15 leçon exercice corrigé couleurs analyse
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POUR ETUDIER LES FONCTIONS SIMPLES Souligner en jaune : les sujets Souligner en bleu et NOM : _ _ _ _ _ POUR en rouge : les verbes : les compléments de verbe ( appelé complément d' objet direct ) en posant la question "quoi ?" après le verbe : les compléments de phrase ( appelés avant : circonstanciels ) en posant les questions : "où ? " , "quand ? " " comment ?" . Entourer de gris et mettre une flèche aux compléments du nom et aussi aux qualifiants . Souligner en jaune : les sujets Souligner en bleu Souligner en vert Souligner de bleu avec une flèche vers le jaune l' attribut du sujet , que l' on trouve avec les verbes : " ETRE , PARAITRE , SEMBLER , DEVENIR , DEMEURER et RESTER ." DICTEE : DANS LE vert UN " L ' ORAGE " CIEL , LES NUAGES SOMBRES jaune ORAGE IMPREVU jaune VERS L' EST . COURENT gris rouge vert . LA PLUIE TOMBE . jaune rouge ECLATE gris rouge RUISSELLE rouge . LE CANIVEAU EST jaune rouge IL DEBORDE . LES RAFALES jaune rouge jaune DE VENT gris PLEIN LE TEMPETE TERRIBLE HURLE jaune gris rouge UN RENVERSENT LES ARBRES . SOLEIL jaune REVIENDRA rouge BIENTOT . vert FAIT " L ' ORAGE " LE CIEL , LES NUAGES SOMBRES VERS L' EST . COURENT . bleu rouge : les compléments de verbe ( appelé complément d' objet direct ) en posant la question "quoi ?" après le verbe Souligner de bleu avec une flèche vers le jaune l'attribut du sujet , que l' on trouve avec les verbes : " ETRE , PARAITRE , SEMBLER , DEVENIR , DEMEURER et RESTER ." DICTEE : rouge ET en rouge : les verbes : les compléments de phrase ( appelés avant : circonstanciels ) en posant les questions : "où ? " , "quand ? " " comment ?" . Entourer de gris et mettre une flèche aux compléments du nom et aussi aux qualifiants . bleu RAGE ORAGE IMPREVU L' EAU IL LA et Souligner en vert DANS L' EAU jaune ETUDIER LES FONCTIONS SIMPLES RUISSELLE DEBORDE . LES ECLATE . LE . LA PLUIE TOMBE CANIVEAU EST RAFALES DE VENT PLEIN . . RENVERSENT LES ARBRES . . bleu LA TEMPETE LE SOLEIL TERRIBLE REVIENDRA HURLE BIENTOT . ET FAIT RAGE .
