Leçon 1 – Imaginez

Révision pour l’examen final:
Leçon 1 – Imaginez
1. Expressions avec faire, avoir et être
Avoir besoin de –
Avoir chaud/froid/faim/soif –
Avoir du courage –
Avoir honte de –
Avoir tort –
Avoir raison –
Avoir peur de –
Age –
Faire une promenade –
Faire un séjour –
Faire la fête -
Faire du sport -
Faire du vélo/du ski/du jogging/de la gym… -
Expressions de temps. Citez au moins 5 :
Faire attention à qqch –
Faire peur –
Faire des projets –
Faire la connaissance de qqn –
2. Formation des questions :
L’intonation –
Est-ce que –
N’est-ce pas ? –
Inversion –
Mots interrogatifs

Combien de ?
Comment ?
Où ?
Pourquoi ?
Quand ?
Que/qu’ ?
à/avec/pour qui ?
avec/de quoi ?
Les mots interrogatifs peuvent être utilisés avec l’inversion et est-ce que
Combien coute-t-il ? Combien est-ce qu’il coute ?
Quel(le)(s) avec être a le sens de « what ». N’importe de quelle forme de « quel » peut être
utilisée avec un substantif ou avec être.
Quelle maison ? Quelle est ton adresse ?
3. Les pronoms interrogatifs :
Lequel laquelle lesquels lesquelles
Ils demandent la question « which one ? ». On n’a pas un substantif ici. Seulement le
pronom.
J’aime la chanson qu’il a chantée au concert hier soir.
Laquelle ?
Les formes différentes peuvent être avec à ou de selon la question et la préposition.
Je vais assister au concert de Justin Bieber.
Auquel ?
J’ai besoin de stylos pour faire mes devoirs.
Desquels ?
Leçon 2 – Imaginez
1. Les verbes réfléchis :
Je me nous nous
Tu te vous vous
Il/elle/on se ils/elles se
Beaucoup de verbes réfléchis décrivent la routine quotidienne. Liste des verbes à la page 56.

Des verbes, normalement pas réfléchis, changent de sens avec un pronom réfléchi. Par
exemple :
Aller  s’en aller (to go away)
Amuser  s’amuser (to have fun)
Douter  se douter de (to suspect)
Mettre  se mettre à (to begin)
Demander  se demander (to wonder)
Apercevoir  s’apercevoir (to realize)
Entendre  s’entendre bien avec (to get along with)
A l’impératif affirmatif, l’ordre change si le verbe est réfléchi.
Nous nous habillions vite  Habillons-nous vite.
A l’impératif négatif, l’ordre change encore
Nous ne nous habillons pas vite  Ne nous habillons pas vite.
Les verbes réciproques (reciprocal verbs) – to each other/to one another
Seulement les formes plurielles sont utilisées
Nous nous voyons toujours dans les couloirs au lycée.
Pour ajouter l’emphase sur une phrase avec un verbe réciproque on peut utiliser les
expressions : Le choix dépende sur le verbe original et s’il y a une préposition et le genre des
personnes inclue.
L’un l’autre l’un à l’autre les uns les autres les uns aux autres
Sophie regarde Anne.
Anne regarde Sophie.
Elles se regardent.  Elles se regardent l’une l’autre.
Jacques écrit à Michel.
Michel écrit à Jacques.
Ils s’écrivent.  Ils s’écrivent l’un à l’autre.
Les garçons écoutent les filles.
Les filles écoutent les garçons.
Ils s’écoutent.  Ils s’écoutent les uns les autres.
Les adjectifs (la formation et le placement)

Ils font l’accord selon le genre et le nombre du substantif qu’ils modifient.
Les terminaisons féminines : Donnez des exemples de chaque terminaison, s’il vous plait.
-c -che
-eau  -elle
-el  -elle
-en  -enne
-er  -ère
-et  -ette
-f  -ve
-on  -onne
-s  -sse
-x  -se
Quelques adjectifs sont tellement irréguliers
Doux frais public
Faux gentil roux
Favori grec vieux
Fou long
La position des adjectifs dépende sur le sens que l’on veut mais aussi sur l’adjectif lui-même.
Ces adjectifs sont normalement trouvés devant le substantif qu’ils modifient.
Autre, beau, court, gentil, grand, gros, haut, jeune, joli, long, mauvais, meilleur, nouveau, petit, premier,
vieux, vrai
Devant un substantif masculin qui commence avec une voyelle, ces adjectifs change de
l’orthographe :
Beau – bel
Fou – fol
Nouveau – nouvel
Vieux – vieil
Quand on parle du placement des adjectifs, si l’adjectif est devant le substantif qu’il modifie,
le sens est figuratif. Après le substantif qu’il modifie le sens est littéral.
Devant – sens figuratif

Après – sens littéral
Voyez la liste à la page 61 et dans Reprise
Les adverbes
La formation est simple. Prenez la forme féminine, parfois, et ajoutez la terminaison –ment.
Actif  active  activement
Mais, il y a beaucoup d’exceptions pour la formation des adverbes. Premier, si l’adverbe se
termine avec une voyelle à la forme masculine.
Absolu 
Poli 
Simplement ajoutez –ment sans prendre la forme féminine.
Si l’adjectif se termine avec –ant ou –ent, remplacez la terminaison avec –amment ou –
emment selon la forme adjectivale.
Bruyant  bruyamment
Evident  évidemment
Constant  constamment
***lent  lentement
Quelques adverbes ajoutent –ément à la forme masculine de l’adjectif
Confus  confusément
Enorme  énormément
Précis  précisément
Profond  profondément
Regardez à la page 65 pour les règles du placement des adverbes avec les temps simples
(l’imparfait, le présent, etc) et les temps complexes (le passé composé)
Leçon 3 – Imaginez
Le passé composé avec avoir et être
A la page 94 il y a une liste des verbes avec un participe passé irrégulier
Normalement il y a les trois terminaisons pour les verbes –er, -ir, -re
-er  é
-ir  i
-re  u