Séance 1, « Que faut-il faire dans cet exercice

Séquence I, « Réussir sa rentrée en classe de 6ième »
Séance 1, « Que faut-il faire dans cet exercice ? »
Objectif : distinguer les différentes tâches/actions demandées
par la consigne
Support : différents énoncés extraits des manuel de l’élève
Séance 2, « Rédiger une charte de vie en classe »
Objectifs :
 écriture
 l’obligation et la défense
 la phrase verbale et la phrase non verbale
 la phrase simple avec sujet exprimé//la phrase avec
verbe à l’infinitif
Support : corpus phrases élèves
Séance 3 : « Est-ce bien une phrase ? »
Objectif : étudier les caractéristiques de la phrase simple :
ponctuation, langue-code, sens, constituants attendus
Support : corpus phrases élèves issues de leurs « chartes »
Séance 4, « Que trouve-t-on dans une phrase ? »
Objectif : étudier les constituants de la phrase simple : sujet-
verbe(-complément)
Support : corpus
Séance 5, « C’est quoi un verbe ? »
Objectif : se demander quels sont les indices qui nous
permettent de repérer un verbe conjugué
Support : corpus phrases
Séance 7, « A quoi servent les signes de ponctuation ?»
Objectifs :
Objectif : étudier les différents types de phrases
Support : Bernard FRIOT, « Encore une histoire tragique »
Séance 8, « Exprimer des ordres »
Objectif : distinguer les temps verbaux qui permettent de
donner des ordres
Support : Bernard FRIOT, « Silence »