examen pour tous

Collège 20 Août 1953
L’examen à la portée de tous
Proposé par : Nahi Abderrahim
Année scolaire : 2010 / 2011

Avant de commencer
Comment expliquer les médiocres performances de nos propres
élèves une fois devant l’examen normalisé de fin d’étude ?
Faut-il accuser le système éducatif et s’arrêter là ? Ou au
contraire doit-on chercher les causes et les aider à passer ce pont
infranchissable ?
Evidemment le décrochage ou l’échec en 3ème année collégiale est
lié en grande partie à cette bête nommée « examen » puisque à lui
seul il représente 40% de la moyenne définitive et ajoutons à cela
la peur et le stress devant la feuille planche.
Ainsi on voit que la pression pour l’élève est double : une
pression qui vient de soi-même et une autre lié à l’examen qui
nécessite un effort titanique.
Une préparation insuffisante à l’examen ne peut qu’entrainer des
performances médiocres. D’où l’intérêt de ce projet de soutien qui
a pour but d’aider l’apprenant à se préparer sans oublier le côté
psychique que l’enseignant ne doit pas omettre.
Quelques liens de sites qui offrent des exercices interactifs sont
là pour mieux préparer son examen.
Bon courage

Langue et grammaire:
1-proposition subordonnée circonstancielle de cause.
Observons :
Nous avons aimé ce personnage. Il est courageux.
2 propositions indépendantes
nous avons aimé ce personnage car il est courageux :
proposition principale prop. sub. de cause
Mise en valeur de la cause
Car ce personnage est courageux, nous l’avons aimé.
Voici d’autres outils :parce que,puisque,du moment que,comme (toujours en tête de la
phrase),c’est parce que……….que,le participe présent (si les deux propositions ont le
même sujet).
Ex – Comme ce personnage est courageux. Nous l’avons aimé.
-c’est parce que ce personnage est courageux que nous l’avons aimé.
-J’ai lu le roman. Je le résume.
Même sujet
Ayant lu le roman,je le résume.
Participe passé
2- proposition subordonnée circonstancielle de conséquence
Observons:
Ce personnage est courageux. Nous l’avons aimé.
Ce personnage est courageux donc nous l’avons aimé.

alors
c’est pourquoi
Ce personnage est tellement courageux que nous l’avons aimé
A retenir
Tellement + adj. + que
Tellement de + nom + que
Si + adj. + que
Ex- Ce personnage a tellement de courage que nous l’avons aimé.
[ Aussi / Ainsi + inversion du sujet ]
Ce personnage est courageux aussi l’avons-nous aimé.
Inversion
Assez + adj. + pour + (pour que)…..
Trop de + nom + pour (pour que)…..
Trop + adj. + pour (pour que)…..
Ce conte est trop long pour être raconté en une heure.
La sorcière est trop intelligente pour qu’on la trompe.
3- proposition subordonnées circonstancielle de but.
Observons:
a- Rémi se dépêchait. Il arriverait au village avant le coucher du soleil.
Sujets identiques
Pour + infinitif
Rémi se dépêchait pour arriver au village avant……
Infinitif
Ou
Pour arriver au village avant le coucher du soleil ,Rémi se dépêchait.
b- Rémi se dépêchait. Mère Amina ne serait pas inquiète.
Sujets différents
Rémi se dépêchait pour que Mère Amina ne soit pas inquiète.
Subj.
Rémi se dépêchait de peur que mère Amina soit inquiète.
Pour
Afin de + infinitif
En vue de

De peur de
De crainte de
Pour que
Afin que + subjonctif
De peur que
4- proposition subordonnée circonstancielle de comparaison.
Observons:
Cette pièce de théâtre est plus riche que l’autre.
Dans cette pièce,il y a plus de personnage.
Nom
Sindibad vécut autant d’aventures que Ali Baba.
Nom
Sindibad était aussi sympathique que Ali Baba.
Adj.
Les misérables est la meilleure œuvre de Victor Hugo.
Superlatif
A retenir
a- comparaison de supériorité
plus…………………que……..
plus de………………que…….
Le (a) meilleur(e) …………….
Le mieux………….
Le plus……………
b- comparaison d’infériorité
Moins……………que
Moins de…………que
Le moins…………….
c- comparaison d’égalité
Aussi……………..que
Autant……………que
Autant de………….que
5-proposition subordonnées circonstancielle de condition
Observons
Si Rémi arrive tôt au village,il cherchera père Barberin.
A retenir
-la condition est exprimé par « si ».
-l’action de « chercher » dépend d’une condition « arrive tôt ».