Format Word - Cycle 2 ~ Orphéecole

Evaluations CP
Période 1 : septembre-octobre 2011
Prénom : ————————
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Evaluations CP : Période 1
Etude réfléchie de la langue
Expression orale
Participe oralement à la classe
S’exprime clairement (élocution)
Sait raconter, organiser ses idées
Prend sa place dans un dialogue
Sait résumer une histoire écoutée
Connaît ses poésies et sait les réciter
A
B
C
D
Lecture
Identifie les mots familiers
Discrimine un mot parmi d’autres écritures voisines
Identifie un mot à partir d’indices
Mémorise ces mots
Déchiffrer des mots inconnus
Anticipe le sens d’un mot grâce au contexte
Utilise la combinatoire pour déchiffrer
Comprend le sens général d’une phrase
Répond à des questions relatives à l’histoire
Maîtrise combinatoire
Associer 2, 3 syllabes pour composer un mot
Former un mot avec des syllabes dans le désordre
Phonologie
Isoler les mots d’une phrase : segmente la chaîne écrite en mots.
Isoler les mots d’une phrase : localise les mots dans la chaîne parlée
Isoler les mots d’une phrase : localise les mots dans la chaîne écrite
Identifier à l’oreille : repère un phonème dominant dans une liste
Identifier à l’oreille : Localise un phonème (début, fin, milieu)
Identifier à l’oreille : repère un intrus dans une liste
Identifier à l’oreille : repère un mot de 2, 3 syllabes
Identifie à l’écrit : localise un phonème
Identifie à l’écrit : associe les mots comportant le même phonème
Orthographe
Le son
Le son
Le son
Le son
Le son
[a]
[i]
[l]
[m]
[o] (o, au, eau)
Grammaire
La substitution (elle = la petite fille)
le – la
un - une – des
il – elle
le lieu : à – dans – sur
Ecriture
Associe le modèle au mouvement qui va permettre sa reproduction
Perçois une partie ou la globalité du mot
Copie de mémoire son prénom
Ne modifie pas les lettres et mots copiés
Copie les mots de la classe
Copie des mots nouveaux
Lie les lettres d’un mot
Utilise les lignes comme point de repère
Reproduit correctement les majuscules, les points, les minuscules
Ecris entre deux lignes correctement, respectant ainsi l’écriture
normée entre els lignes
Soigne l’écriture et la présentation de son travail
Production d’écrit
Construit une phrase correcte à parti d’étiquettes (<6=)
(A : acquis, B : à renforcer, C : en cours d’acquisition, D : non acquis)
I- Construire du Sens.(Lecture)
L’élève est capable :
- de comprendre des mots, des phrases (associer une image à une forme
écrite)
- identifier des mots dictés,
- de lire oralement des phrases.

Relie les mots identiques.
école

 sucre
cartable

 vais
sucre

 répond
répond

 école
vais

 garçon
fille

 fille
 cartable

garçon

Barre les intrus.
l’oiseau
moi
l’oiseau l’oiceau l’oiseau l’oiseau
moi toi
moi
moi
moi
moi

Entoure le mot étiquette.
dit dit
des
dit
lit
dans
dit
un
un
une
un
un
um
anni
ami
ani
ami
amie
nu
ami ami
Relie chaque mot à son dessin, (il y a un piège !).

L’oiseau 
La fille 
L’école 
Le gâteau 
Le cartable 
Le garçon 
Le loup 
Colorie d’une même couleur l’étiquette du mot et le dessin qui
lui correspond.

Relie la phrase qui correspond à son dessin.

Margot mange dans la cour.
Margot mange de la confiture.
Lucie dessine un loup.
Lucie souffle des bougies.
Nicolas écrit une histoire.
Nicolas appelle l’oiseau vert.
Relie la phrase qui correspond à son dessin.

La petite fille a un gros cartable. 
La petite fille est dans le lit. 
La petite fille est sur la moto. 
II- Etudier le code. (Phonologie)
L’élève est capable :
- d’identifier des sons à l’intérieur des mots,
- d’identifier des lettres dans leurs différentes formes,
- de coder ou décoder des syllabes /des mots.
Dans chaque case, colorie le dessin où tu entends le son
proposé.

Dans chaque liste, barre l’intrus.

Continue d’entourer les lettres qui vont ensemble.

Colorie de la même couleur les syllabes qui se prononcent de
la même façon.

Relie chaque image à son image.

III- Produire de l’écrit.(Ecriture
/ production d’écrit)
L’élève est capable :
- de reproduire un modèle,
- d’effectuer la correspondance entrer l’écriture script et la cursive,
- d’écrire une phrase simple mais complète.

Recopie les lettres et les mots.
l —— —————
i
——————
li ——————
m ———————
o ——————
mo ——————
a ———————
o ———————
i ——————
le lit ———————————————————————
le loto ——————————————————————
ma mamie ————————————————————

Continue d’écrire en attaché.
Je ——————————
le ——————————
une —————————
un ——————————
Coche la case où l’on a transformé toutes les lettres en
cursive.
