SES. Terminale
DM: Épreuve composée 2: Correction
Première partie : Mobilisation des connaissances (6 points)
1- Expliquez quels liens entretiennent la croissance potentielle et la croissance effective.
Remarques et attentes:
- Il ne s'agit pas ici de se limiter à définir les deux concepts, ni de dire que les deux croissance ont des
liens;
- Comme le précise la consigne, il faut expliquer ces liens: donc rendre compte des mécanismes par
lesquels la croissance potentielle influe sur la croissance effective et inversement.
Face à l'atonie de croissance française actuelle, certains (par exemple au Front de gauche) dénoncent les
politiques de rigueur comme tuant la croissance. De fait, la croissance effective dépend de la quantité de
facteurs de production disponibles dans l'économie et de leur efficacité, donc de la croissance potentielle.
Plus l'économie d'un pays dispose d'une main d'oeuvre nombreuse et qualifiée, plus les investissements
ont été importants dans les années précédentes, plus le progrès technique a été stimulé et plus la quantité
de biens et services produites va pouvoir augmenter dans des proportions importantes. Il est donc clair
que la croissance future dépend aussi de la croissance passée, la croissance potentielle est à son tour
influencée par la croissance effective. Ainsi, si l'économie connaît une récession, cela va se traduire par le
recul de l'investissement et la montée du chômage. Les machines vont progressivement devenir obsolètes
et le capital humain des travailleurs se dégrader. La reprise à venir sera alors d'autant plus faible que la
récession à durer et amoindri les capacités productives de l'économie.
Ainsi, croissance potentielle et croissance effective entretiennent une causalité circulaire: chacune
dépendant de l'autre.
2- Vous distinguerez les théories des classes sociales chez Marx et chez Weber.
Remarques et attentes:
- Il ne s'agit pas ici de se présenter les deux théories l'une après l'autre, mais bien de les distinguer,
c'est-à-dire de mettre en évidence leurs différences;
- Il est important de structurer votre réponse: la première phrase constitue une annonce de votre plan,
l'usage de connecteurs logiques permet de ne pas perdre votre lecteur (évaluateur).
Cherchant à rendre compte de la stratification sociale des sociétés démocratiques modernes, K.Marx et
M.Weber le font en recourant au concept de classe sociale. L'usage qu'ils en font varie toutefois sur 4
points. D'une part, le critère qui définit une classe sociale n'est pas le même. Pour Marx, l'appartenance à
une classe sociale est définit objectivement par la place dans les rapports de production, alors que chez
Weber c'est la probabilité d'accéder à certains biens. Cette différence de définition s'explique
deuxièmement par une vision différente de la société. Alors que chez Marx la société est conflictuelle,
traversé par une lutte des classes, Weber la voit davantage comme étant pacifiée, soumise à une
compétition, sans conflit majeur. De même, et c'est la troisième différence, chez Marx, les classes
sociales traduisent l'unicité des échelles hiérarchiques, l'économique primant. Pour Weber les classes
sociales existent à côté des groupes de statut et des partis politiques, le prestige et le pouvoir étant deux
autres sources de différenciation sociale. Enfin, les classes sociales sont des groupes fermés, porteurs
d'une conscience d'appartenance au groupe, mobilisés dans la défense des intérêts collectifs pour Marx,
alors que pour Weber ce sont davantage des strates qui renvoient à la position d'un individu au cours de sa
vie, ce qui témoigne de la mobilité sociale qui règne dans la société.
Deuxième partie : Étude d’un document (4 points)
Question: Vous présenterez le document puis montrerez en quoi il questionne la pertinence de la
nomenclature des PCS comme outil d'analyse des inégalités de niveau de vie traversant la société
française.
Document: les inégalités de niveaux de vie