Temps, causalité et conduite du récit chez le jeune

Jean-Jacques Ducret, El Hadi Saada
Avec la collaboration de Frank Jamet
Mars 2008
Temps, causalité et conduite du
récit chez le jeune enfant

Jean-Jacques Ducret, El Hadi Saada
Avec la collaboration de Frank Jamet
Mars 2008
Temps, causalité et conduite du
récit chez le jeune enfant

Département de l’instruction publique - Service de la recherche en éducation
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Les auteurs :
Jean-Jacques Ducret et El Hadi Saada sont chercheurs au Service de la recherche en éducation
du Département de l’instruction publique, Genève - Suisse.
Frank Jamet est maître de Conférences en psychologie à l'Institut universitaire de formation
des maîtres de l’Académie de Rouen - France.
Compléments d’information :
Responsable de l’édition :
Web :
Diffusion :
Jean-Jacques DUCRET
Tél. [phone]
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Narain JAGASIA
Tél. [phone]
[email protected]
http://www.geneve.ch/sred
SRED
12, Quai du Rhône
1205 Genève – Suisse
Tél. [phone]
Fax [phone]
document no 08.005

Temps, causalité et conduite du récit chez le jeune enfant
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Table des matières
Préambule.............................................................................................................................................. 5
Introduction......................................................................................................................................... 5
Position du problème : les conditions intellectuelles de la conduite du récit chez le jeune enfant ..... 9
La construction et l’appropriation de la notion d’âge et de notions de temps
« socialement organisés » chez l’enfant entre 3 et 5 ans .................................................................. 13
Introduction....................................................................................................................................... 13
Le développement de la notion d’âge................................................................................................ 13
Le développement des notions de journée, de semaine et de saison................................................. 15
Résultats de l’enquête sur le développement des compétences relatives à la sériation
temporelle et causale chez le jeune enfant......................................................................................... 19
Conclusion............................................................................................................................................ 29
Bibliographie........................................................................................................................................ 31