aidepersoconsignes - Circonscription de Roubaix Est
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Travail sur la compréhension des consignes Quelques pistes Document réalisé par Patricia Lammertyn Mission départementale Maîtrise de la langue En préambule, soulignons l’importance de travailler sur des schémas récurrents sous forme de modules « densifiés » dans le temps. Durant l’aide, comme dans toute activité de classe, l’enseignant doit veiller à : -expliciter le sens, les attendus de la tâche ou des tâches proposées en aide; - formuler, faire formuler les progrès précisément : « maintenant, tu sais lire la consigne jusqu’au bout….tu sais lire tous les verbes de consignes… » Types d’obstacles possibles sur lesquels travailler: 1- Comprendre que la consigne est un écrit scolaire. L’élève doit, à partir de la consigne, effectuer une tâche. Activités : Travail sur l’attention, l’écoute Travail de repérage des consignes dans un manuel, dans les feuilles d’exercices. Prendre des indices de reconnaissance, de distinction des autres écrits (taille, position dans la feuille…) Retrouver des consignes dans plusieurs écrits Repérer l’organisation spécifique : verbe souvent en début de phrase Produire des consignes (orales/écrites) à partir de dessins, de réponses écrites Apprendre l’écoute : logiciel de jeux ou d’exercices; jeux à règles… Apprendre aux élèves la contrainte suivante: « je dis 2 fois la consigne, pas plus » (il s’agit de mobiliser systématiquement l’attention de l’élève) P. Lammertyn IEN Roubaix-Est Mission MDL 59 2012/2013[Tapez un texte] [Tapez un texte] [Tapez un texte] 2- Lire et comprendre l’énoncé de la consigne Activités : Systématiser en lecture l’identification des verbes de consignes en intégrant ceux qui posent plus problème : entourer ; souligner ; barrer ; relier… Systématiser la lecture des mots-clés (liés au temps ; à l’espace) Lire des consignes simples et les exécuter (nécessaire pour la validation de la compréhension) Jeux d’association : consignes/réponses A partir d’une consigne, trouver l’intrus dans une liste de réponses possibles Systématiser le lexique des consignes dans les tâches proposées: Exemples : Complète la ligne. Ajoute. Mets une croix. Entoure. Barre. Relève les mots … Encadre les mots qui désignent une fleur. Travailler selon une Consigne simple : V+ Ajouter des éléments gauche à droite ; de Insérer une relative progression : COD : exemple : CC : trace une ligne de haut en bas… : entoure les mots qui désignent…. ►A l’oral pour les GS ►Varier Oral/écrit pour les CP/CE1 Autres activités possibles: - produire une consigne (oral/écrit) ; les échanger. Celui qui reçoit réalise l’action (validation). A relier dans le cadre d’une activité mathématique par exemple mais dont le savoir en jeu est maîtrisé. L’objectif est bien ici la compréhension de la consigne. - compléter des consignes avec le bon verbe à partir de la réponse produite. (pour donner du sens, faire le lien avec les activités que rencontre l’élève dans un manuel par exemple) - exemple : dire aux élèves : Voici ce qu’a fait un élève après avoir lu la consigne. A votre a vis, quel est le verbe de la consigne ? P. Lammertyn IEN Roubaix-Est Mission MDL 59 2012/2013[Tapez un texte] [Tapez un texte] [Tapez un texte] -----------------un nom d’animal Réponse : soleil - maison - renard -----------------un nom d’animal Réponse : soleil - maison - renard 3- Prendre conscience des procédures (tâche, actions) ; les entraîner ; les systématiser Faire reformuler la consigne et l’appliquer Se représenter l’action mentalement Verbaliser et faire verbaliser les micro-procédures : je lis jusqu’au bout ; je relis… Entraîner à rechercher l’aide nécessaire : lexique, dictionnaire des consignes… Apprendre progressivement à se passer des outils Pour chaque situation, il est important de revenir sur les erreurs et corriger avec l’élève -faire formuler ce qui a été fait et ce qu’il fallait faire. -refaire devant l’élève (ou par un autre élève du groupe d’aide) -refaire l’exercice au terme de cette démarche d’explicitation. Ressources utiles: Les évaluations de fin d’école maternelle Lire au CP (site eduscol) Site : http://ia94.ac-creteil.fr/dispositifs-aide/AP_consigne03.htm P. Lammertyn IEN Roubaix-Est Mission MDL 59 2012/2013[Tapez un texte] [Tapez un texte] [Tapez un texte]
