12 janvier 2015 L`analyse syntaxique

L’analyse syntaxique
Phrase: Que faut-il pour qu’une phrase soit complète?
Proposition (peut être enchâssée (insérée) dans une
autre)
Syntaxe: règles qui montrent comment mettre ensemble
des mots de diverses natures (catégories).
Ces ensembles de mots s’appellent des groupes (m.) ou
des syntagmes (m.)
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French 2BB3
Les règles se construisent à partir des catégories (du côté
de la nature) et fournissent une définition précise des
fonctions telles que sujet, complément d’objet indirect,
etc.
Syntaxe écrite: caractérisée par des règles formelles qui
remontent au 16e et au 17e siècles et qui reflètent les
niveaux de langue soutenus, que l’on trouve dans les
textes administratifs, académiques et surtout littéraires.
Ce sont les règles typiques des livres de grammaire.
Syntaxe parlée. Celle-ci est marquée par des répétitions,
des ruptures, des élipses, et des mots d’hésitation. Les
structures de l’oral ont toujours une systématicité, mais
elles sont généralement moins complexes que leurs
homologues écrits.
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Une phrase simple = une proposition indépendante (un
sujet et un verbe qui s’accorde avec ce sujet)
Une phrase complexe: consiste en plus d’une proposition.
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Les propositions d’une phrase complexe peuvent être
•indépendantes et juxtaposées (l’une à côté de l’autre,
sur un pied d’égalité):
Je suis venu, j’ai tout vu, je suis parti.
•indépendantes et liées par une conjonction de
coordination (et, mais, ou):
J’ai fini et j’ai commencé la tâche suivante.
Pauline m’a fait des reproches mais elle s’est
excusée après.
Elles sortiront dîner ou elles dîneront chez moi.
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• impliquées dans une hiérarchie de propositions. La
première est d’habitude la proposition principale et la
deuxième, la proposition subordonnée, insérée dans la
première. La 2e peut comporter aussi une autre
proposition subordonnée:
[Justin a déclaré [qu’il défendrait le droit à
l’avortement [même si l’Église l’excommuniait]]].
La prop. principale: le tout, avec a déclaré comme verbe.
La 1ère subordonnée: qu’il défendrait .....l’excommuniait,
avec défendrait comme verbe.
La 2e subordonnée: même si....l’excommuniait, avec
excommuniait comme verbe.
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Les groupes (syntagmes)
 Le groupe nominal (GN): toujours un nom ou un
pronom (le noyau), accompagné facultativement
d’un déterminant, d’un adjectif qualificatif, ou d’un
groupe prépositionnel:
Le gros scandale de la semaine.
Combien de camions de déménagement?
Noyau du premier GN?
Autres composantes?
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Les déterminants:
•articles: un/le/mon/ce bateau
•adjectifs: quels/quelques/cinq/ problèmes;
aucun problème
•locutions de quantité: combien de/trop
de/assez de cadeaux
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 Le groupe verbal (GV)
Le noyau:
• Une forme verbale simple: paraît, courez, feraient
• Une forme verbale composée, avec auxiliaire:
sommes montés, aurait nié
• Auxiliaire modal ou temporel conjugué + infinitif du
verbe noyau: doit revenir, pourrions aider, allez réussir
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L’expansion du GV:
• verbe + COD: exemple?
• verbe + COI: exemple?
• verbe + adverbe: exemple?
• verbe + proposition: Je regrette ce que j’ai dit. (prop.
relative) Je regrette que tu ne sois pas d’accord. (prop.
complétive)
• verbe copule + attribut: Georges reste malade.
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 Le groupe prépositionnel: (GP)
préposition (mot-tête, noyau) + GN
(Attention: il n’y qu’un seul noyau, la prép.!)
de mes amis, pour toi, sans cela, avec sérieux,
malgré tes lamentables objections infondées
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Les rôles des GP
CC:
Je rentre à bicyclette.
COI:
Tout dépend de toi.
Je pense à ma copine.
Ma grand-mère nous lisait la Bible.
Marie a acheté sa voiture à sa cousine.
(‘from her cousin’)
Lance la balle à Gigi.
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Complément de nom:
salle de classe
le désir de mon fils.
Complément d’adjectif:
fière de sa mère.
bon à rien
bon aux échecs
semblable à vous
fort en maths
indulgent pour/envers ses enfants
plein d’huile
vide de sens
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Devoirs
Lire « L’analyse syntaxique », p. 4 à 10
Exercices IV et V, p. 12
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