Dans le texte 1, combien y a-t-il de paragraphes de discours direct et combien y a-t-il
de paragraphes de récit ?
Questions de compréhension :
Question 1 : Qui est le personnage principal ?
Question 2: Où et quand se passe cette histoire ?
Question 3: Quel est le pouvoir du personnage principal ?
c
o
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3
Il vivait à Paris, en haut du vieux quartier de Montmartre, un étrange petit homme:
Raymond TOURNEUR.
Raymond Tourneur allait devenir le plus grand des voyageurs. Ceci grâce à un don : il
avait le pouvoir de remonter le temps à chaque passage d’un méridien…Un « méridien »,
vous savez … Cette ligne imaginaire qui joint les pôles nord et sud !
Tout a commencé un 1er janvier : le premier jour de la dernière année du deuxième
millénaire. Il partait, cette fois, pour l'Angleterre. Comme toujours, ses deux voisins, jaloux,
disaient :
-Il part encore ! Il en a de la chance !
-Vous avez gagné au loto, Monsieur Tourneur ?
Mais Raymond Tourneur n’aimait pas parler de sa vie privée.
Recherche documentaire :
Le méridien de Greenwich
Situer sur la carte : Paris,
Londres. Tracer le 1er
méridien.
lecture : Récit d'aventure
Ex:Le Tour du monde en 80
jours, J. Verne
1h15

Méthode Le Long Cours 5e 5 4e Lionel TINLOT
Ponctuation interne et ponctuation externe
Consigne 8 Repasse en vert, sur ton texte de travail n°1, les limites de chaque phrase. De combien
de phrases le texte 1 se compose-t-il ?
Consigne 9 Le texte 1 se compose de douze phrases. Si tu as repassé plus de douze points, c'est
probablement parce que tu penses que les deux points marquent la fin de la phrase. Eh bien
non; les deux points, comme la virgule et le point-virgule, sont internes à la phrase. Ce n'est
pas de la ponctuation externe (il ne fallait pas repasser la majuscule de Raymond !).
Si tu as repassé moins de douze points, soit tu es étourdi, soit tu ignores que « ? ! … »
sont aussi des points ! Ils marquent la fin de la phrase.
Recopie et complète la leçon:
Leçon 2
La phrase commence par une ----------------- et finit par --------------------------- : le point simple (.),
les points de suspension (...), le point d’interrogation ( ?), le point d’exclamation ( !).
On appelle "ponctuation --------------" la ponctuation à la fin d'une phrase (. … ? ! )
On appelle "ponctuation ------------" la ponctuation à l'intérieur d'une phrase ( , ; : )
Exercice 1 Relève au crayon le texte 2 : fais plusieurs paragraphes, mets les alinéas, le tiret, la ponctuation
Obligatoire 15’ externe et interne. (Ne saute pas de ligne).
Texte 2
score : 3alinéas (au moins)+1tiret+10points+6virgules(au moins)=20
Questions de compréhension : Question 4 : Où Raymond part-il en voyage ?
Question 5 : Pourquoi Greenwich est-il un lieu célèbre ?
Question 6: Pourquoi Raymond s'évanouit-il ?
Le petit homme a constaté ce singulier don en visitant Londres avec des amis Plus
précisément il découvrait le site de l’ancien observatoire de Greenwich point de départ du
premier méridien Tout à coup au moment de le franchir sa tête a tournoyé Pris d’un
vertige il eut juste le temps de dire Oh Je me sens partir Puis ce fut le trou noir Des
heures ont passé peut-être des années voire des siècles A moins que ce ne fût qu'une
poignée de secondes Il ne savait exactement