Terminologie officielle 2007

Terminologie officielle 2007
Terminologie grammaticale
D’un manuel à l’autre, d’un enseignant à l’autre, certains termes changent ou ne désignent pas exactement la même
chose. En passant du CM2 au collège, les élèves doivent aussi parfois s’adapter à un manque de continuité. Un
document officiel émanant du ministère donne une référence pour utiliser les mêmes termes, dont nombre d’entre eux
d’ailleurs ne sont pas à connaître par les élèves.
Une terminologie grammaticale a remplacé la nomenclature officielle pour le second degré, datant de plus de 20 ans (1).
Annoncée par une circulaire (2) au BO quand elle a été publiée, elle n’a pas été abrogée.
Cette terminologie vise à donner aux enseignants un ensemble commun de termes indispensables à l’analyse du
fonctionnement de la langue et n’est évidemment pas un objet d’apprentissage en tant que tel pour les élèves.
Voici une sélection dans ce document en relation avec les programmes de l’école et les programmes de 6 ème.
Les classes de mots
Le terme de « classe » (et non de « nature ») est employé depuis longtemps dans les programmes.
Les classes de mots citées dans les programmes de l’école :
- les verbes :
« Le verbe est identifié dans une phrase en repérant les modifications qui peuvent l’affecter (personne, nombre,
temps...) ou les éléments qui peuvent l’entourer (la négation, le nom ou le pronom sujet...). L’élève ne doit pas être
conduit à imaginer qu’il existe une procédure automatique pour découvrir le verbe. Il doit être au contraire familiarisé
avec l’idée qu’il ne peut s’agir que du constat de critères convergents » (3) ;
L’identification du verbe « se fait à partir de l’observation des variations morphologiques (temps, mode, personne,
nombre) qui l’affectent ou des éléments qui peuvent l’entourer (la négation, le nom ou le pronom sujet...). L’élève ne
doit pas être conduit à imaginer qu’il existe une procédure automatique pour identifier le verbe. Il doit être au contraire
familiarisé avec l’idée que cette identification résulte de critères convergents »
- les noms :
« Le nom peut être identifié dans une phrase par ses variations en nombre et en genre, par les éléments qui l’entourent
(essentiellement les déterminants et les expansions) » (3) ;
- les déterminants : articles, déterminants (et non adjectifs) possessifs, déterminants (et non adjectifs) démonstratifs,
indéfinis (4) ;
- les adjectifs qualificatifs ;
- les pronoms (5) ;
- les adverbes.
Les fonctions
Seules les fonctions de sujet et de complément sont mentionnées pour l’école primaire.
- Sujet : « le seul groupe de la phrase qui puisse être détaché à l’aide de c’est… qui… » (et auquel on peut substituer un
pronom personnel).
- Attribut.
- Épithète : un soleil noir, un véhicule qui roulait à vive allure, un roman fleuve, un tailleur très sport, une fille bien.
- Compléments essentiels : ce sont des compléments du verbe.
Critères : « les compléments essentiels ne peuvent pas être supprimés, ne peuvent pas être déplacés dans la phrase, sont
susceptibles de pronominalisation par le, la, les, lui, en, y. »
. complément d’objet direct
. complément d’objet indirect (6) : Je pense à toi. Elle lui donne une pomme.
. complément essentiel exprimant le lieu, le temps : Je reviens de Dourdan. Je vais à la pêche. La secousse a duré deux
minutes.
- Compléments circonstanciels : ce sont des compléments de phrase.
Critères : ils « peuvent être supprimés ou peuvent être déplacés dans la phrase » : Pour son anniversaire, Pierre a offert
un cadeau à Marie. Pierre a offert un cadeau à Marie pour son anniversaire. Pierre a offert un cadeau à Marie.
Avec ces distinctions, on voit clairement qu’il peut y avoir des compléments de lieu essentiels (Je vais au cinéma.) et
des compléments de lieu circonstanciels (Au cinéma, j’apprécie les esquimaux.)
- Complément du nom dans le groupe nominal.
D’autres termes : constituants d’une phrase, anaphores, connecteurs, expansions…
- Les constituants d’une phrase : les groupes syntaxiques de base sont le groupe nominal et le groupe verbal. Le groupe
verbal comprend le verbe + l’attribut ou le verbe + le complément essentiel (d’objet ou de lieu ou de temps).
Les groupes sont obligatoires ou facultatifs. Les groupes facultatifs comprennent les compléments circonstanciels. Les
groupes obligatoires comprennent le groupe verbal dans la phrase verbale ainsi que dans le groupe verbal, le groupe
attribut et le groupe complément essentiel : d’objet, de lieu, de temps...(7). Les programmes de 2007 indiquent comment
les distinguer : « On fera dans des phrases simples, à partir de manipulations, la distinction entre compléments de
verbes, essentiels, et compléments de phrase, susceptibles d’être supprimés ou déplacés. Ces différences seront mises en
évidence en situation de production d’écrits ou en lecture. »
- Anaphore : reprise dans l’énoncé, sous différents termes (substituts pronominaux ou lexicaux), d’un nom, d’une
expression, d’une notion ou d’une idée. Pierre a téléphoné : il ne viendra pas. Ce pauvre malheureux a attrapé la grippe.
- Mots de liaison ou connecteurs :
. connecteurs logiques : car, puisque, pourtant…
. temporels : aujourd’hui, ensuite, auparavant….
. spatiaux : ici, derrière, plus bas...
- Les manipulations ou jeux, notamment sur les expansions du verbe ou du nom : déplacement, substitution, réduction,
expansion.
(1) Circulaire parue au BO n°30 du 31 juillet 1975 avec des compléments parus au BO n°47 du 25 juillet 1975.
(2) Parue au BO n°29 du 31 juillet 1997. La brochure Terminologie grammaticale a été publiée au CNDP en 1997.
(3) Programmes de l’école primaire (2007)
(4) Au programme de l’école : « La classe des déterminants ; étude de l’article et du déterminant possessif ».
(5) Au programme de l’école : les pronoms personnels, les pronoms relatifs (qui et que).
(6) Le complément d’attribution et le complément d’objet second ne sont pas mentionnés dans la terminologie
officielle.
(7) Au programme de l’école : les compléments de temps et de lieu.