Progression

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UNE PREMIERE PROPOSITION DE PROGRESSION
Activités : 7h30 3TP : 6h Total : 13h30
Nature de
la séance
Titre ou questions
Contenus
Exemples d'activités
TP 2h
Fiche 1
Quelle est la lampe
qui brille le plus ?
Comment le courant
transporte-t-il
l’énergie ?
Energie électrique cédée par un générateur,
reçue par un récepteur. Puissance d’un
transfert électrique Transfert de l’énergie
électrique du générateur aux récepteurs : lois
de conservation et d’additivité des intensités
et tensions comme conséquence de la
conservation de l’énergie.
Réflexion sur des montages à deux
lampes, mesures d’intensités et de
tensions.
Activité 1h
Fiche 1
Qu’est-ce que le
courant ? Qu’est-ce
que la tension ?
Discussion des résultats obtenus en TP.
Interprétation microscopique des grandeurs
Intensité, tension , énergie et puissance.
Discussion autour d’un exposé du
professeur.
Activités
1h30
Fiche 2
Comment faire briller
une lampe sous une
puissance donnée ?
Notions de tension et d’intensité de
fonctionnement : tous les couples (U,I) ne
sont pas possibles. U et I sont des grandeurs
liées.
Vérification expérimentale de la
liaison (U,I).
TP 2h
Fiche 7
Le jeu des résistors
Notion de résistance équivalente.
Activités de réflexion concernant les
effets de modification de la
résistance équivalente d’un circuit
sur l’intensité dans la branche du
générateur.
Activités
1h
(Exploitation des activités précédentes)
Relation I = E/Req.
Exercices : recherche en classe.
Eventuellement vérification
expérimentale.
Activités
1h30
Fiche 3
Comment utiliser
l’électricité pour
échauffer la matière ?
Transfert d’énergie électrique et énergie
interne : effet Joule : loi de Joule.
Interprétation microscopique de l’effet Joule.
Mesure des temps mis pour obtenir
une élévation de température
donnée par effet joule avec des
courants d’intensités différentes.
TP 2h
Fiche 5
La lampe va-t-elle
griller ?
Modèle d’un générateur : force
électromotrice (fém), résistance interne.
Bilan d’énergie, dans un générateur.
La fém comme valeur limite de la tension
mesurée lorsque l’intensité (donc l’effet
Joule) devient très faible.
Réflexion sur la tension de
fonctionnement d’une lampe sur
une pile. Détermination de la fém et
de la résistance interne d’une pile.
Activité 1h
Un récepteur
transforme-t-il
intégralement
l’énergie qu’il reçoit ?
Bilan d’énergie dans un moteur.
Rendement d’un moteur électrique :
comparaison de l’énergie électrique
nécessaire pour élever une charge
donnée d’une hauteur donnée à la
variation de l’énergie potentielle de
pesanteur correspondante.
Activités
1h30
Exercices d’application sur
différents circuits simples :
recherche par les élèves avec,
lorsque c’est possible, vérification
expérimentale et mesures sur la table
du professeur.

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UNE DEUXIEME PROPOSITION DE PROGRESSION
Activités : 6h 4 TP : 8h Total : 14 h
Nature de
la séance
Titre
Contenus
Exemples d’activités
HCE 1h30
Quelques rappels de la
classe de troisième.
Ces rappels seront
proposés avant la partie
I C de chimie.
- Circuit électrique ; intensité, unité ; tension ,
unité.
- Circuit série, dérivation.
- Loi d’Ohm pour un dipôle ohmique.
- Schématisation de circuits.
- Construction et interprétation de la
caractéristique d’un dipôle ohmique.
- Facteurs dont dépend la résistance
d’un conducteur : longueur, section,
nature du conducteur ; mise en
évidence expérimentale de
l’influence de la température.
L’existence de la supraconductivité
pourra être signalée.
TP 2h
Energie électrique
dissipée dans des
lampes.
- Mesures d’énergie électrique, de puissance
électrique.
- Justification énergétique des lois d’additivité
des tensions et des intensités.
- Dessin du schéma d’un circuit.
- Trouver expérimentalement les
conditions de bon fonctionnement de
trois lampes dans un montage série
et un montage en dérivation.
HCE 1h30
Energie électrique
reçue par un récepteur.
- Représenter sur un schéma une tension par
une flèche.
- Utilisation de l’oscilloscope pour construire
un diagramme des potentiels le long d’un
circuit.
- Energie électrique We reçue par un
récepteur.
- Puissance électrique du transfert : P = UABI.
- Interpréter en termes de transferts
d’énergie qu’une lampe brille,
qu’une résistance s’échauffe, qu’un
moteur tourne...
- Principe du potentiomètre.
TP 2h
Eclairage variable
d’une lampe ou vitesse
variable de rotation
d’un moteur
- Bilan du transfert d’énergie pendant la durée
t.
- Montrer que W =  UIt
HCE 1h30
L’effet Joule.
- Effet Joule : savoir que l’effet Joule est un
effet thermique associé au passage du courant
dans un conducteur.
- Applications et inconvénients de l’effet
Joule.
- Energie électrique et puissance
dissipée par effet Joule :
Cas d’un dipôle purement ohmique
Cas d’un dipôle quelconque : à
partir d’exemples (moteur,
électrolyseur, ...), montrer que tout
conducteur dissipe de l’énergie par
effet Joule.
TP 2h
Pile ou lampe ?
- Etude des paramètres influant sur l’énergie
transférée par le générateur au reste d’un
circuit résistif.
- Relation I = E/Req
- Notion de force électromotrice et
de résistance interne.
HCE 1h30
Comportement global
d’un circuit.
Etude des paramètres influant sur l’énergie
transférée par le générateur au reste d’un
circuit résistif.
- Analyser l’influence de
l’agencement des composants sur
l’énergie transférée par le générateur
au reste du circuit.
TP 2h
Puissance maximale
disponible aux bornes
d’un générateur.
Montrer que la puissance disponible aux
bornes d’un générateur dépend des
caractéristiques du générateur et du récepteur.
- Puissance maximale disponible aux
bornes d’une photopile (à éclairage
constant).