Aventure Humaine

Gulliver
Gulliver est une association régie par la loi du 1er juillet 1901. Dépôt des statuts : 12 décembre 1996
Parution au J.O. : 8 janvier 1997 - Identifiant SIRET : 428 658 819 00019 - Code APE : 913 E
Organisme de formation : enregistré le 16 octobre 2000 sous le numéro de déclaration
d’activité 93 83.03054.83 auprès du Préfet de région Provence Alpes Côte d’Azur.
CEDIPAL
ASC-AALPAG
F ORMATIONS
CE ntre de documentation et de DI ffusion PAL éontologique à usage pédagogique
Interventions
auprès des
scolaires
Expositions
pédagogiques
Réseau
Plate forme
d’échanges
Exposition Ville de Six Fours les Plages
Juin - septembre 2005
« Lucy et les hommes,
l’aventure humaine »
Bilan d’activité
F ossiles issus de coll ections rég i onales : Muséum d’Histo ire Naturelle de
T oulon et du Var, la Ville de Nice (Muséum d’Histoire Naturelle), Laboratoire
D épartemental de Préhistoire du Lazaret, les Muséums d’Histoire Naturelle
d ’Aix en Provence et Avignon, Musée de Préhistoire des Gorges du Verdon.
Sommaire :
Réf. : G/Aal/151005
Avec le réseau des Muséums de
notre région
Préambule
I : Objectifs
II : Extraits du catalogue de l’exposition
III : Bilan
IV : Revue de presse
Laboratoire Départemental
de Préhistoire du Lazaret
Gulliver
Le château BP 9 - 83690 VILLECROZE
Tél./fax : 04 94 67 51 97
[email protected]
P.1
P.2
P.5
P.6
P.8
octobre 2005
muséums
G u l l i v e r / Réseau CEDIPAL / Bilan « Lucy & les hommes »
Préambule
Des « J P E 2 0 0 5 » à l’« A v e n t u r e H u m a i n e »
A l’occasion de leur visite aux 5èmes Journées de la Paléontologie pour les Enfants JPE –
Paléontologie Humaine – à Villecroze en mars 2005, exposition pédagogique de fossiles
organisée par G ulliver / CEDIPAL et placée sous le haut patronage du Muséum
National d’Histoire Naturelle, les responsables des services culturels de la Ville de Six
Fours les Plages ont émis le souhait d’accueillir une telle exposition dans leur commune
pour la période estivale.
Après avoir obtenu l’accord des membres du Réseau G ulliver / CEDIPAL , un
partenariat s’est mis en place entre G ulliver / Réseau CEDIPAL et la Ville de Six Fours
les Plages.
Des adaptations muséographiques ont été nécessaires afin de valoriser au mieux les pièces
et panneaux exposés dans l’exceptionnel site mis à disposition par la commune : la
Batterie du Cap Nègre.
Ainsi, du 4 juin au 25 septembre 2005 s’est tenue l’exposition intitulée « Lucy et les
Hommes, l’aventure humaine » retraçant dans un premier espace l’évolution des êtres
vivants depuis les premières formes de vie jusqu’aux primates quadrupèdes, prolongée
dans un second espace par l’origine et l’évolution des humains.
Cette action scientifique et culturelle a été possible grâce à la participation et
l’implication de la Ville de Six Fours les Plages mais aussi de nombreux partenaires
participant au Réseau CEDIPAL :
- Réseau Muséums PACA dont :
° Muséum d’Histoire Naturelle de Nice
° Muséum d’Histoire Naturelle de Toulon et du Var
° Muséum d’Histoire Naturelle d’Aix en Provence
° Muséum d’Histoire Naturelle d’Avignon
- Laboratoire Départemental de Préhistoire du Lazaret (Nice)
- Musée de la Préhistoire des gorges du Verdon (Quinson)
- Réserve Naturelle Géologique de Haute Provence (Digne
les Bains)
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G u l l i v e r / Réseau CEDIPAL / Bilan « Lucy & les hommes »
Lucy et les hommes,
l’aventure humaine
Exposition didactique gratuite
Batterie du Cap Nègre, Six Fours les Plages
Du 4 juin au 25 septembre 2005
Inauguration le 4 juin à 18h30
-
L’évolution des êtres vivants depuis les premières
formes de vie jusqu’aux primates quadrupèdes
Moulage de crâne de Tyrannosaure
Rex mis à disposition par le
Muséum d’Histoire Naturelle
d’Avignon
-
Origines et évolution des humains
Moulages de crânes
d’australopithèques mis à
disposition par le Muséum
d’Histoire Naturelle de Nice
-
Patrimoine naturel régional
Fragments d’os de dinosaures
découverts dans le Var (Fox
Amphoux) mis à disposition par le
Muséum d’Histoire Naturelle
d’Aix en Provence
-
Culture et démarche scientifique, épistémologie
Fiches « les scientifiques »
créées par Gulliver /
CEDIPAL : parcours de la
pensée scientifique et de son
évolution autour de la
paléontologie
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G u l l i v e r / Réseau CEDIPAL / Bilan « Lucy & les hommes »
I. Objectifs, outils
I. a Des objectifs culturels et scientifiques pour
comprendre la paléontologie et la paléo - anthropologie
mieux
- Etablir des repères simples chez les visiteurs
L’une des difficultés inhérente à la paléontologie est l’appréhension de la profondeur du temps.
Pour palier à cette difficulté conceptuelle, plusieurs outils ont été mis en place. Un code couleur
systématiquement utilisé (compteurs du temps, panneaux, sol) pour repérer les différentes
périodes, les dinosaures comme premier point de repère. Les compteurs du temps sont placés
dans les vitrines et sur les panneaux.
Objectifs prédéfinis :
1/ La vie apparaît sur Terre AVANT les dinosaures, d’abord dans les océans, les humains sont
apparus APRES les dinosaures.
2/ Associer à chaque période un être vivant caractéristique (les trilobites au Paléozoïque, les
dinosaures et les ammonites au Mésozoïque, les grands mammifères primates au Cénozoïque, les
humains à la fin du Cénozoïque).
- Le concept de crises biologiques/géologiques
Depuis les 4èmes Journées de la Paléontologie pour les Enfants, des efforts particuliers sont réalisés
pour expliciter la notion de crise biologique. La crise Paléo/Mésozoïque est utilisée pour
transmettre aux visiteurs cette notion de crise (les observations des paléontologues, les
conclusions tirées des observations) et la crise Méso/Cénozoïque est utilisée pour expliciter le
concept d’hypothèses (voir § suivant).
Ces deux événements sont mis en lien avec le repérage dans le temps, chacune de ces crises est
matérialisée par un changement de période géologique.
Objectifs prédéfinis :
1/ Les crises biologiques/géologiques sont définies par des disparitions brutales (à l’échelle des
temps géologiques) de nombreuses espèces animales et végétales.
2/ Les crises biologiques/géologiques permettent de se repérer dans le passé.
3/ Les crises biologiques/géologiques ont des durées probables de plusieurs millions d’années.
-
Replacer les humains, mammifères primates, dans le monde
vivant
Objectifs prédéfinis :
1/ Les humains sont des mammifères primates.
2/ Les humains sont issus de l’évolution biologique et comme tous les êtres vivants, sont soumis
aux lois biologiques de l’évolution.
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G u l l i v e r / Réseau CEDIPAL / Bilan « Lucy & les hommes »
- Evolution culturelle des humains
Les humains ont développé différentes cultures, fondées sur l’accumulation des connaissances et
des savoirs, l’expérimentation et la maîtrise de technologies nouvelles. L’exposition présentait les
outils simples d’Homo habilis, jusqu’au téléphone portable de l’homme actuel. A chaque espèce
d’hommes présentée était associée les outils les plus utilisés par ces hommes.
Objectifs prédéfinis :
1/ Les humains ont développé des technologies complexes.
2/ Les humains ont développé des liens sociaux et des organisations
sociales complexes.
- Origines africaines des humains
Grâce aux vitrines « transition » (les primates), australopithèques et Homo habilis, ainsi qu’à l’aide
de cartes de répartition présentées sur les panneaux, les visiteurs ont pu constater que seule
l’Afrique était actuellement porteuse de fossiles de pré-humains ou de premiers humains,
stigmatisant les origines africaines des humains actuels.
Objectif prédéfini : Les humains actuels ont des origines africaines.
-
Actuellement, il n’existe plus qu’une unique espèce d’hommes sur
la planète à laquelle nous appartenons tous
Après avoir démontré aux visiteurs la possible coexistence de différentes espèces d’humains sur la
planète (par le biais de la muséographie, des compteurs du temps, etc. ) l’exposition insiste sur le
constat qu’une seule espèce d’humains est encore actuellement présente, espèce à laquelle
appartiennent aujourd’hui 6 milliards d’êtres humains.
Objectif prédéfini : Toutes les femmes et hommes actuels appartiennent à la même espèce.
I. b Des objectifs autour de la culture scientifique
- La démarche scientifique
Par l’attention que les visiteurs portent aux fossiles, des réflexions peuvent être engagées sur le
métier de paléontologue, les méthodes utilisées pour l’étude des fossiles et finalement, la
démarche scientifique telle qu’elle est pratiquée dans la plupart des sciences. Actuellement, la
paléontologie fait appel à de nombreuses autres sciences dans lesquelles elle puise des
connaissances et des technologies nouvelles. En les appliquant à leurs propres modèles, les
paléontologues font évoluer leurs théories. Ainsi, la discipline paléontologie fait le plus souvent
appel à des équipes pluridisciplinaires (biologistes cellulaires, éthologues, géologues, cartographes,
dessinateurs, généticiens…). La démarche scientifique reste le dénominateur commun à tous ces
intervenants : observations, comparaisons, hypothèses, déductions ou expérimentations pour
valider ces hypothèses et mettre en place une théorie argumentée visant à expliquer les
hypothèses, voir à faire des prévisions.
- Les concepts de théories et d’hypothèses
Les fossiles sont un support permettant d’aborder la notion d’hypothèses. Les reconstitutions
d’êtres vivants disparus à partir des ossements fossiles sont sujets à hypothèses. La validation
d’hypothèses peut engendrer la mise en place d’une théorie.
- L’évolution des espèces : un processus buissonnant non linéaire
Par le biais de la partie évolution de l’exposition, des concepts tels que les impasses évolutives et
les disparitions d’espèces, l’adaptation génération après génération d’espèces à de nouveaux
environnements, etc. sont abordés. Ces concepts que l’on retrouve dans l’évolution humaine sont
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G u l l i v e r / Réseau CEDIPAL / Bilan « Lucy & les hommes »
un préambule indispensable à une vision buissonnante de l’évolution des êtres vivants. Dans le
cas de la paléontologie humaine, un panneau est dédié à ce thème.
- Epistémologie pour comprendre l’état actuel des connaissances
L’épistémologie, histoire de l’évolution des théories au cours du temps est un outil
supplémentaire pour la transmission des savoirs scientifiques et l’acquisition d’un regard critique
argumenté (voir § suivant). Evoquer des théories anciennes et maintenant caduques permet de
prendre du recul et humanise les sciences : les hommes ayant proposé ces théories sont évoqués,
ainsi que parfois le contexte social et politique contemporain de ces scientifiques et leur théorie.
- Les fossiles, un patrimoine collectif
Le patrimoine paléontologique et géologique local est présenté au cours de l’exposition (fossiles
de dinosaures d’Aix en Provence ou Fox Amphoux, fossiles de Canjuers, fossiles de Nice et du
Luberon, etc. ).
- Le respect des différences
Evolutions biologiques et culturelles ont engendré toute l’humanité actuelle dans sa diversité et
son unité. Le même respect et la même tolérance sont dues à chacun des individus composant
l’actuelle population humaine.
I. c Autres outils
- La muséographie / scénographie
Depuis 2001 et les 1ères JPE , l’expérience de G ulliver /CEDIPAL dans la muséographie est
mise au service de la transmission des savoirs. Les plans de l’exposition sont dessinés très en
amont de l’exposition et font l’objet de réflexions pointues et précises.
° Des pièces spectaculaires : destinées à provoquer l’émotion et donc à favoriser la
mémorisation des informations transmises et la compréhension des concepts nouveaux abordés.
Les pièces exposées ne sont jamais visibles d’un seul coup d’œil, favorisant l’attention du public
et permettant des rappels à l’attention par la surprise.
° Les panneaux pédagogiques : ils présentent les informations sur 3 niveaux de lecture. Les
niveaux I et II (informations générales sur le thème du panneau) ont été validés par les membres
du Réseau CEDIPAL (chercheurs, autres scientifiques de la culture scientifique, personnels de
l’Education Nationale). De grand format (A0 : 120x80), ils sont richement illustrés.
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G u l l i v e r / Réseau CEDIPAL / Bilan « Lucy & les hommes »
II : Extraits du catalogue de l’exposition
Cette exposition était composée d’environ 110 fossiles, moulages et artefact agrémentés par 18
panneaux didactiques illustrés grand format et divers posters et cartes géologiques liés au
patrimoine local.
- Liste des 18 panneaux :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
La fossilisation
Le Paléozoïque
La sortie des eaux
La crise géologique / biologique PaléoMésozoïque
Le Mésozoïque
Les reptiles du Mésozoïque
Tectonique des plaques, la Pangée
La crise géologique / biologique MésoCénozoïque
Le Cénozoïque
10. Les australopithèques
11. Evolution humaine : un buisson encore mal
connu
12. Les premiers humains
13. Les premiers explorateurs
14. L’homme de Neandertal
15. Homo sapiens
16. Le langage
17. Le Néolithique
18. 6 milliards de femmes et d’hommes modernes
- 3 fresques dessinées grand format :
° Les australopithèques : la bipédie, la brachiation, paléopaysage
° Homo erectus : la domestication du feu
° Homo neanderthalensis : une autre forme d’humanité, paléopaysage
- Environ 60 fossiles ou moulages caractéristiques de chaque période
géologique, présenté dans un ordre chronologique (crânes et œufs de dinosaures, trilobites,
reptiles volants et marins, ammonites, végétaux, etc.). Liste définitive en cours d’établissement
avec nos différents partenaires.
- Environ 50 fossiles, moulages, artefacts caractéristiques de l’évolution
des hommes, parmi lesquels le squelette de Lucy, crânes des différentes espèces d’hommes,
outils associés à chaque espèce, sépulture d’Homo sapiens ancien ainsi que des crânes de primates
actuels pour comparaison.
Tous les fossiles et moulages présentés sont accompagnés d’étiquettes indiquant le nom
scientifique et français de l’espèce, sa période, son origine, etc.
- Les compteurs du temps : présents dans chaque vitrine, ils apparaissent également sur
les panneaux afin d’aider les visiteurs à se repérer dans le temps.
- 10 fiches scientifiques : un parcours parallèle permet de découvrir l’histoire des sciences
de la vie et de la terre, de la génétique et de l’évolution par la présentation des grandes figures
scientifiques ayant marqué cette histoire (Aristote, Cuvier, Darwin, etc. ; mis en place sous réserve
d’espace suffisant sur le site).
- Affiches et posters grand format illustrés présentant des éléments de géologie locale
(carte Toulon, carte de France), des reconstitutions d’êtres vivants disparus (échelle des temps
fossilifères générale, échelle de temps fossilifères vertébrés), des éléments d’identification des
fossiles (les trilobites du Paléozoïque, les ammonites du Mésozoïque).
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III : Bilan
Du 4 juin au 25 septembre, à raison de 6
jours par semaine, 4 heures d’ouverture
réelle par jour (14h00//18h00), ce sont
18 500 personnes
qui ont visité l’exposition, dont 321 dans le
cadre des Journées du Patrimoine.
Sources : Service culturel de la Ville de Six Fours les Plages
Le public visé, hormis le public scolaire au cours des mois de juin et septembre,
était essentiellement un public « de passage » entre glaces et plage.
Le public, venu massivement à la rencontre de ses origines, s’est avéré beaucoup
plus averti et motivé que nous ne l’avions imaginé en préparant l’exposition ; des
particuliers et des groupes se sont déplacés à Six Fours dans le but de visiter cette
exposition.
Il semble que le bouche à oreilles ait particulièrement bien fonctionné dès le début
de l’ouverture au public. La durée de l’exposition a permis à des visiteurs de venir à
plusieurs reprises. De même, cette durée d’ouverture a permis aux gens qui avaient
entendu parler en bien de cette exposition de s’y rendre.
Par ailleurs, la Ville de Six Fours les Plages a utilisé son magasine mensuel afin de
communiquer autour de cet événement. Des articles sont parus plusieurs mois de
suite, richement illustrés par des photos des pièces les plus spectaculaires de
l’exposition.
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Les publics de l'exposition
321
740
16 329
1850
1110
Grand public
Journées du patrimoine
Groupes d'enfants
Scolaires
Centres de loisirs
10 % du public est composé de groupes d’enfants. La période durant laquelle a été présentée
l’exposition a été plus propice à une fréquentation par les Centres de Loisirs. Le public scolaire
est constitué essentiellement d’élèves de classes primaires, à part égale élèves de Cycle II et de
Cycle III, classes issues de Six Fours les Plages ou de communes mitoyenne.
Le grand public est venu nombreux à cette exposition. A la lecture livre d’or, et tenant compte de
la période, ce grand public est local, national et même international (Espagnol, Italien,
Hollandais).
A l’occasion des Journées du Patrimoine, des visites guidées ont été organisées. Des groupes de
30 à 50 personnes ont été accompagnés pendant leur visite par des médiateurs scientifiques
spécialement formés.
Extraits choisis du Livre d’Or (sic) :
- Très intéressante exposition, pédagogique, donc compréhensible par tous
- Une diversification d’espèces très instructives pour la compréhension des enfants. Merci à toute
l’équipe.
- J’ai même pô eu peur, n’empêche que c’était trop bien.
- Exposition très intéressante. On a beaucoup aimé le squelette du tyrannosaure et Lucy.
- Je suis fière d’avoir vu Lucy.
- Superbe idée et super exposition qui tout en se promenant nous permet de nous instruire. Une
phase de notre histoire qui intrigue beaucoup les enfants. Quant à Lucy, nous sommes tous
impressionnés. Merci à vous.
- Une exposition vivante et rigoureuse, bref un travail très pédagogique. Bravo pour cette
réalisation même si je ne suis pas d’accord sur tout.
- Très bonne documentation, pédagogique et permettant de connaître l’évolution de l’homme,
enfin !
- Très clair, attrayant et spectaculaire.
- Très bonne exposition à mon avis, bien illustrée et expliquée, correspondant tout à fait au
programme de SVT de classe Terminale.
- La visite a plu aux enfants du centre aéré. Merci à tous.
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IV : Revue de presse
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Six Fours Magazine, juillet 2005
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G u l l i v e r / Réseau CEDIPAL / Bilan « Lucy & les hommes »
Six Fours Magazine, août 2005
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G u l l i v e r / Réseau CEDIPAL / Bilan « Lucy & les hommes »
Revue du Conseil Général du Var,
Septembre 2005
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