CE2 T2.6 L`objet magique

Grammaire 2
Grammaire 2Grammaire 2
Grammaire 2ème
èmeème
ème période
période période
période
texte n°6
texte n°6texte n°6
texte n°6
1.
1. 1.
1. Lecture-compréhension
Lecture-compréhensionLecture-compréhension
Lecture-compréhension
L
L’ ’o ob bj je et t m ma ag gi iq qu ue e
Marcel ne savait jamais répondre aux questions de la maîtresse. Oumar est arrivé
dans l’école avec un objet magique : le Nkoro-Nkoro. Les choses ont changé…
Le lendemain, madame Camife a été très étonnée. Quand elle m’a demandé par
surprise :
- Marcel, combien font neuf fois neuf ?
Oumar a murmuré :
- Nkoro-Nkoro, neuf fois neuf, dis-nous vite…
Alors, profond dans ma tête, j’ai entendu une voix grave qui m’a dit :
- Quatre-vingt-un !
Et j’ai crié à la maîtresse :
- Quatre-vingt-un !
Madame Camife est tombée de l’estrade. Elle est venue vers moi. Elle était toute
pâle, comme si elle avait attrapé la grippe, là tout de suite.
- Marcel… a-t-elle dit, dis-moi voir un peu la surface du rectangle ?
Et Oumar, tout près de moi, a chuchoté :
- Nkoro-Nkoro, dis-nous vite…
Alors, profond dans ma tête, la même voix grave m’a dit :
- Longueur multipliée par largeur !
J’ai répété ce que me disait la Voix, dans ma tête. Madame Camife est devenue
toute rouge, ce coup-ci. Elle a fait du vent avec un cahier, pour avoir de l’air.
On a volé le Nkoro-Nkoro , Thierry Jonquet, extrait de l’ouvrage Dix petits noirs ©
Syros, 1986
• Lecture et compréhension de l’histoire
Lecture et compréhension de l’histoireLecture et compréhension de l’histoire
Lecture et compréhension de l’histoire :
: :
:
Combien y a-t-il de personnages ? Donner leur nom. Pourquoi madame Camife
devient-elle toute pâle d’abord puis toute rouge ensuite ? Comment s’appelle
l’objet magique ? Pourquoi dit-on qu’il est magique ?
2.
2. 2.
2. Activités sur le texte
Activités sur le texteActivités sur le texte
Activités sur le texte
• Par qui l’histoire est-elle racontée
Par qui l’histoire est-elle racontéePar qui l’histoire est-elle racontée
Par qui l’histoire est-elle racontée ? Un personnage de l’histoi
? Un personnage de l’histoi ? Un personnage de l’histoi
? Un personnage de l’histoire
rere
re ? Un
? Un ? Un
? Un
narrateur extérieur
narrateur extérieurnarrateur extérieur
narrateur extérieur ? Comment le sait-on
? Comment le sait-on ? Comment le sait-on
? Comment le sait-on ?
? ?
?
• Distingue le récit des paroles rapportées. Colorie les paroles rapportées de
Distingue le récit des paroles rapportées. Colorie les paroles rapportées deDistingue le récit des paroles rapportées. Colorie les paroles rapportées de
Distingue le récit des paroles rapportées. Colorie les paroles rapportées de
différentes couleurs selon la personne qui parle.
différentes couleurs selon la personne qui parle.différentes couleurs selon la personne qui parle.
différentes couleurs selon la personne qui parle.
• Trouve ce que désignent ou remplacent les mots soulignés.
Trouve ce que désignent ou remplacent les mots soulignés.Trouve ce que désignent ou remplacent les mots soulignés.
Trouve ce que désignent ou remplacent les mots soulignés.
T2.6 CE
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3.
3. 3.
3. Transpose ce texte :
Transpose ce texte :Transpose ce texte :
Transpose ce texte :
• Au présent.
Au présent.Au présent.
Au présent.
L
L’ ’o ob bj je et t m ma ag gi iq qu ue e
Marcel ne savait jamais répondre aux questions de la maîtresse. Oumar est arrivé dans
l’école avec un objet magique : le Nkoro-Nkoro. Les choses ont changé…
Le lendemain, madame Camife a été très étonnée. Quand elle m’a demandé par surprise :
- Marcel, combien font neuf fois neuf ?
Oumar a murmuré :
- Nkoro-Nkoro, neuf fois neuf, dis-nous vite…
Alors, profond dans ma tête, j’ai entendu une voix grave qui m’a dit :
- Quatre-vingt-un !
Et j’ai crié à la maîtresse :
- Quatre-vingt-un !
Madame Camife est tombée de l’estrade. Elle est venue vers moi. Elle était toute pâle,
comme si elle avait attrapé la grippe, là tout de suite.
- Marcel… a-t-elle dit, dis-moi voir un peu la surface du rectangle ?
Et Oumar, tout près de moi, a chuchoté :
- Nkoro-Nkoro, dis-nous vite…
Alors, profond dans ma tête, la même voix grave m’a dit :
- Longueur multipliée par largeur !
J’ai répété ce que me disait la Voix, dans ma tête. Madame Camife est devenue toute
rouge, ce coup-ci. Elle a fait du vent avec un cahier, pour avoir de l’air.
4.
4. 4.
4. Activités sur les phrases du texte
Activités sur les phrases du texteActivités sur les phrases du texte
Activités sur les phrases du texte
• Constitue une phrase
Constitue une phraseConstitue une phrase
Constitue une phrase avec les groupes de mots suivants :
avec les groupes de mots suivants : avec les groupes de mots suivants :
avec les groupes de mots suivants :
un voleur – avec un revolver – menace – dans la rue – le canard Armand

• Dans les phrases suivantes, souligne le verbe, écris son infinitif, entoure en
Dans les phrases suivantes, souligne le verbe, écris son infinitif, entoure enDans les phrases suivantes, souligne le verbe, écris son infinitif, entoure en
Dans les phrases suivantes, souligne le verbe, écris son infinitif, entoure en
bleu le sujet puis en vert le(s) complément(s) circonstanciel(s) :
bleu le sujet puis en vert le(s) complément(s) circonstanciel(s) :bleu le sujet puis en vert le(s) complément(s) circonstanciel(s) :
bleu le sujet puis en vert le(s) complément(s) circonstanciel(s) :
Profond dans ma tête, j’entends une voix grave.
Après ma bonne réponse, elle vient vers moi.
Connais-tu la surface du rectangle ?
A chaque question de la maîtresse, il trouva la réponse exacte.
Madame Camife n’en revient pas !
5.
5. 5.
5. Activités sur les groupes nominaux
Activités sur les groupes nominauxActivités sur les groupes nominaux
Activités sur les groupes nominaux
• Complète les GN suivants en ajoutant deux adjectifs à chacun :
Complète les GN suivants en ajoutant deux adjectifs à chacun :Complète les GN suivants en ajoutant deux adjectifs à chacun :
Complète les GN suivants en ajoutant deux adjectifs à chacun :
ma tête – la maîtresse – le rectangle – du vent – un cahier
6.
6. 6.
6. Vocabulaire
VocabulaireVocabulaire
Vocabulaire
• Dans le texte, trouve quatre synonymes du verbe «
Dans le texte, trouve quatre synonymes du verbe «Dans le texte, trouve quatre synonymes du verbe «
Dans le texte, trouve quatre synonymes du verbe « dire
dire dire
dire ».
». ».
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T2.6 CE
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