Physique 5e secondaire, 053543, 051544 et 053514 Enseignants

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Cahier! d’apprentissage! Delta! Physique! (Mécanique! et! Optique)! avec!
accès!à!la!plate-forme!numérique!i+Interactif.!
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Manuel!Quantum!physique!disponible!en!classe!
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Le! cours! de! physique! de! la! 5e!secondaire! est! articulé! autour! de! la!
mécanique!et!de!l’optique.!
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Il! permet! aux! élèves! de! s’approprier! des! concepts! scientifiques! et!
technologiques! à! travers! des! situations,! des! laboratoires! qui!
nécessitent!l’utilisation!de!la!démarche!scientifique.!
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Les!devoirs!sont!donnés!régulièrement!et!sont!obligatoires!afin!d’assurer!
à!l’élève!la!meilleure!compréhension!possible!des!notions!étudiées.!
Le!corrigé!des!devoirs!sera!disponible!en!ligne!via!la!plateforme!
interactive!afin!que!l’élève!puisse!assurer!un!suivi!régulier!de!ses!
apprentissages.!
La!relecture!des!notions!vues!en!classe!et!la!prise!de!notes!(résumé)!sont!
importantes!pour!l’acquisition!des!connaissances.!Il!est!de!la!
responsabilité!de!l’élève!de!le!faire.!!
!
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ð L’élève!doit!consulter!sans!tarder!son!enseignant(e)!dès!
que!des!difficultés!surviennent!afin!de!n’accumuler!
aucun!retard!dans!le!cours.!!
ð Réalisation!d’un!essai!sur!une!des!thématiques!
proposées!en!lien!avec!la!physique!pour!tous!les!élèves!
du!PEI!
ð Réalisation!d’un!travail!portant!!sur!le!lien!entre!la!
physique!et!le!sport!pour!tous!les!élèves!du!programme!
Sport-études.!!
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Physique!5e!secondaire,!053543,!051544!!et!053514!
Enseignants:!!Julie!Ménard,!Isabelle!Gauthier!
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Tout!au!long!de!l’année,!l’élève!élargit!son!champ!de!connaissances!en!physique.!
Étape!1!
Étape!2!
Étape!3!
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D-#&-53)+')B"3')
!Grandeurs!et!unités!de!mesure!
!Systèmes!de!référence!
!Les!vecteurs!
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1. Le!mouvement!rectiligne!uniforme!
2. Le!mouvement!rectiligne!
uniformément!accéléré!
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3. Le!mouvement!des!projectiles!
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E")+F5"2&./')
4. Les!différents!types!de!forces!
5. Les!corps!soumis!à!différentes!forces!
6. Les!lois!de!Newton!
!
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E8$5'%,&')'#)3'3)#%"53G-%2"#&-53)
7. Travail!et!puissance!mécanique!
8. Énergie!mécanique!
9. L’énergie!emmagasinée!dans!les!
ressorts!
!
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1. La!réflexion!de!la!lumière!
2. Les!miroirs!
3. La!réfraction!de!la!lumière!
4. Les!lentilles!
!Réflexion!totale!interne!

!
2!
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Compétences!développées!par!l’élève!
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L’élève! résout! des! problèmes! scientifiques! et! technologiques! peu! circonscrits.! Il! représente! adéquatement!
une!situation!donnée,!élabore!et!met!en!œuvre!un!plan!d’action!adéquat!en!contrôlant!!les!variables!de!façon!
autonome!et!produit!des!explications!et!des!solutions!pertinentes!en!lien!avec!les!données!recueillies.!!
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Il! apprend! les!techniques! utilisées! au! laboratoire! (instruments! de! mesure! et! d’observation)! et! en! atelier!
(utilisation!d’échelles,!schématisation,!représentation!graphique)!tout!en!développant!les!stratégies!d’analyse!
et!d’exploration.!
)
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L’élève!utilise!ses!connaissances!pour!résoudre!des!problématiques!scientifiques.!Pour!ce!faire,!il!comprend!le!
problème,! le! résout! et! explique! la! solution! proposée! en! appliquant! et! mobilisant! les! connaissances!
nécessaires.!Il!justifie!ses!choix!et!il!construit!son!opinion!de!façon!autonome.!
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De!manière!qualitative!et!quantitative,!l’élève!a!acquis!et!compris!les!connaissances!!
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!
Communiquer!à!l’aide!des!
langages!utilisés!en!science!et!
en!technologie!
L’élève! doit! communiquer! en! respectant! le! vocabulaire! et! les! conventions! tout! en! utilisant! les! modes! de!
représentation!appropriés!(tableaux,!graphiques,!schémas).!
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Principales!évaluations!et!résultats!inscrits!au!bulletin!
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Laboratoires!
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Labo!1!
Labo!2!
Autre!!
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LJN)
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Laboratoires!
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Labo!3!
Labo!4!!(ou!autre!travail)!
Autre!
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Laboratoires!
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Labo!5!
Labo!6!
Autre!!
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MJN)
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D-5)
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Examens!de!connaissances!
Examen!1!
Examen!2!
Examen!3!
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Exercices!et!travaux!variés!!
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TJN)
KIN)
KIN)
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MJN)
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Examens!de!connaissances!
Examen!4!
Examen!5!
Examen!6!
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Exercices!et!travaux!variés!!
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Examen!d’étape!(Janvier)!
(épreuve!commune)!
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MIN)
MIN)
MIN)
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Examens!de!connaissances!
Examen!7!
Examen!8!
Examen!9!
Examen!10!
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Examen!Final!(CSMB)!
(épreuve!commune)!
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MJN)
MJN)
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MIN)
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IJN)
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Note:!*!Les!pondérations!sont!à!titre!indicatif!et!pourraient!varier!légèrement!selon!l’enseignant!ou!selon!des!
ajustements!nécessaires!en!cours!d’année.!S’il!devait!y!avoir!plus!de!laboratoires,!le!pourcentage!de!chacun!sera!ajusté!
en!conséquence.!
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