les nombres et leurs utilisations Construire les premiers outils pour
publicité
Construire les premiers outils pour structurer sa pensée: les nombres et leurs utilisations Ce qui est attendu des enfants en fin d'école maternelle Utiliser les nombres - Évaluer et comparer des collections d'objets avec des procédures numériques ou non numériques. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour comparer deux quantités, pour constituer une collection d'une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée. - Utiliser le nombre pour exprimer la position d'un objet ou d'une personne dans un jeu, dans une situation organisée, sur un rang ou pour comparer des positions. - Mobiliser des symboles analogiques, verbaux ou écrits, conventionnels ou non conventionnels pour communiquer des informations orales et écrites sur une quantité. Étudier les nombres - Avoir compris que le cardinal ne change pas si on modifie la disposition spatiale ou la nature des éléments. - Avoir compris que tout nombre s'obtient en ajoutant un au nombre précédent et que cela correspond à l'ajout d'une unité à la quantité précédente. - Quantifier des collections jusqu'à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulations effectives puis mentales. Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix. - Parler des nombres à l'aide de leur décomposition. - Dire la suite des nombres jusqu'à trente. Lire les nombres écrits en chiffres jusqu'à dix. Construire les premiers outils pour structurer sa pensée: les nombres et leurs utilisations Ce qui est attendu des enfants en fin d'école maternelle Utiliser les nombres - Évaluer et comparer des collections d'objets avec des procédures numériques ou non numériques. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour comparer deux quantités, pour constituer une collection d'une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée. - Utiliser le nombre pour exprimer la position d'un objet ou d'une personne dans un jeu, dans une situation organisée, sur un rang ou pour comparer des positions. - Mobiliser des symboles analogiques, verbaux ou écrits, conventionnels ou non conventionnels pour communiquer des informations orales et écrites sur une quantité. Étudier les nombres - Avoir compris que le cardinal ne change pas si on modifie la disposition spatiale ou la nature des éléments. - Avoir compris que tout nombre s'obtient en ajoutant un au nombre précédent et que cela correspond à l'ajout d'une unité à la quantité précédente. - Quantifier des collections jusqu'à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulations effectives puis mentales. Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix. - Parler des nombres à l'aide de leur décomposition. - Dire la suite des nombres jusqu'à trente. Lire les nombres écrits en chiffres jusqu'à dix. Estimer et comparer des collections Il y en a autant sur les deux tours. Il y en a beaucoup... Je sais dire s’il y en a beaucoup ou pas beaucoup. Je sais dire s’il y en a plus que, moins que, autant. 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10. Il y a 10 billes noires. 1-2-3-4-56-7-8-9. Il y a 9 billes blanches. Il y a donc plus de billes noires! Je sais comparer deux collections en comptant. Estimer et comparer des collections Il y en a autant sur les deux tours. Il y en a beaucoup... Je sais dire s’il y en a beaucoup ou pas beaucoup. Je sais dire s’il y en a plus que, moins que, autant. 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10. Il y a 10 billes noires. 1-2-3-4-56-7-8-9. Il y a 9 billes blanches. Il y a donc plus de billes noires! Je sais comparer deux collections en comptant. Réaliser une collection d’objets à partir d’un nombre dit ou écrit Donne-moi 5 crayons. Donne-moi 7 crayons. Donne-moi 3 crayons. Je sais réaliser une collection équivalente à un modèle. Je sais réaliser une collection d’un nombre dit ou écrit < ou = 3. Je sais réaliser une collection d’un nombre dit ou écrit < ou = 5. Je sais réaliser une collection d’un nombre dit ou écrit < ou = 10. Réaliser une collection d’objets à partir d’un nombre dit ou écrit Donne-moi 5 crayons. Donne-moi 7 crayons. Donne-moi 3 crayons. Je sais réaliser une collection équivalente à un modèle. Je sais réaliser une collection d’un nombre dit ou écrit < ou = 3. Je sais réaliser une collection d’un nombre dit ou écrit < ou = 5. Je sais réaliser une collection d’un nombre dit ou écrit < ou = 10. Donner l’ordre des positions Le cinquième élève est après le deuxième. Le cœur est avant le bonhomme. Je sais dire si un objet est placé avant ou après un autre. Le cœur est dans le 1er wagon et l’étoile dans le 3ème. Je sais donner la position d’un objet sur un rang. Je sais comparer des positions dans un rang. Donner l’ordre des positions Le cinquième élève est après le deuxième. Le cœur est avant le bonhomme. Je sais dire si un objet est placé avant ou après un autre. Le cœur est dans le 1er wagon et l’étoile dans le 3ème. Je sais donner la position d’un objet sur un rang. Je sais comparer des positions dans un rang. Reconnaitre le nombre d’objets sans les compter 8 4 2 Je sais dire rapidement combien il y a d’objets < ou = 3 sans les compter. Je sais dire rapidement combien il y a d’objets < ou = 5 sans les compter. Je sais dire rapidement combien il y a d’objets organisés < ou = 10 sans les compter. Reconnaitre le nombre d’objets sans les compter 8 4 2 Je sais dire rapidement combien il y a d’objets < ou = 3 sans les compter. Je sais dire rapidement combien il y a d’objets < ou = 5 sans les compter. Je sais dire rapidement combien il y a d’objets organisés < ou = 10 sans les compter. Reconnaitre et écrire les chiffres Je sais lire et écrire les chiffres jusqu’à 3. Je sais lire et écrire les chiffres jusqu’à 5. Je sais lire et écrire les chiffres jusqu’à 10. Je sais lire et écrire les chiffres jusqu’à 5. Je sais lire et écrire les chiffres jusqu’à 10. Reconnaitre et écrire les chiffres Je sais lire et écrire les chiffres jusqu’à 3. Réciter la comptine numérique 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Je sais réciter jusqu’à 3. Je sais réciter jusqu’à 10. Je sais réciter jusqu’à 20. Je sais réciter jusqu’à 30 au moins. Réciter la comptine numérique 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Je sais réciter jusqu’à 3. Je sais réciter jusqu’à 10. Je sais réciter jusqu’à 20. Je sais réciter jusqu’à 30 au moins. Décomposer les nombres 7 0 et 7 1 et 6 5 0 et 5 3 et 4 1 et 4 4 et 3 2 et 3 3 0 et 3 1 et 2 5 et 2 3 et 2 2 et 1 3 et 0 Je sais décomposer les nombres jusqu’à 3. 2 et 5 6 et 1 4 et 1 7 et 0 5 et 0 Je sais décomposer les nombres jusqu’à 5. Je sais décomposer les nombres jusqu’à 10. Décomposer les nombres 7 0 et 7 1 et 6 5 0 et 5 1 et 4 2 et 3 3 0 et 3 1 et 2 3 et 2 2 et 1 3 et 0 Je sais décomposer les nombres jusqu’à 3. 4 et 1 5 et 0 Je sais décomposer les nombres jusqu’à 5. 2 et 5 3 et 4 4 et 3 5 et 2 6 et 1 7 et 0 Je sais décomposer les nombres jusqu’à 10. Résoudre des problèmes simples d’ajout et de retrait PARKING 10 Places 2 3 Je dois rajouter un ballon pour en avoir 3. Je suis capable de résoudre des problèmes d’ajout ou de retrait sur des collections < ou = 3. Je dois retirer 3 balles pour en avoir 2. Je suis capable de résoudre des problèmes d’ajout ou de retrait sur des collections < ou = 5. Je peux encore garer 4 voitures. Je suis capable de résoudre des problèmes d’ajout ou de retrait sur des collections < ou = 10. Résoudre des problèmes simples d’ajout et de retrait PARKING 10 Places 2 3 Je dois rajouter un ballon pour en avoir 3. Je suis capable de résoudre des problèmes d’ajout ou de retrait sur des collections < ou = 3. Je dois retirer 3 balles pour en avoir 2. Je suis capable de résoudre des problèmes d’ajout ou de retrait sur des collections < ou = 5. Je peux encore garer 4 voitures. Je suis capable de résoudre des problèmes d’ajout ou de retrait sur des collections < ou = 10.
