entre-vues numéro 51

entre-vues
numéro
51
déc.
2001
Bureau
de dépôt
Wavre 1
Edité par Entre-vues a.s.b.l. CAL Campus de la Plaine ULB CP236 - Av. A. Fraiteur - 1050 Bruxelles
Revue Trimestrielle pour une Pédagogie de la Morale
Tablette votive d’Urmansheh
... ce fut par la voie de l’écriture que le peuple sumérien parvint à
un plus haut degré de civilisation et à l’unification. ...

Revue Trimestrielle pour une Pédagogie de la Morale
entre-vues
Tablette votive d’Urmansheh
... ce fut par la voie de l’écriture que le peuple sumérien parvint à
un plus haut degré de civilisation et à l’unification. ...

entre-vues asbl
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CAL Campus de la Plaine ULB
CP 236 - Avenue A. Fraiteur • B - 1050 Bruxelles
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Comité de rédaction
Vincent Furnelle, Annick Laplanche, Isabelle Rocourt, Vinciane Straele,
Peggy Snoeck, Gilberto Castorini
Conseiller pédagogique
Cathy Legros
Conseil d’administration
S
çefik Birkiye, Mireille Bonnet, Anne Bossuyt, Michèle Coppens,
Vincent Furnelle, Cathy Legros, Claire Lévèque, Françoise Martin
Revue trimestrielle publiée avec l’aide de l’Administration générale de
l’Enseignement et de la Recherche scientifique de la Communauté française
(Service général des Affaires générales, de la Recherche en Education et du
Pilotage inter-réseaux), du Service d’Education permanente de la
Communauté française (Direction générale de la Culture et de la
Communication), de l’Atelier d’Art Urbain, de la Loterie Nationale.
Avec le soutien du C.A.L. Brabant Wallon.
Mise en page
Little Blue Cat sprl
rue de l’Eglise Saint-André 6 • B - 1331 Rosières
Tél. & fax: [phone]
Dépôt légal n° DB 45332

4 Éditorial
5 Morale et apprentissage scolaire
Bernard REY
15 Pourquoi des contes et des mythes ? Peggy SNOECK
18 Variation autour du conte traditionnel.
Christine DOYEN, Peggy SNOECK
22 Un conte: "La naissance des escargots". Anne STEVELINCK
26 Comment aborder la question de la morale
avec le mythe de Saint Georges et du dragon ?
Annie PREAUX
32 Le Mythe de Prométhée. Peggy SNOECK
34 Cercle de parole - Méthodologie du programme de
développement affectif et social - Harold Bessell, Uvaldo
Palomares et Géraldine Ball, Peggy SNOECK
35 Explorer le mythe à l’aide d’un cercle de parole
(Méthodologie PRODAS)
36 L’approche du visage. Jacques SOJCHER
38 Pourquoi un cours de morale non confessionnelle
en Communauté française de Belgique ?
Michèle PEYRAT
42 Pratiquer la philosophie avec des élèves
en grande difficulté scolaire
J-C. PETTIER
51 Leçon pour le secondaire : Mon île en moi.
Arlette COLLEAU
53 Leçon pour le secondaire : Terrorisme et vengeance
J. COUGNON
64 Vu pour vous : Harry, un ami qui vous veut du bien
I. ROCOURT
66 Vu pour vous : The Full Monty. Pat. DEBAER
70 Lu pour vous : M. COPPENS
- Roger-Pol Droit : 101 expériences de philosophie
71 - Michel Onfray : Antimanuel de philosophie
72 - Véronique Dortu et Pierre Somville :
La philo. au programme
74 Infos
76 Abonnements
Sommaire

4
Editorial
Un numéro consacré à des préoccupations diverses mais constantes pour les
praticiens que nous sommes : comment faire naître la réflexion, éveiller
l’esprit critique, faire prendre du recul tout en motivant les élèves ?
Faire de la philosophie sans en avoir l’air ou au contraire en le revendiquant
haut et fort ?
B.Rey nous conduit à réfléchir sur les aspects institutionnels de
l’apprentissage scolaire : la didactique et l’écriture.
Peggy Snoeck, Christine Doyen, Annie Préaux et Anne Stevelinck nous
invitent au détour, au pas de côté à travers les contes et les mythes, dont
certaines sont l’auteur ; elles proposent d’activer l’imaginaire pour faciliter
la projection et ainsi faire découvrir plus profondément, plus intimement la
valeur personnelle : c’est une forme d’enseignement implicite.
Un commentaire de Jacques Sojcher sur l’éthique du visage chez Lévinas.
Deux comptes-rendus de travaux de recherche :l’un, écrit par une collègue,
s’interroge sur l’évolution du cours de morale. L’autre, est une thèse déposée
en France par un ancien instituteur engagé dans l’enseignement de la
philosophie avec des enfants en grande difficulté scolaire.
Des leçons récentes proposées par des collègues ainsi que des pistes pour
exploiter des films.
Des comptes-rendus de lecture destinés à nous faire réfléchir sur notre
pratique ou des outils supplémentaires pour enseigner.
Des informations concernant des formations, des séminaires.
Finalement, je proposerais comme fil conducteur pour ce numéro l’éternelle
question : les sentiments ou la raison ? Vieux dilemme lié à la discipline
elle-même et qui n’a jamais de solution définitive…
Une information de dernière minute : E.v. a un site sur internet.
http://entre-vues.phidji.com
Michèle Coppens.