Programme de sensibilisation aux changements climatiques : 2ème

Programme de sensibilisation aux changements climatiques : 2ème partie.
La 6ème séance : L'énergie dans l'habitat.
Pour commencer, nous avons cité des appareils qui utilisent de l'énergie
dans la maison ( l'électroménager, la chaudière, les lumières, le four, les
plaques de cuisson, les ordinateurs...). Puis nous avons cherché quelle
énergie utilise chacun d'entre eux. Nous avons constaté que la majorité des
appareils consomment de l'électricité ; quant aux autres, ils utilisent du
gaz ou du bois.
Pour conclure, par équipe, nous avons cherché des « écogestes ». C'est à
dire quelque chose que nous pouvons tous faire chez nous ou à l'école pour
préserver notre environnement, pour ne pas gaspiller ou pour économiser
les différentes sources d'énergie.
Nous on pense, que si chacun fait un ou deux écogestes par jour, on peut
faire évoluer les choses. « Ça va bouger » Élisa.

Voici quelques écogestes faciles à mettre en place :
•ne pas surchauffer les pièces : la température idéale est 19° dans les
pièces à vivre et 17° dans les chambres ;
•préférer les douches aux bains et ne pas laisser couler l'eau
inutilement ;
•mettre moins d'ampoules et utiliser les ampoules à LED qui ont une
consommation basse ;
•utiliser un couvercle quand on fait chauffer de l'eau ou laisser la
porte du four ouverte après l'avoir utilisé;
•bien remplir les différentes machines de la maison ( lave vaisselle, le
linge) ;
•installer un robinet mitigeur ou un robinet équipé d'un mousseur ;
•éteindre tous les appareils électriques et ne pas les laisser en
veille ; pour cela nous pouvons utiliser une multiprise;
•bien réfléchir avant d'ouvrir le frigo pour savoir ce que l'on veut et
puis bien le refermer ensuite ;
•ouvrir les volets quand il fait jour ;
•laisser le robinet en position « eau froide » ;
•installer une chasse d'eau à double débit...
Voilà, à vous de jouer maintenant...
La 7ème séance : L'énergie dans les transports.
Pour commencer, nous avons fait un inventaire des moyens de transports
existants, puis on les a classés en trois catégories. Pour chaque catégorie,
nous avons cherché les avantages et les inconvénients ainsi que les
énergies utilisées.
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camion, bus, métro,
tramway, train,
tracteur...
bateau vélo, marche,
trottinette, roller,
skate, canoë,
animaux...
- Ces moyens de
transport sont plus
polluants ; ils utilisent
en général des énergies
fossiles ; ils sont
motorisés, bruyants et
stressants ; ils
nécessitent un permis.
+ Ils nous permettent
d'aller plus loin et sont
plus rapides.
+ Ils sont moins
polluants, moins chers
et ils utilisent l'énergie
musculaire.

Puis, nous avons observé une photo d'un carrefour de Nantes (au château
d'Anne de Bretagne) et nous avons identifié les différents moyens de
transport utilisés dans les grandes villes. On a cherché leur nom, l'énergie
utilisée ainsi que leurs avantages et inconvénients.
Pour conclure, nous avons classé des photos de la rue G. Clémenceau à La
Roche sur Yon par ordre chronologique et nous avons réfléchi à l'évolution
des transports dans les villes.

1 900 1 950 / 1 960 1 980 / 1 990
2 000 Après 2 013
A travers ces photos, nous avons noté que :
•l'aménagement des espaces est indispensable avec l'apparition des
parkings, des ronds points, des routes goudronnées...
•les moyens de transport ont beaucoup évolué : charrette, voiture,
transports en commun;
•les zones piétonnes sont de plus en plus nombreuses ;
•les espaces publics sont de plus en plus aménagés : panneaux de
signalisation, éclairages, …
Les transports ont beaucoup évolué depuis le début du siècle dernier. Ils
ont pris une importance de plus en plus grande. Pour ne pas trop impacter
sur l'environnement, il faut essayer de favoriser le vélo (ou un autre
transport de la catégorie 3) quand c'est possible, le covoiturage, et les
transports en commun.
Il faut donc être responsable et faire les bons choix !
La 8ème séance : Comment devenir Consom'acteurs ?
Pour commencer, nous avons fait un listing de toutes les choses auxquelles
nous faisons attention quand nous faisons les courses : le prix, les
promotions, la date de péremption, les labels …
Nous avons ensuite fait un jeu, où il fallait faire les courses pour un repas
tout en se faisant plaisir !
Exemples de repas : pizza, soda, bonbons, yaourt !
Quinoa, tomate, pizza, ananas.
Nous avons vite remarqué que nous n'avons pas fait attention ni au prix, ni
à l'origine des aliments, ni aux labels, ni au repas équilibré !!!
Alors avant de repartir faire nos courses, nous avons mené une expérience
pour montrer la présence des pesticides dans nos aliments :
•de la semoule représentait la terre,

•une feuille de papier enroulée représentait la tige,
•un filtre à café avec des taches de feutre représentait la fleur.
Une fois que nous avions mouillé la terre avec de l'eau colorée, on a vite
constaté que la tige absorbait l'eau avec le colorant et que les taches de
feutres se répandaient sur le fleur. C'est la même chose pour l'absorption
des produits chimiques avec lesquels on traite les plantations !!!