Lire un itinéraire

SEQUENCE n° 2
LIRE UN ITINERAIRE CONTENU
Séance n° 1 : Compréhension
- L’Algérie culturelle
Séance n° 2 : Grammaire
- Les compléments circonstanciels de temps
et de lieu
Séance n° 3 : Vocabulaire
- La nominalisation
Séance n° 4 : Conjugaison
- Verbes «pouvoir » et « devoir »
Séance n° 5 : Lecture - élargissement
- Combiné Ghardaia – Ouargla –
Touggourt
Séance n° 6 : Activités d’écriture
-Rédiger un itinéraire
Corrigés

1
ère
séance : Compréhension
L’Algérie culturelle
Objectifs de la séance :- Identifier la représentation graphique d’un
itinéraire touristique
- Associer des éléments d’information de nature différente
Durée de la séance : Une heure
Documents à consulter :- Dictionnaire
- Carte de géographie de l’Algérie
- Dépliants touristiques
Plan de la séance
1- Observation du document
2- Analyse du document
3- Conclusion

1-Observation du document
L’ALGERIE CULTURELLE
(document extrait d’une brochure de l’ONAT)
A - Description et prestations
Durée : 8 jours / 7 nuits
Hébergement : hôtel en pension complète
Transport : en véhicule et en avion
Groupe minimum : 8 personnes avec guide accompagnateur
B - Texte
L’Algérie culturelle vous permettra de découvrir une dimension
supplémentaire des richesses de notre pays.
Cette découverte commencera par la visite des monuments les plus
représentatifs du vieil Alger : le Palais des Raïs (dit Bastion 23), le Musée des
Arts populaires, le Musée ethnographique et préhistorique du Bardo.
Tipaza, classée au patrimoine mondial de l’humanité, sera la seconde
étape du circuit proposé. Nous y découvrirons des richesses archéologiques qui
comptent parmi les plus importantes du bassin méditerranéen.
Nous nous dirigerons ensuite vers Cherchell qui, à l’époque de Juba II,
portait le nom de Césarée, et celui de Iol à l’époque phénicienne. Là, vous aurez
l’occasion d’admirer, dans le musée, une importante collection de statues que les
spécialistes considèrent comme les plus précieuses de l’antiquité.
L’étape suivante se fera en avion, en direction de l’est du pays. Là,
Batna accueillera les visiteurs désireux de se rendre à Timgad, ville classée
également au patrimoine mondial de l’humanité.
A partir de là, le groupe rejoindra Sétif pour visiter Djemila, l’antique
Cuicul, toute proche.
Les deux dernières étapes du programme de visites sont Guelma et
Annaba, deux villes de l’extrême est algérien qui n’ont rien à envier aux villes
précédentes.
Le retour sur Alger se fera par avion, à partir de Annaba, un jour avant
l’envol vers l’Europe.
D’après un prospectus de l’ONAT

C - Schéma de l’itinéraire (document n° 12)
D - Itinéraire du circuit
1er jour : accueil et hébergement à Alger.
2ème jour : tour de ville et visite des musées (Bardo et Bastion 23).
3ème jour : départ sur Tipaza et Cherchell, visite des ruines romaines et du
musée de Cherchell.
4ème jour : envol pour Batna ; visite de Timgad.
5ème jour : départ pour Sétif ; visite de Djemila.
6ème jour : continuation sur Annaba via Constantine, avec visite de Guelma.
7ème jour : transfert sur l’aéroport pour envol sur Alger.

2- Analyse du document
Questions :
1 - Quatre types d’informations sont données dans les parties A – B – C – D au
touriste qui désire connaître l’Algérie. Dis quel est le rôle de chaque partie du
document.
2 – Observe la ponctuation de chaque partie du document.
Quelle(s) remarque(s) peux-tu faire ?
3 - Après une première lecture du texte, relève des termes qui expliquent le sens
de l’adjectif « culturelle » employé dans le titre.
4 - Souligne tous les mots ou groupes de mots qui précisent l’idée de « circuit
touristique ».
5 - Pour chaque site touristique mentionné, établis une fiche comprenant les
principales informations données.
3-Conclusion
Un texte informatif est souvent accompagné de cartes, de
graphiques, de schémas, de tableaux, de photos. Tous ces documents servent
à préciser les informations données sur un sujet particulier.