Version pdf - Bruce Demaugé

v01 – Bruce Demaugé-Bost – http://bdemauge.free.fr
Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Niveau 1
Si tu possèdes déjà ce
Blason, tu peux ne pas
faire l’exercice. Colorie
.le Blason en rouge.
La lettre w désigne les
blasons blancs (white
en anglais). b corres-
pond aux blasons bleus.
Commentaires éventuels et signature des parents
Ces évaluations portent sur des compétences disciplinaires abordées en classe (Plan de Travail I).
Les élèves ont été avertis cinq semaines à l’avance de la nature des compétences évaluées.
POÉSIE
Ô Å
Connaître un poème de F. García
Lorca ou R. Desnos et son auteur.
o
Ô Å
Connaître les synonymes.
VOCABULAIRE
j
OPÉRATIONS
Ô Å
Poser et calculer une addition et une
soustraction (avec retenues).
o
GÉOMÉTRIE
Ô Å
Réaliser des symétries
sur quadrillage.
j
Ô Å
SVT
j
Savoir comment grandit un arbre et com-
ment les fleurs se transforment en fruits.
LITTÉRATURE
Ô Å
Connaître B. Friot et répondre à des
questions sur certaines de ses œuvres.
w
w
b
1. Lis attentivement le texte suivant puis suis les consignes et réponds aux questions.
Baignoire
Bernard FRIOT, Encore des histoires pressées,
Milan Poche Junior, 1997-2001, 144 p.
 Surligne en orange dans le texte trois mots en rapport avec l’hôtellerie.
 Que se produit-il chaque 12 octobre dans la chambre 404 ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Que fait sans doute la baignoire entre chacune de ces dates ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Combien de fois ce drame s’est-il produit ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Pourquoi utilise-t-on généralement un P.S. (post scriptum) à la fin d’une lettre ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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 Pourquoi le narrateur conseille-t-il de laisser passer son frère ou sa sœur en premier ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2b. Présente la vie et l’œuvre de l’auteur en question.
2a . Récite le poème de Federico García Lorca ou de Robert Desnos que tu as choisi.
J’ai choisi un poème de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . intitulé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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3a. Colorie de la même couleur les synonymes (tu peux t’aider d’un dictionnaire).
3b. Écris un synonyme de chacun des mots suivants.
 stupide : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  ouragan : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  triompher : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 gigantesque : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  jeu : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  fredonner : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 paisible : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  déjeuner : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  gribouiller : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
amusant
fauché
triste
pauvre
fortuné
drôle
gracieux
riche
poli
respectueux
rigolo misérable
courtois
ruiné
malheureux
marrant
5 809 – 4 718 = 7 368 + 2907 + 879 = 6 677 – 5 485 = 8 804 – 6 908 =
4. Pose et complète les opérations suivantes :
5. Trace le symétrique des figures suivantes par rapport à l’axe vertical.
6a. Complète ce texte avec les mots suivants : mâles –
pollen – graines – femelle – champignons – fruit – ovules – pistil.
De nombreuses plantes produisent des fleurs. Lorsque celles-ci se
fanent, leur . . . . . . . . . . . . . . . . . se transforme en . . . . . . . . . . . . . . . . . qui contient
des . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ce fruit n’est pas forcément comestible. Cette
transformation ne peut avoir lieu que si les . . . . . . . . . . . . . . . . . que contient
le pistil ont été fécondés par des grains de . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ces grains
sont produits par les étamines, qui sont les organes . . . . . . . . . . . . . . . . . des
fleurs. Le pistil est l’organe . . . . . . . . . . . . . . . . . . Attention, certaines plantes
ne fleurissent pas. C’est le cas des mousses, des fougères et des
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Elles se reproduisent d’une autre manière.
Un fruit germe,
sous l’effet de l’humidité
et de la chaleur.
Le germe et la racine
fendent l’enveloppe du
fruit.
L’arbre grandit et se
reproduit par ses graines
ou ses rejets.
La tige et la racine
poussent dans des sens
opposés.
Les feuilles sortent et
verdissent sous l’effet de
la lumière.
Des bourgeons se forment
et donnent de nouvelles
tiges et feuilles.
6b. Numérote ces étapes de la croissance d’un arbre
dans l’ordre chronologique.

v01 – Bruce Demaugé-Bost – http://bdemauge.free.fr
Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Niveau 2
Si tu possèdes déjà ce
Blason, tu peux ne pas
faire l’exercice. Colorie
.le Blason en rouge.
La lettre w désigne les
blasons blancs (white
en anglais). b corres-
pond aux blasons bleus.
Commentaires éventuels et signature des parents
Ces évaluations portent sur des compétences disciplinaires abordées en classe (Plan de Travail I).
Les élèves ont été avertis cinq semaines à l’avance de la nature des compétences évaluées.
POÉSIE
Ô Å
Connaître un poème de F. García
Lorca ou R. Desnos et son auteur.
o
Ô Å
Connaître les préfixes.
VOCABULAIRE
v
NUMÉRATION
Ô Å
Connaître les fractions.
GÉOMÉTRIE
Ô Å
Décrire une figure.
v
Ô Å
SVT
v
Connaître le mouvement des
planètes dans notre système solaire.
LITTÉRATURE
Ô Å
Connaître B. Friot et répondre à des
questions sur certaines de ses œuvres.
w
w
b
1. Lis attentivement le texte suivant puis suis les consignes et réponds aux questions.
Tentation
Bernard FRIOT, Encore des histoires pressées,
Milan Poche Junior, 1997-2001, 144 p.
 Surligne en orange dans le texte trois mots en rapport avec les couverts de cuisine.
 Surligne en violet dans le texte sept mots correspondant à des parties du corps.
 Pourquoi le narrateur s’ennuie-t-il ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Pourquoi sa tante Isabelle l’énerve-t-elle ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Qu’a-t-il envie de faire ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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 Que fait-il finalement ? Pourquoi ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Que va-t-il sans doute lui arriver ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2b. Présente la vie et l’œuvre de l’auteur en question.
2a . Récite le poème de Federico García Lorca ou de Robert Desnos que tu as choisi.
J’ai choisi un poème de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . intitulé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
m

v01 – Bruce Demaugé-Bost – http://bdemauge.free.fr
3. Réécris les mots suivants dans la colonne correspondant à la signification de leur préfixe : orthographe, dyslexie,
biologie, orthophoniste, télévision, hippodrome, dyscalculie, hippopotame, téléphone, orthodontiste, biographie, hippocampe.
“à distance” “cheval” “avec difficulté” “droit” “vie”
4. Colorie la fraction indiquée de chaque ensemble.
45
100
7
10
1
2
2
3
3
4
7
9
2
4
1
3
30
100
+
5 8
10 100
5. Décris la figure suivante de manière à permettre à quelqu’un qui ne la verrait pas de la reconnaître.
A
B
D
C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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6. Suis les consignes ou réponds aux questions suivantes au sujet des planètes et du système solaire.
 Quel est le nom des énormes boules de gaz, tellement chaudes qu’elles brillent et émettent de la lumière ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Pourquoi les astronomes préfèrent-ils se rendre en altitude pour observer les étoiles ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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 Quel est le nom des corps célestes qui tournent autour d’une étoile et n’émettent pas de lumière ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Combien de temps la Terre met-elle pour faire le tour du Soleil ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Cite au moins 5 des huit planètes du système solaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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 Quand on regarde les étoiles, on voit leur image dans le passé.  vrai  faux
 Quelle est l’étoile la plus proche de la Terre ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

v01 – Bruce Demaugé-Bost – http://bdemauge.free.fr
Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Niveau 3
Si tu possèdes déjà ce
Blason, tu peux ne pas
faire l’exercice. Colorie
.le Blason en rouge.
La lettre w désigne les
blasons blancs (white
en anglais). b corres-
pond aux blasons bleus.
Commentaires éventuels et signature des parents
Ces évaluations portent sur des compétences disciplinaires abordées en classe (Plan de Travail I).
Les élèves ont été avertis cinq semaines à l’avance de la nature des compétences évaluées.
POÉSIE
Ô Å
Connaître un poème de F. García
Lorca ou R. Desnos et son auteur.
o
Ô Å
Connaître le champ lexical.
VOCABULAIRE
m
NUMÉRATION
Ô Å
Connaître les pourcentages.
GÉOMÉTRIE
Ô Å
Rédiger le programme de
construction d’une figure géométrique.
m
Ô Å
SVT
m
Être familiarisé
avec la classification du vivant.
LITTÉRATURE
Ô Å
Connaître B. Friot et répondre à des
questions sur certaines de ses œuvres.
w
w
b
1. Lis attentivement le texte suivant puis suis les consignes et réponds aux questions.
Chocolat
Bernard FRIOT, Encore des histoires pressées,
Milan Poche Junior, 1997-2001, 144 p.
 Surligne en orange dans le texte trois mots en rapport avec le bruit.
 Surligne en rose dans le texte un synonyme d’armoire. Surligne en violet dans le texte un synonyme d’exploser.
 Comment le narrateur se prénomme-t-il ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Que souhaite-t-il faire ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Combien d’essais réalise-t-il avant de parvenir à son but ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Pourquoi abandonne-t-il les premières fois ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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 Que penses-tu de son attitude ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2b. Présente la vie et l’œuvre de l’auteur en question.
2a . Récite le poème de Federico García Lorca ou de Robert Desnos que tu as choisi.
J’ai choisi un poème de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . intitulé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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