Programmation de 4ème.

Programmation de 4ème.
Chapitres / leçons
Attentes du programme
Connaissances
H1 : L'Europe dans le monde au puissances européennes / domaines
début du XVIIIème siècle.
coloniaux /
L1: Expansion maritime et
courants d’échanges mondiaux /
coloniale de l'Europe.
traite négrière/ commerce triangulaire
Capacités
Connaître et utiliser des repères
Evaluation socle
Compétences
Programmation
Domaines
Item
C5
Lire différents
langages
Lire des cartes.
Lire une peinture.
Raconter le trajet d'un esclave
L2: Le commerce triangulaire.
G1: Ports et littoraux, espaces
majeurs de production et
d'échanges.
L1: L'ex. de Rotterdam.
aménagements portuaires / grandes
voies maritimes / principales façades
maritimes / maritimisation des activités.
Décrire les principaux
aménagements d'un ensemble
portuaire
C1
Écrire
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à partir de consignes données ( Raconter). 2
niveaux d'aide
C5
Avoir des repères
relevant de l'espace
Grandes ZIP / façades maritimes
Expliquer les lieux privilégiés
de la mondialisation des
échanges
L2: La mondialisation:
intensification des échanges.
Nommer et localiser les grandes C 5
voies maritimes mondiales , les
principales façades maritimes
Utiliser différents
langages
C5
Avoir des repères
Flux, bassins émetteurs, bassins récepteurs
C5
Utiliser différents
langages
Construire un croquis en autonomie guidée.
G2: Les acteurs de la
mondialisation.
L1: Des hommes de plus en
plus mobiles.
L2: Les FTN, acteurs majeurs
de la mondialisation.
Flux migratoires,
tourisme
FTN,
pays d’origine, délocalisations ,
implants, effets
socio-spatiaux.
H2: Les évolutions de l'Europe
au XVIIIème siècle.
Décrire les effets des migrations
Décrire la stratégie de
la FTN choisie
Localiser et situer les
principales zones recevant les
investissements des firmes
transnationales.
L3 : Les grandes métropoles,
centres décisionnels majeurs.
Construire un croquis ( étape 1: sélectionner des informations et les représenter à partir d'un fond
de carte ) 2 niveaux d'aide
Philosophes, savants / remise en cause de Connaître et utiliser des repères
la société d'ordres /Encyclopédie
L1: L'Europe des Lumières.
C5
C5
Avoir des
connaissances et des
repères
Avoir des
connaissances et des
repères
Relevant de la culture civique : Formes d’organisation économique
– Mondialisation
Relevant du temps : histoire politique et sociale du XVIIIème siècle.
Raconter ,expliquer
L2: Les difficultés de la
monarchie sous Louis XVI.
aspirations à des réformes politiques
et sociales, impact politique de
l’indépendance américaine,
/impossible réforme financière.
Connaître et utiliser les repères
(règne de Louis XVI ,
Révolution américaine)
Écrire
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes
données ( Expliquer)
C1
Décrire et expliquer difficultés
de la monarchie française et
aspirations
EC1: Les libertés en France.
C5
Grands textes de référence
Situer dans le temps,
l'espace, les
civilisations
Mobiliser ses connaissances pour donner du sens à l'actualité.
Connaître les
principes et
fondements de la vie
sociale et civique
Principaux droits de l'Homme et du Citoyen.
C6
C1
Dire
Participer à un échange oral.
Avoir des
connaissances et des
repères
Relevant de l'espace: les grands ensembles physiques et humains et les grands types
d’aménagements aux USA
Lire et pratiquer
différents langages
Lire et employer différents langages : graphiques, cartes ( production d'un croquis)
Avoir des
connaissances et des
repères
Relevant du temps : les différentes périodes de l’histoire de l’humanité - Les grands traits de
l’histoire
(politique, sociale, économique, littéraire, artistique, culturelle) de la France et de l’Europe
Expliquer
L 1: Les libertés individuelles et
collectives
Argumenter
L2: Quelles sont les limites
légales de mes libertés?
G3: Les USA dans la
mondialisation.
L1: La puissance des
métropoles américaines.
L2: Un territoire ouvert sur le
monde.
5 métropoles des USA /Mégalopole du Localiser et situer sur une carte / C 5
Nord-Est / principaux pôles de puissance un planisphère
mondiaux
paysages représentatifs du territoire des
États-Unis
Décrire et expliquer quelques
paysages représentatifs
organisation du territoire des États-Unis
Réaliser un croquis rendant
compte des grands traits de
l’organisation du territoire des
États-Unis
L3: Un pôle de l'innovation
technologique.
C5
L4: Une puissance à l'échelle du
monde ?
H3: Les temps forts de la
Révolution.
L1: La rupture de 1789.
L2: La ère expérience
républicaine.
3 moments / Prise de la Bastille : 14
Connaître et utiliser les repères C 5
juillet 1789 ; D D H C août 1789;
proclamation de la République :
septembre 1792
− Le Consulat et l’Empire : 1799 – 1815.
Napoléon Ier, empereur des Français
Raconter quelques uns des
événements retenus et expliquer
leur importance
C1
Écrire
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes
données ( Expliquer)
L3: La France napoléonienne.
H4: Les transformations liées à
la période révolutionnaire.
Fondations politiques, économiques,
sociales, culturelles
Décrire
L1: Les fondations d'une France Congrès de Vienne 1815
nouvelle pendant la révolution Sentiment national
et l'empire.
L2: La France et l'Europe en
1815.
C5
Utiliser différents
langages
Répondre à une question sous forme cartographique
Lire une carte
EC 2: Droit et Justice en
France.
définition simple du Droit /
Grands textes juridiques (constitution,
traités, lois….).
/ rapports entre droit européen et droit
L 1: La Loi, fondement du Droit national /
: l'exemple du code de la route.
L2 : La Justice , garante de
l'Etat de droit.
L 3: Quelle justice pour les
mineurs?
C5
C6
L 4: La sûreté, un droit de
l'homme.
C5
C1
L1: Naissance de l'industrie:
l'exemple de l'empire industriel
des Schneider.
L2: Les évolutions
économiques et sociales de l'âge
industriel.
L3: Les évolutions religieuses
et idéologiques liées à l'âge
industriel.
G 4: Les puissances
émergentes.
L1: La Chine, nouvelle
puissance mondiale?
L2: Quelles sont les autres
puissances émergentes?
H5: Les évolutions politiques
en Europe au XIXème siècle.
L1: L'évolution politique de la
France de 1815 à 1914.
industrialisation / bouleversements
économiques, sociaux religieux et
idéologiques.
Relevant de la culture civique : Droits de l’Homme – Formes d’organisation politique
et sociale dans l’Union européenne – Place et rôle de l’État en France
Règles fondamentales de la démocratie et de la justice
Missions et principes de la justice
/ Spécificités justice des
mineurs
/ sûreté
H4: L'âge industriel.
Avoir des
connaissances et des
repères
Connaître et utiliser:
- Un repère chronologique en
liaison avec l’étude choisie
- Le manifeste du Parti
communiste / Encyclique
Rerum Novarum 1891
Situer sur un planisphère les
régions industrialisées à la fin
du XIXe siècle
C5
C5
Décrire et expliquer un exemple
de mutations liées à
l’industrialisation
Caractériser les grandes
idéologies (libéralisme et
socialisme)
3 métropoles chinoises / pays émergents. Localiser et situer :
/ conséquences sur l'organisation
territoriales et socio-spatiales.
Réaliser un croquis de
l’organisation du territoire du
pays choisi
Connaître les
fondements et
principes de la vie
civique et sociale
Situer dans le temps,
l'espace
Mobiliser ses connaissances pour donner du sens à l’actualité
Participer à un débat.
Dire
Avoir des
connaissances et des
repères
Situer dans le temps,
l'espace, les
civilisations
Relevant du temps : les différentes périodes de l’histoire de l’humanité - Les grands traits de
l’histoire
(politique, sociale, économique, littéraire, artistique, culturelle) de la France et de l’Europe
Situer des découvertes scientifiques
ou techniques
Lire et employer des images (paysages de La Machine) / une visite de musée
C5
Lire et employer
différents langages
Recherches sur internet
C4
Lire et employer différents langages : graphiques – paysages
C5
Lire et utiliser
différents langages
Décrire et expliquer les
caractéristiques d’un pays
émergent
Situer dans le temps (régimes,
SUM abolition esclavage)
Succession rapide des régimes de 1815 à Raconter des moments
1870 / enracinement République après
significatifs
1880
Avoir des
Produire un croquis.
C5
L2: L'affirmation des
nationalismes.
Nationalismes / unification allemande
colonie / domination coloniale /
modernité européenne
L3: La conquête coloniale .
alliances militaires / tensions
Connaître et utiliser un repère
chronologique lié à l'unification C 1
allemande.
Situer sur une carte les
principales puissances fin XIXe
siècle.
Décrire et expliquer les
C5
conséquences des
revendications nationales
connaissances et des
repères
Lire
Relevant du temps
Relevant de la culture civique
Repérer les informations dans un texte à partir des éléments explicites et des éléments implicites
nécessaires
Lire et pratiquer
différents langages
Lire et employer différents langages : cartes – images( caricatures )
Connaître les
principes et
fondements de la vie
civique et sociale
Valeurs, symboles, institutions de la République
Règles fondamentales de la démocratie
S'informer, se
documenter
Utiliser des sites d'information et un SIG pour reconstituer le trajet d'un immigré
Connaître et utiliser les
principales colonies
britanniques et françaises en
1914
Décrire et expliquer quelques
modifications introduites par les
Européens dans un territoire
C6
colonisé
Connaître les deux alliances
L4: L' Europe en 1914.
G5: Les PMA dans la
mondialisation.
L1: Quelle place pour les PMA
dans la mondialisation?
L2: Les contestations de la
mondialisation.
Caractéristiques de la pauvreté /
quelques PMA
uniformisation / diversité / résistancescontestation / réception
Localiser et situer le PMA et sa
capitale
Décrire et expliquer les
caractéristiques essentielles d’un
PMA
C4
Utiliser un logiciel de traitement de texte.
S'approprier un
espace informatique
de travail
Situer dans le temps,
l'espace, les
civilisations
Mobiliser ses connaissances pour donner du sens à l'actualité