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RSEEG : Formes
CE1
Grammaire
4 séances
Fiche de préparation
affirmatives et
négatives
SEANCE 1
Objectifs
principaux :
 Transposer

–
Découverte de la notion
Matériel :
à
l’oral
une
phrase affirmative en phrase
négative.
Comprendre
qu’à
la
forme
négative,
le
verbe
est
encadré par « ne » et « pas »
ou « n’ » et « pas ».




Texte par élève et agrandi
Colliers figurines du verbe
Etiquettes phrases
Grandes étiquettes mots
Organisation :
 Travail collectif
 Travail individuel
1. Lecture et compréhension du texte

Laisser les élèves lire silencieusement avant de faire lire à haute voix. Poser quelques
questions pour vérifier la compréhension. Quand le texte s’y prête, organiser une lecture
dialoguée avec acteurs et narrateurs.
2. Mise en scène








Faire venir un garçon et une fille au tableau pour jouer la scène. Distribuer au garçon une
étiquette-phrase. Il la lit : « Je veux dessiner ». La fille doit trouver le contraire. Faire valider
par le groupe-classe.
Adopter la même démarche pour les autres phrases. Inviter plusieurs élèves à participer.
Distribuer et faire lire une étiquette-mot à chaque enfant. Enoncer la phrase « le
téléphone sonne ». Demander aux enfants qui possèdent les bonnes étiquettes de venir
se placer debout face à la classe.
Demander au groupe classe de trouver à l’oral la phrase qui dit le contraire. Les élèves
portant les mots « ne » et « pas » viennent se placer au bon endroit dans la phrase. Faire
valider par le groupe-classe.
Demander aux élèves de chercher le verbe puis de trouver quels petits mots encadrent le
verbe. Demander aux enfants qui tiennent ces mots de lever la main pour bien mettre en
évidence l’encadrement du verbe.
Faire conclure :
Le mot « sonne » est le verbe de la phrase. Il est encadré par « ne » et « pas ».
Donner un collier figurine à l’élève portant le verbe et lui demander de trouver que
l’infinitif est le verbe sonner.
Afficher les étiquettes de la phrase au tableau. Faire souligner le verbe en rouge et écrire
V au-dessous. Faire entourer les petits mots « ne » et « pas ».
Utiliser la même démarche pour les phrases suivantes : « Ma grand-mère cueille du
muguet » ; « Je ramasse ma chaussette » ; « Il fait toujours beau ».
Préciser que lorsque le verbe de la phrase le verbe de la phrase est encadré par les
mots comme « ne » et « jamais », la phrase s’appelle une phrase négative. Expliquer
qu’à l’oral on oublie souvent une des deux négations : par exemple « je mange pas à
la cantine »mais qu’en réalité, nous devrions dire « je ne mange pas à la cantine ».
 Annexes
Exercice
1
Text
e
Mise en scène
Colliers
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RSSEEG : Grammaire
Formes
CE1
4 séances
affirmatives et négatives
Léa la
chipie
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 Annexe 1 : Texte
– N’arrête pas de dire le
contraire de moi, reprend la
fillette en riant.
– Tu m’agaces ! hurle Pierre.
Léa, la chipie, ennuie son
–
Tu
ne
m’agaces
pas
!
grand frère Pierre qui dessine
rétorque alors Léa.
calmement.
Pierre en a vraiment assez, il
« Laisse-moi, Léa, je veux
se demande comment faire pour
être seul, dit Pierre.
se séparer de cette chipie…
Mais Léa reprend en l’imitant : Il réfléchit et déclare :
– Ne me laisse pas, Léa, je ne
–
Ma
petite
soeur
est
veux pas être seul !
intelligente !
– Mais si, je veux dessiner
Et Léa aussitôt reprend sans
tranquillement.
réfléchir :
– Mais non, je ne veux pas
– Ma petite soeur n’est pas
dessiner
tranquillement,
intelligente ! »
rétorque Léa, espiègle.
Enfin ! Cette fois elle s’est
– Arrête de dire le contraire
fait piéger…
de moi, crie Pierre.
RSSEEG Grammaire
: Formes
CE1
4 séances
affirmatives et négatives
 Annexe 2 : Mise en scène
Je veux dessiner.
Pierre dessine
calmement.
Léa ennuie son
frère.
Je suis sage.
Je veux être seul. Mon frère dessine.
Ma sœur est
intelligente.
téléphon
Le
sonne
e
du
muguet
ramasse
Tu m’agaces.
Ma
Grand-mère
cueil
le
Je
chaussett
e
ma
ne
pas
beau
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il
fai
jamais
toujours
t
 Annexe 3 : Colliers figurines
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CE1
1
La forme
négative
Grammaire
Fiche découverte
Entoure tous les « ne »/ « n’ » et « pas ». Souligne les verbes
CE1
La forme
négative
Grammaire
Fiche découverte
1Entoure tous les « ne »/ « n’ » et « pas ». Souligne les verbes
encadrés par ces mots en rouge.
CE1
Entoure tous les « ne »/ « n’ » et « pas ». Souligne les verbes
La forme
négative
Grammaire
Fiche découverte
1Entoure tous les « ne »/ « n’ » et « pas ». Souligne les verbes
encadrés par ces mots en rouge.
encadrés par ces mots en rouge.
t sur
1
Grammaire
Fiche découverte
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CE1
La forme
négative
encadrés par ces mots en rouge.
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CE1
Grammaire
4 séances
affirmatives et
négatives
Fiche de préparation
SEANCE 2
–
Objectifs
principaux :
 Comprendre


qu’à l’écrit,
la
négation
est
obligatoirement double.
Repérer
des
phrases
négatives
correctes
à
l’écrit.
Transposer
une
phrase
affirmative
en
phrase
négative à l’écrit.
Consolidation de la notion
Matériel :
 Etiquettes phrases collectives
 Grandes étiquettes « ne, pas, n’,

jamais, toujours » en plusieurs
exemplaires
Etiquettes phrases par binôme et
agrandi
Organisation :
 Recherche collective puis en binômes
 Travail collectif
 Travail individuel
1. Manipulation et recherche










Procéder à un rappel collectif :
Comment faire pour mettre une phrase à la forme négative ? Quels sont les mots que l’on
utilise ? Où se trouve le verbe ?
Afficher au tableau les étiquettes des phrases affirmatives ainsi que les grandes étiquettes des
mots exprimant la négation.
Faire lire une première phrase à voix haute. Demander aux élèves de chercher la forme négative
de cette phrase.
Envoyer un élève découper la phrase et faire insérer les étiquettes des mots marquant la
négation.
Faire valider et justifier les propositions par le groupe-classe (« n’ » au lieu du « ne » et « jamais »
au lieu de « pas toujours ».
Distribuer et faire découper les étiquettes à chaque binôme. Pendant ce temps, afficher les
étiquettes collectives au tableau.
Demander aux enfants de trier les phrases en conservant les phrases négatives correctement
construites et en écartant les autres. Les laisser rechercher en binôme.
Faire une mise en commun à l’aide des grandes étiquettes affichées au tableau. Passer
rapidement sur les points qui n’ont pas posé problème et insister sur les difficultés. Faire ressortir
qu’à l’écrit une phrase négative comporte deux mots qui expriment la négation.
Faire relire la liste des phrases négatives correctes et les afficher au tableau. Faire lire à voix haute
les phrases négatives non correctes et demander aux élèves d’apporter la correction.
Dans un second temps, demander aux élèves de souligner en rouge sur leurs étiquettes-phrases
le verbe de chaque phrase négative et d’écrire V au-dessous. Faire valider par le groupe-classe.
Faire entourer les deux mots de négation. Insister sur le fait que le verbe est le mot encadré par
« ne » et « pas » dans les phrases négatives.
2. Synthèse et élaboration de la règle
Organiser cette élaboration à partir d’un questionnement oral. Puis écrire le mémo au tableau
phrase par phrase.
Pour écrire une phrase à la forme négative, on ajoute le plus souvent les deux petits mots
« ne » ou « n’ » et « pas ».
Exemples : Tu parles  Tu ne parles pas. Lucas écoute  Lucas n’écoute pas.
Pour trouver le verbe conjugué dans la phrase, on peut utiliser la forme négative. Le verbe se
trouve toujours entre les deux mots « ne … pas ».
 Annexes et exercices
Ex.1 : Associer
formes négatives et
affirmatives d’une
même phrase
Manipulati
ons
Leço
n
Exercices
Ex.2 : Identifier des
phrases négatives et
reconnaitre les
marques de négation
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RSSEEG : Formes affirmatives et
négatives
CE1
Grammaire
4 séances
 Annexe 4 : Manipulations
Je mange à la cantine.
Cet été vous irez à la mer.
Marie crie toujours.
Je ne mange pas de viande.
On va pas à la piscine.
Mon père répare sa
voiture.
Léa n’est pas gentille avec son
frère.
Demain matin, nous irons au
restaurant.
La neige recouvre les arbres.
Mon copain ne danse pas bien !
Je dors pas chez ma mamie ce
soir.
ne
ne
ne
ne
ne
toujours toujours toujours toujours
pas
pas
pas
pas
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Il ne skie jamais.
pas
G03
__
n’
n’
n’
n’
La phrase négative
 J’apprends :
 Pour écrire une phrase à la forme négative, on
ajoute le plus souvent les petits mots « ne » et
« pas » ou « n’ » et « pas ».

jamais jamais jamais jamais jamais
Léa est contente
contente.
Léa n’ est pas
 Pour trouver le verbe dans une phrase, on peut
utiliser la forme négative. En effet, le verbe se
trouve toujours entre les petits mots qui marquent
la négation «ne…pas ».

 Annexe 5 : Leçons
n’
La poubelle ne sent pas
bon.
G03
__
La phrase négative
 J’apprends :
 Pour écrire une phrase à la forme négative, on
ajoute le plus souvent les petits mots « ne » et
« pas » ou « n’ » et « pas ».

Léa est contente
contente.
 Pour trouver le verbe dans une phrase, on peut
utiliser la forme négative. En effet, le verbe se
trouve toujours entre les petits mots qui marquent
la négation «ne…pas ».

La poubelle ne sent pas
bon.
 Je vérifie que j’ai bien
compris :
tuitement sur
ole.com
 Je vérifie que j’ai bien
compris :
Léa n’ est pas
CE1
1
La forme
négative
Grammaire
Entrainement 1
CE1
Relie chaque phrase à sa forme négative.
1
Souligne en vert les phrases négatives correctes.
Grammaire
Entrainement 1
CE1
Souligne en vert les phrases négatives correctes.
2 Entoure les mots qui marquent la négation.
Relie chaque phrase à sa forme négative.
La forme
négative
Grammaire
Entrainement 1
1 Relie chaque phrase à sa forme négative.
11 Relie chaque phrase à sa forme négative.
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CE1
Grammaire
Entrainement 1
Souligne en vert les phrases négatives correctes.
2
Entoure les mots qui marquent la négation.
2 Entoure les mots qui marquent la négation.
La forme
négative
La forme
négative
Souligne en vert les phrases négatives correctes.
2
Entoure les mots qui marquent la négation.
RSEEG : Formes
CE1
Grammaire
4 séances
Fiche de préparation
affirmatives et
négatives
SEANCES 3 ET 4
Objectifs
principaux :
 Réinvestir ses connaissances

dans
des
exercices
d’application et dans une
courte production d’écrit.
Mémoriser
des
notions
essentielles.
–
Entrainement
Matériel :
 Fiche d’exercices
 Cahier du jour
Organisation :
 Travail individuel
 Correction individuelle ou
collective
1. Séance 3 : Exercices de systématisation



Avant de distribuer la fiche, faire remémorer les notions abordées au cours des séances
précédentes, puis faire relire la leçon à voix haute par un ou plusieurs élèves.
Distribuer la fiche correspondante et laisser les élèves lire silencieusement la consigne du
premier exercice. Demander à un élève de lire cette dernière à voix haute, puis la faire
reformuler par un autre.
Laisser les élèves chercher individuellement puis procéder à une correction collective ou
individuelle en fonction de l’exercice et des difficultés éprouvées par les élèves.
2. Séance 4 : Production d’écrit



Chaque élève s’essaie à écrire sur son cahier de brouillon ; circuler pour apporter une aide
individualisée.
Corriger individuellement les productions et faire recopier au propre.
Proposer un temps d’échange où chaque enfant va lire sa production au reste de la
classe.
 Exercices
Ex.3 : Savoir transposer une phrase
affirmative en phrase négative.
Systématisation
Ex.4 : Savoir transposer une phrase négative
en phrase affirmative.
Ex.3 et 4 : Trouver le verbe dans une phrase
Ex.1:

Ecrire trois phrases à la forme négative
en respectant une contrainte formelle
et grammaticale.
CE1
Production
d’écrit
Formes affirmatives
et négatives
Grammaire
Fiche d’entrainement
Prénom :
1
2
Date :
Ecris le contraire de ces phrases en les mettant à la forme négative.
Dans chaque phrase négative, souligne le verbe en rouge et écris V en dessous.
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en se servant des marques de la négation.
Ecris le contraire de ces phrases en les mettant à la forme affirmative :
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2
CE1
1
La forme
négative
Grammaire
CE1
Production d’écrit
Ecris trois phrases négatives qui disent ce qu’il ne faut pas faire
La forme
négative
Grammaire
Production d’écrit
1 Ecris trois phrases négatives qui disent ce qu’il ne faut pas faire
pour garder ses dents en bonne santé.
pour garder ses dents en bonne santé.
Tu peux t’aider des mots suivants : bonbons / dentiste / brosser.
Tu peux t’aider des mots suivants : bonbons / dentiste /
brosser
CE1
La forme
négative
Grammaire
CE1
Production d’écrit
Tu peux t’aider des mots suivants : bonbons / dentiste / brosser.
brosser
CE1
La forme
négative
Grammaire
Production d’écrit
1 Ecris trois phrases négatives qui disent ce qu’il ne faut pas faire
pour garder ses dents en bonne santé.
Tu peux t’aider des mots suivants : bonbons / dentiste / brosser.
brosser
Grammaire
Production d’écrit
1 Ecris trois phrases négatives qui disent ce qu’il ne faut pas faire
pour garder ses dents en bonne santé.
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pour garder ses dents en bonne santé.
Téléchargé gratuitement sur
1 Ecris trois phrases négatives qui disent ce qu’il ne faut pas faire
La forme
négative
Tu peux t’aider des mots suivants : bonbons / dentiste /
CE1
La forme
négative
Grammaire
Production d’écrit
1 Ecris trois phrases négatives qui disent ce qu’il ne faut pas faire
pour garder ses dents en bonne santé.
Tu peux t’aider des mots suivants : bonbons / dentiste /
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