aidepersoconsignes - Circonscription de Roubaix Est

P. Lammertyn
IEN Roubaix-Est
Mission MDL 59
2012/2013[Tapez un texte] [Tapez un texte] [Tapez un texte]
Travail sur la compréhension des consignes
Quelques pistes
Document réalisé par Patricia Lammertyn
Mission départementale Maîtrise de la langue
En préambule, soulignons l’importance de travailler sur des
schémas récurrents sous forme de modules « densifiés » dans le
temps.
Durant l’aide, comme dans toute activité de classe,
l’enseignant doit veiller à :
-expliciter le sens, les attendus de la tâche ou des tâches
proposées en aide;
- formuler, faire formuler les progrès précisément :
« maintenant, tu sais lire la consigne jusqu’au bout….tu sais
lire tous les verbes de consignes… »
Types d’obstacles possibles sur lesquels travailler:
1- Comprendre que la consigne est un écrit scolaire. L’élève
doit, à partir de la consigne, effectuer une tâche.
Activités :
Travail sur l’attention, l’écoute
Travail de repérage des consignes dans un manuel, dans les
feuilles d’exercices. Prendre des indices de reconnaissance,
de distinction des autres écrits (taille, position dans la
feuille…)
Retrouver des consignes dans plusieurs écrits
Repérer l’organisation spécifique : verbe souvent en début de
phrase
Produire des consignes (orales/écrites) à partir de dessins,
de réponses écrites
Apprendre l’écoute : logiciel de jeux ou d’exercices; jeux à
règles…
Apprendre aux élèves la contrainte suivante: « je dis 2 fois
la consigne, pas plus » (il s’agit de mobiliser
systématiquement l’attention de l’élève)

P. Lammertyn
IEN Roubaix-Est
Mission MDL 59
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2- Lire et comprendre l’énoncé de la consigne
Activités :
Systématiser en lecture l’identification des verbes de
consignes en intégrant ceux qui posent plus problème :
entourer ; souligner ; barrer ; relier…
Systématiser la lecture des mots-clés (liés au temps ; à
l’espace)
Lire des consignes simples et les exécuter (nécessaire pour
la validation de la compréhension)
Jeux d’association : consignes/réponses
A partir d’une consigne, trouver l’intrus dans une liste de
réponses possibles
Systématiser le lexique des consignes dans les tâches
proposées:
Exemples :
Complète la ligne.
Ajoute.
Mets une croix.
Entoure.
Barre.
Relève les mots …
Encadre les mots qui désignent une fleur.
Travailler selon une progression :
Consigne simple : V+ COD
Ajouter des éléments : exemple : CC : trace une ligne de
gauche à droite ; de haut en bas…
Insérer une relative : entoure les mots qui désignent….
►A l’oral pour les GS
►Varier Oral/écrit pour les CP/CE1
Autres activités possibles:
- produire une consigne (oral/écrit) ; les échanger. Celui
qui reçoit réalise l’action (validation). A relier dans
le cadre d’une activité mathématique par exemple mais
dont le savoir en jeu est maîtrisé. L’objectif est bien
ici la compréhension de la consigne.
- compléter des consignes avec le bon verbe à partir de la
réponse produite. (pour donner du sens, faire le lien
avec les activités que rencontre l’élève dans un manuel
par exemple)
- exemple : dire aux élèves :
Voici ce qu’a fait un élève après avoir lu la consigne. A
votre a vis, quel est le verbe de la consigne ?

P. Lammertyn
IEN Roubaix-Est
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-----------------un nom d’animal
Réponse : soleil - maison - renard
-----------------un nom d’animal
Réponse : soleil - maison - renard
3- Prendre conscience des procédures (tâche, actions) ; les
entraîner ; les systématiser
Faire reformuler la consigne et l’appliquer
Se représenter l’action mentalement
Verbaliser et faire verbaliser les micro-procédures : je lis
jusqu’au bout ; je relis…
Entraîner à rechercher l’aide nécessaire : lexique,
dictionnaire des consignes…
Apprendre progressivement à se passer des outils
Pour chaque situation, il est important de revenir sur les
erreurs et corriger avec l’élève
-faire formuler ce qui a été fait et ce qu’il fallait faire.
-refaire devant l’élève (ou par un autre élève du groupe
d’aide)
-refaire l’exercice au terme de cette démarche
d’explicitation.
Ressources utiles:
Les évaluations de fin d’école maternelle
Lire au CP (site eduscol)
Site : http://ia94.ac-creteil.fr/dispositifs-aide/AP_consigne03.htm