Analyse manuel CE1

Stage filé Maîtrise de la langue 1
AnalysemanuelCE1
 Titre : A portée de mots
 Auteurs :
 J. Lucas
 R. Meunier
 Editeur : Hachette
 Année : 2003
Principesdidactiquesdumanuel
Schémadirecteurdesdifférentesséquences
Lemanuelestorganiséensixdomaines:grammaire,conjugaison,orthographe,vocabulaire,expression
écriteetlecture.
Lesleçonssontgénéralementconstruitessurlemêmeschéma:
 uneactivitéd’observationàpartird’untextelittéraireoud’untextedocumentaireaccompagné
laplupartdutempsdedeuxoutroisquestionsdecompréhension.
uneactivitédedécouvertecomprenantdesquestionsoudesexercicescentréssurletextede
lectureluprécédemmentauxquelsd’autresexercicessontajoutéspourfaireémergerlanotionà
étudier.Cesexercicesconstituentenfaitunephasedestructuration.
 unephasedestructurationquisynthétiseparunetraceécritelesactivitésoralesprécédentes
parunréférentielprésentésurlapagededroitesousformedebandeaucolorécomportantla
règleetdesexemples.L’enseignantajouteparfoisuncomplément.
 uneactivitédesystématisation:Lesexercicessontennombresuffisantaveclaplupartdu
tempsuneactivitéludique«àtoidejouer»pourmettreenœuvrelanotionabordée.
 uneactivitédetransfert:Lemanueln’enproposepas.
 uneactivitéderévisionestproposéedanslemanuel.
 uneactivitéd’évaluationestfournitdanslelivredumaîtrepourchaquenotion.
Descriptifdumatérielpédagogique
Outilspourlesélèves Outilspourlemaître Outilspourlaclasse
a) 1manuel a) 1livredumaître

Stage filé Maîtrise de la langue 2
Grilleanalysedumanuel
Cemanueletsescahiersd’activitéspermettent‐ils(enconformitéaveclesprogrammesde2008)de:
Ecriture
inexistant trèspeu unpeu suffisamment beaucoup
‐ Concevoiretécriredemanièreautonome(unephrasesimplepuisunpetittexte) x
Vocabulaire 
‐ travaillerlessynonymes    x
‐ travaillerlesmotscontraires x
‐ regrouperlesmotsparfamille    x
‐ rangerlesmotsparordrealphabétique x
‐ chercherunmotdansundictionnaire x
Grammaire
‐ travailleroralementlaphrase   
o affirmative  x
o négative  x
o interrogative  x
‐ lesclassesdemots   
o reconnaîtreunverbe   x
o travaillersurlenom   x
o reconnaîtreunpronompersonnel  x
o distinguerl’adjectifqualificatifx 
o manipulerlesdéterminantsx 
o modifierunverbeavecunadverbex  
‐ lesfonctions   
o identifierlesujetetleverbed’unephrasesimple   x
o travailleroralementlanotiondecirconstancex  
‐ lesgenresetnombres   
o manipulerlegenreetlenombre   x
o accorderleverbeetsonsujet   x
o accorderdansleGNx  
‐ leverbe   
o distinguerpassé,présent,futur  x
o identifierleprésent,l’imparfait,lefuturetlepassécomposédesverbesétudiés  x
o trouverl’infinitifdesverbes   x
o conjuguerlesverbesfaire,aller,dire,etvenirauprésentdel’indicatifx 
o conjuguerlesverbesdu1ergroupe,êtreetavoirau:  
a. présentdel’indicatif   x
b. futurdel’indicatif  x
c. passécomposédel’indicatif  x
Orthographe
‐ réussirunedictéedephraseset/outextecourt,préparéounon x
‐ orthographiersanserreurlesmotsinvariableslesplusfréquentsetlesmotsoutils x
‐ connaîtreleslettres(respecterlacorrespondancegraphème/phonème),leurson
etleurvariationdesonx 

Stage filé Maîtrise de la langue 3
Analysed’uneleçon
leçondegrammaire(page19):Identifier le verbe
Objectifdelaséance:
‐ repérerleverbedanslaphrase
Support:
‐corpusdephrases………….
‐texteslittéraires:longs………xExtrait(unevingtainesdelignes)de«Rentréesurl’île
Vanille»
collection«Loup‐Garou»éd.Père‐Castor
courts……..
illustrations……
Activitésderechercheetdestructuration:
Laseuleactivitéderechercheafindes’approprierlaleçoncommenceparcetteconsigne:
«rechercheaumoins5verbes.»
MaiscommentunélèvedeCE1n’ayantpasencoretravaillécettenotiondepuisledébutdel’année
peut‐ilréalisercetteactivité?Seullerésuméentêtedepagepourraitlesmettresurlavoiealors
qu’onsaittrèsbienquelemotestdépourvudesenspourlui!
Ilauraitmieuxvalumettreenévidencequeleverbeestlemotquichangelorsqu’onchangele
tempsdelaphrase,qu’ilrépondàlaquestion«Quefait?»ou«Quefont?».Ilexisteaussi
différentesastucesquipermettentdelocalisercemotparticulier(cfannexedel’analyseL’îleaux
mots«Commentreconnaîtreunverbedansunephrase?»)
Laleçons’intitulant«Leverbeseconjugue»doitêtreeffectuéeconjointement.Eneffet,cenesont
quecesdeuxséquencesquiabordentréellementlanotiondeverbe.
Nousconstatonsunecertaineprogressiondansladifficultésaufpourl’exercice7quiapparaît
commeunerépétitiondel’exercice3.Pourtrouverleverbe,lesélèvesdevaientmêmesurmonter
unedifficultédansl’exercice3puisqu’unephrasecommençaitparuncomplémentdelieu.
Activité(s)detransfert
Aucuneactivitédetransfertn’estproposée.
Activités(s)derévision
Troisexercicesderévisionsontproposés,identiquesauxexercicesdelaleçon.
Activités(s)d’évaluation
Elleestfournitparlelivredumaître.Nousnepouvonsdonnernotreaviscarnousn’avonspasde
specimenànotredisposition.

Stage filé Maîtrise de la langue 4
Informationssupplémentaires
Cequ’ilmanquepourêtreconformeaux
programmesCequinefigureplusauxprogrammes
‐Modifierunverbeavecunadverbe.
‐Travailleroralementlanotionde
circonstance.
‐AccorderdansleGN.
‐Conjuguerlesverbesfaire,direet
venirauprésent.
‐Lapolysémie
‐Leshomonymes
Synthèsedumanuel
Sespointsfaibles
‐ Certainesleçonssontincomplètesvoireconfuses:
o L’adjectifetledéterminantsonttraitésenmêmetempsdansleGN.
o Lesdeuxtempsimparfaitetpassécomposésonttraitéscommetempsdupassémaisnesont
pasidentifierspécifiquement.
o Lesverbesêtre,alleretavoirsontabordésenmêmetempsdanslamêmeleçon.Lemanuel
netravaillepaschaqueverbeséparément.Dansunmêmeexercicefigurent
systématiquementlestroisverbes.
o Laleçondupassécomposéestincomplèteetconfuse:pasd’exempledeverbeavec
l’auxiliaireêtre(etsesaccordssimples)
‐ Nousémettonsunegranderéservequantàlatraceécritedufutur:«Aufutur,touslesverbesse
conjuguentaveclesmêmesterminaisonstoujoursprécédéesdelalettrer:ai–as–a–ons–ez–
ont».Ceréférentielestnécessaire(ilpeutpermettreauxélèvesdemettreenévidencecertaines
erreursdeconjugaison)maisiln’estpassuffisant(ilnepermetpasdeconjuguern’importequel
verbeaufuturpuisqu’iln’abordepasleproblèmeduradical).Parexemple,voiciquelqueserreurs
fréquemmentconstatées:Jevenirai,jechantrai.
‐ Lesleçonspartentsystématiquementd’untexte,maiscen’estpasindispensablepourfaireles
exercices.Cetextedecompréhensionpeutêtreunobstaclesupplémentairepourcertainsélèveset
engendre,decefait,unepertedetempspouratteindrel’objectifdelaleçon.
Sespointsforts
‐ Pourchaqueleçon,lesexercicessontennombresuffisant.Ilssontbienconçus,ilstraitenttousles
niveauxdedifficultésavecdenombreusesvariantesvariablesdidactiques.

Stage filé Maîtrise de la langue 5
‐ C’estunmanuelagréableàmanipuler,àutiliserparlesenseignants,élèvesetparents.Lefait
d’utiliserunecouleurpardomainelerendtrèspratiqued’utilisation.
‐ Ilcomporteunebonnebanquedemotsgrâceàlarubrique«motsàretenir»etdenombreuses
dictées.
Notreavis
Cefichierasurtoutétéconçupourfairetravaillerdefaçonautonomelesélèvesd’unbonniveau.
Apartquelquespointsfaiblesfacilementcorrigeablesparlemaître,cemanuelestunoutil
appréciableetpeutêtreutilisé
poursaclartéaussibienparunenseignantdébutantqueparunenseignantexpérimenté.Ilsdevront
toutefoisintroduirelesnotionsàpartirdephrasessileniveaudesélèvesn’estpastrèsélevé.Quant
aumaîtreexpérimenté,ilpourraaisément,eneffectuantdespasserellesentrelesdifférents
domaines,passerdelaconceptionlinéairedecemanuelàuneconceptionspiralaire.Lesnotions
serontainsireprises,réorganiséesetcettedémarchefaciliteralasoliditéetlacohérencedes
acquisitions.