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© CCE et CFIM – www.cce.umontreal.ca – TRAVAIL PRATIQUE À PARTIR DE TEXTES D’ÉLÈVES – TEXTES D’ENFANTS
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Texte no 3 – Solution détaillée (suite)
NOCORRECTION
PROPOSÉE
JUSTIFICATION DE
LA CORRECTION GUIDE D’ÉTUDE
COMPÉTENCE ATTENDUE
SELON LE MÉQ
(3E CYCLE DU PRIMAIRE)
4 environs
NPR : relations graphèmes/phonèmes
données à la 1re ligne des articles (ortho-
graphe et API)
Riegel : Le système orthographique
français, p. 67-73
Oui
Selon le programme, on doit
connaître l’orthographe de
3000 mots fréquents
Orthographe lexicale du son
on
environ
PROBLÈME
5 ecole
Bon usage : Les signes auxiliaires,
p. 124-138
Multi ou NGT : tableaux Accents et
Accents pièges
Riegel : Les accents, p. 75-77
Oui
Selon le programme, on doit
connaître l’orthographe de
3000 mots fréquents
Orthographe lexicale :
accents
école
6lendemain
alors
Bon usage : La ponctuation, p. 144-174
Multi ou NGT : tableaux Phrase (analyse
grammaticale de la), Phrase (types et
formes de la) et Ponctuation
Riegel : La ponctuation, p. 83-100
Vade-mecum : Ponctuation, p. 64-73
Oui (la virgule en fin de
phrase : depuis le 2e cycle du
primaire)
Ponctuation en fin de phrase :
point, point d’exclamation,
point d’interrogation, point-
virgule, virgule ou deux-
points (pour introduire une
explication)
lendemain,
alors
7que je
reviennes
Bon usage : Les formes du verbe,
p. 1158-1247
Multi ou NGT : tableaux de conjugaison
des verbes et tableau Verbe
NPR : Les conjugaisons, p. 2867-2947
PLI : Tableau des conjugaisons, p. 9-15
Riegel : Morphologie verbale : la conju-
gaison, p. 245-287
Oui (depuis le 2e cycle du
primaire)
Morphologie/conjugaison :
verbe irrégulier au présent du
subjonctif
que je
revienne
87 heures et
15
Multi ou NGT : tableau Heure
NPR : article Heure
Non
Typographie : expression de
l’heure
7 h 15/
7 heures 15
minutes
9 retard mais
Oui (la virgule en fin de
phrase : depuis le 2e cycle du
primaire)
Ponctuation en fin de phrase :
point, point d’exclamation,
point d’interrogation, point-
virgule, virgule ou deux-
points (pour introduire une
explication)
retard, mais
10
tellement
que je
m’amusait
j’ai
Bon usage : La proposition corrélative,
p. 1621-1625
Riegel : Systèmes corrélatifs, p. 514-518
Vade-mecum : Subordonnée circonstan-
cielle corrélative, p. 16
Non
Syntaxe de la phrase
contenant une subordonnée
corrélative
je m’amus…
tellement que
j’ai
Bon usage : La ponctuation, p. 144-174
Multi ou NGT : tableaux Phrase (analyse
grammaticale de la), Phrase (types et
formes de la) et Ponctuation
Riegel : La ponctuation, p. 83-100
Vade-mecum : Ponctuation, p. 64-73
11 je
m’amusait
Oui (depuis le 2e cycle du
primaire)
Morphologie/conjugaison :
verbe en -er à l’imparfait
je
m’amusais
Bon usage : Les formes du verbe,
p. 1158-1247
Multi ou NGT : tableaux de conjugaison
des verbes et tableau Verbe
NPR : Les conjugaisons, p. 2867-2947
PLI : Tableau des conjugaisons, p. 9-15
Riegel : Morphologie verbale : la conju-
gaison, p. 245-287