Consignes de passation des épreuves
Evaluations diagnostiques rentrée 2014
LECTURE - ECRITURE
Classes de CE2
LIVRET DE L’ENSEIGNANT
Circonscription de Chanteloup Les Vignes
Année scolaire 2014-2015
EPREUVES
A
EVA
NA
1
Lire silencieusement un texte et manifester sa compréhension en répondant à des
questions explicites et à des questions implicites
Informations explicites
Informations implicites
2
Dans un texte, repérer les différentes façons dont sont désignés les
personnages.
3
Copier un texte court en respectant l’orthographe, la ponctuation, les
majuscules et la mise en page dans un temps limité.
4
Trouver un mot de sens opposé
5
Connaître et respecter les règles d’accord sujet/verbe et dans le groupe nominal
Accords sujet/verbe
Accords dans le groupe nominal
6
Rédiger un court texte descriptif
Epreuve 1
Lire silencieusement un texte et manifester sa compréhension en
répondant à des questions explicites et à des questions implicites
Dire : vous allez lire silencieusement le texte qui s’appelle « Petit Gaston ». Ensuite, vous
répondrez aux questions. Vous pouvez revenir au texte pour y répondre.
Informations explicites questions 1, 2 et 3
(Réponses : un arbre gourmand les salades 3 enfants a réussi à arriver en haut de
l’échelle – n’a pas réussi à attraper les étoiles)
Correction :
A (Acquis) : 3 ou 4 bonnes réponses
EVA (En Voie d’Acquisition) : 2 bonnes réponses
NA (Non Acquis) : 0 ou 1 bonne réponse
Informations implicites questions 4 et 5
(Réponses : Elle veut dire qu’il est gourmand – c’est l’histoire d’un petit hérisson qui grimpe
sur une échelle.)
Correction :
A (Acquis) : 2 bonnes réponses
EVA (En Voie d’Acquisition) : 1 bonne réponse
NA (Non Acquis) : pas de bonne réponse
Epreuve 2
Dans un texte, repérer les différentes façons dont sont désignés les
personnages.
Dire aux élèves : « Lis les phrases suivantes. Pour chaque phrase, entoure ce que représente
le mot souligné. »
Réponses : Ils adorent le père, la mère et les enfants les attraper les étoiles lorsqu’il
arrive Petit Gaston Impossible de le toucher le ciel Un jour il mangera Petit
Gaston Il ne lui reste plus Petit Gaston
Correction :
A : 5 ou 6 bonnes réponses
EVA : 2 à 4 bonnes réponses
NA : 0 ou 1 bonne réponse
Epreuve 3
Copier un texte court en respectant l’orthographe, la ponctuation, les
majuscules et la mise en page dans un temps limité.
Dire : recopie le texte et le titre sur les lignes ci-dessous. Il faut écrire en attaché, le mieux
possible et ne pas oublier les majuscules et la ponctuation. Vous avez 6 minutes.
Correction :
Pour valider une ligne: il y a des espace entre les mots, les lettres sont complètement
attachées ; il ne manque aucune lettre ; il ne manque aucun mot, la forme et la taille des
lettres permettent d’identifier clairement le mot.
A : 5 ou 6 lignes validées
EVA : 2, 3 ou 4 lignes validées
NA : 1 ligne ou aucune validée
Epreuve 4
Trouver un mot de sens opposé
L’enseignant lit la première phrase : « Le hérisson est un animal gentil ». Ecrivez le contraire
du mot gentil sur la ligne.
Idem pour les phrases 2, 3 et 4.
Réponses : gentil méchant - la nuit le jour Monter descendre Heureux
malheureux/triste (ou tout autre synonyme approprié)
Correction :
A : 3 ou 4 bonnes réponses
EVA : 2 bonnes réponses
NA : 0 ou 1 bonne réponse
Epreuve 5
Connaître et respecter les règles d’accord sujet/verbe et dans le groupe
nominal
Dire : Je vais vous lire le texte qui est écrit sur votre livret. Vous allez le réécrire en
remplaçant LE HERISSON par LES HERISSONS. Attention, il y aura d’autres mots dont
l’écriture va changer.
Accord GN les hérissons des petits mammifères ces animaux les hérissons (accepter
que « une grande sieste reste » au singulier ou soit mis au pluriel « de grandes siestes » -)
son nid leur nid
Correction :
A : 4 bonnes réponses
EVA : 2/3 bonnes réponses
NA : 0 ou 1 bonne réponse
Accord Sujet verbe les hérissons sont ces animaux aiment ils attrapent ils les
mangent les hérissons vont ils ont très envie -
Correction :
A : 5/6 bonnes réponses
EVA : 2, 3 ou4 bonnes réponses
NA : 0 ou 1 bonne réponse
Epreuve 6
Rédiger un court texte descriptif
Prévoir des feuille pour écrire le texte.
Dire : Je vais vous lire un texte qui décrit une sorcière. Faire relire le texte par un élève.
Dégager avec les élèves l’organisation du texte et sa composition :
Paragraphe 1 portrait physique Paragraphe 2 son habillement Paragraphe 3 son
déplacement.
En suivant cet exemple, vous allez écrire sur une feuille que je vous distribue, un texte qui
décrit le clown.
Correction :
Pour valider :
L’élève :
- Respecte l’organisation en 3 paragraphes
- respecte le codage de la phrase
- produit plusieurs phrases
- utilise le vocabulaire appropr
- utilise des substituts (lexicaux et/ou pronominaux) et des connecteurs
- respecte les accords dans le GN et S/V
A : 2/3 paragraphes corrects respectant les critères ci-dessus.
EVA : 1 paragraphe correct
NA : pas de phrase correcte
1 / 3 100%
La catégorie de ce document est-elle correcte?
Merci pour votre participation!

Faire une suggestion

Avez-vous trouvé des erreurs dans linterface ou les textes ? Ou savez-vous comment améliorer linterface utilisateur de StudyLib ? Nhésitez pas à envoyer vos suggestions. Cest très important pour nous !