Progression

UNE PREMIERE PROPOSITION DE PROGRESSION
Activités : 7h30
Nature de
la séance
TP 2h
Fiche 1
Titre ou questions
Quelle est la lampe
qui brille le plus ?
Comment le courant
transporte-t-il
l’énergie ?
Activité 1h Qu’est-ce que le
courant ? Qu’est-ce
que la tension ?
Fiche 1
Activités Comment faire briller
une lampe sous une
1h30
puissance donnée ?
Fiche 2
TP 2h
Le jeu des résistors
Fiche 7
Activités
1h
Activités
1h30
Comment utiliser
l’électricité pour
échauffer la matière ?
Fiche 3
TP 2h
La lampe va-t-elle
griller ?
Fiche 5
Activité 1h Un récepteur
transforme-t-il
intégralement
l’énergie qu’il reçoit ?
Activités
1h30
3TP : 6h
Total : 13h30
Contenus
Exemples d'activités
Energie électrique cédée par un générateur,
reçue par un récepteur. Puissance d’un
Réflexion sur des montages à deux
transfert électrique Transfert de l’énergie
lampes, mesures d’intensités et de
électrique du générateur aux récepteurs : lois tensions.
de conservation et d’additivité des intensités
et tensions comme conséquence de la
conservation de l’énergie.
Discussion des résultats obtenus en TP.
Interprétation microscopique des grandeurs
Intensité, tension , énergie et puissance.
Notions de tension et d’intensité de
fonctionnement : tous les couples (U,I) ne
sont pas possibles. U et I sont des grandeurs
liées.
Discussion autour d’un exposé du
professeur.
Vérification expérimentale de la
liaison (U,I).
Activités de réflexion concernant les
effets de modification de la
résistance équivalente d’un circuit
sur l’intensité dans la branche du
générateur.
(Exploitation des activités précédentes)
Exercices : recherche en classe.
Relation I = E/Req.
Eventuellement vérification
expérimentale.
Transfert d’énergie électrique et énergie
Mesure des temps mis pour obtenir
interne : effet Joule : loi de Joule.
une élévation de température
Interprétation microscopique de l’effet Joule. donnée par effet joule avec des
courants d’intensités différentes.
Modèle d’un générateur : force
Réflexion sur la tension de
électromotrice (fém), résistance interne.
fonctionnement d’une lampe sur
Bilan d’énergie, dans un générateur.
une pile. Détermination de la fém et
La fém comme valeur limite de la tension
de la résistance interne d’une pile.
mesurée lorsque l’intensité (donc l’effet
Joule) devient très faible.
Bilan d’énergie dans un moteur.
Rendement d’un moteur électrique :
comparaison de l’énergie électrique
nécessaire pour élever une charge
donnée d’une hauteur donnée à la
variation de l’énergie potentielle de
pesanteur correspondante.
Exercices d’application sur
différents circuits simples :
recherche par les élèves avec,
lorsque c’est possible, vérification
expérimentale et mesures sur la table
du professeur.
Notion de résistance équivalente.
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UNE DEUXIEME PROPOSITION DE PROGRESSION
Activités : 6h
Nature de
la séance
HCE 1h30
TP 2h
HCE 1h30
TP 2h
HCE 1h30
TP 2h
HCE 1h30
TP 2h
4 TP : 8h
Titre
Total : 14 h
Exemples d’activités
Contenus
- Schématisation de circuits.
- Construction et interprétation de la
caractéristique d’un dipôle ohmique.
- Facteurs dont dépend la résistance
d’un conducteur : longueur, section,
nature du conducteur ; mise en
évidence expérimentale de
l’influence de la température.
L’existence de la supraconductivité
pourra être signalée.
- Mesures d’énergie électrique, de puissance - Trouver expérimentalement les
Energie électrique
électrique.
conditions de bon fonctionnement de
dissipée dans des
- Justification énergétique des lois d’additivité trois lampes dans un montage série
lampes.
des tensions et des intensités.
et un montage en dérivation.
- Dessin du schéma d’un circuit.
- Représenter sur un schéma une tension par
Energie électrique
une flèche.
- Interpréter en termes de transferts
reçue par un récepteur. - Utilisation de l’oscilloscope pour construire d’énergie qu’une lampe brille,
un diagramme des potentiels le long d’un
qu’une résistance s’échauffe, qu’un
circuit.
moteur tourne...
- Energie électrique We reçue par un
- Principe du potentiomètre.
récepteur.
- Puissance électrique du transfert : P = UABI.
Eclairage variable
d’une lampe ou vitesse - Bilan du transfert d’énergie pendant la durée - Montrer que W =  UIt
variable de rotation
t.
d’un moteur
- Energie électrique et puissance
L’effet Joule.
- Effet Joule : savoir que l’effet Joule est un dissipée par effet Joule :
effet thermique associé au passage du courant Cas d’un dipôle purement ohmique
dans un conducteur.
Cas d’un dipôle quelconque : à
- Applications et inconvénients de l’effet
partir d’exemples (moteur,
Joule.
électrolyseur, ...), montrer que tout
conducteur dissipe de l’énergie par
effet Joule.
- Etude des paramètres influant sur l’énergie
Pile ou lampe ?
transférée par le générateur au reste d’un
- Notion de force électromotrice et
circuit résistif.
de résistance interne.
- Relation I = E/Req
- Analyser l’influence de
Comportement global Etude des paramètres influant sur l’énergie
l’agencement des composants sur
d’un circuit.
transférée par le générateur au reste d’un
l’énergie transférée par le générateur
circuit résistif.
au reste du circuit.
Puissance maximale
Montrer que la puissance disponible aux
- Puissance maximale disponible aux
disponible aux bornes bornes d’un générateur dépend des
bornes d’une photopile (à éclairage
d’un générateur.
caractéristiques du générateur et du récepteur. constant).
Quelques rappels de la
classe de troisième.
Ces rappels seront
proposés avant la partie
I C de chimie.
- Circuit électrique ; intensité, unité ; tension ,
unité.
- Circuit série, dérivation.
- Loi d’Ohm pour un dipôle ohmique.
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