PE_mars 2013_B1 - En Français

Scheda per l’alunno
Les multiples aspects de la mondialisation
Production écrite
On parle de mondialisation économique lorsqu’on se réfère au développement des échanges de biens et
services accentué par la création de marchés financiers au niveau mondial, ainsi qu’à la plus grande
mobilité de la main d’œuvre et à la présence de firmes multinationales à l’échelle mondiale.
Il y a d’ailleurs une mondialisation politique qui se fonde sur la création d’organismes internationaux dont
les membres appartiennent aux pays des cinq continents, par exemple l’Union Européenne (UE),
l’Organisation des Nations Unies (ONU), l’Organisation du Traité de l’Amérique du Nord (OTAN),
l’Organisation Mondiale du Commerce (OMC), le Fond Monétaire International (FMI), la Banque Mondiale.
Il y a une mondialisation géographique qui ne correspond pas à une uniformisation ou à la disparition du
territoire, mais à la double logique d’intégration-fragmentation qui entraîne une hiérarchisation et une
polarisation très forte des territoires. De nombreux géographes, dont notamment Laurent Carroué,
étudient cette nouvelle réalité spatiale.
Mais il y a aussi une mondialisation de l’information: aujourd’hui une plus large partie de la population
peut avoir accès aux nouvelles du monde entier et se renseigner à travers les médias et les nouvelles
technologies.
Et finalement il y a une mondialisation culturelle, des similarités qu’on remarque dans la mode, dans
l’architecture, dans l’alimentation et dans les habitudes de vie d’une large partie de la population
mondiale.
D’après http://fr.wikipedia.org/wiki/Mondialisation
Activité 1
Posez au moins cinq questions sur le texte afin d’en dégager les informations importantes.
Activité 2
À partir des informations données par le texte ci-dessus, effectuez une recherche sur l’un des aspects
de la mondialisation. Vous travaillerez en petits groupes et vous rédigerez un texte afin d’illustrer le
sujet. Votre document pourra être accompagné de photos ou autres.
Activité 3
Écrivez la définition des acronymes et des mots suivants et replacez-les dans le contexte de la
mondialisation.
1. PECO
2. BRIC(S)
3. PIGS
4. G8
5. LES 4 DRAGONS/TIGRES D’ASIE
6. ANTIMONDIALISTES
7. ALTERMONDIALISTES
8. PRIVATISATION
9. DÉLOCALISATION
10. FUSION ACQUISITION
Activité 4
Tâche: Mettez en commun vos productions afin de réaliser une présentation numérique (PowerPoint,
Google.doc) du phénomène de la mondialisation.
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Scheda per l’insegnante
Les multiples aspects de la mondialisation
Production écrite
Niveau: B1
Communication: poser des questions; contextualiser des
acronymes et des mots clés; mettre en commun des informations
Langue: décrire; lexique de la mondialisation
Culture: la mondialisation
Tâche finale: réalisation d’une présentation numérique
sur le phénomène de la mondialisation
Activité 1
Déroulement
Corrigés
Activité 2
Déroulement
Corrigés
Activité 3
Déroulement
Corrigés
L’enseignant vérifie si les apprenants ont déjà des connaissances transversales sur
le sujet, si par exemple ils l’ont déjà étudié en anglais ou en géographie. Il les aide
à comprendre le lexique.
Production libre. Voici quelques suggestions:
– Quels sont les multiples aspects de la mondialisation?
– Qu’est-ce que la mondialisation économique?
– Sur quoi la mondialisation politique est-elle fondée?
– À quelle logique la mondialisation géographique correspond-elle?
– Qui est Laurent Carroué?
– Pourquoi parle-t-on de mondialisation de l’information?
– En quoi la mondialisation culturelle consiste-t-elle?
L’enseignant divise la classe en 5 groupes qui s’occupent respectivement de la
mondialisation économique (groupe 1); de la mondialisation politique (groupe 2);
de la mondialisation géographique (groupe 3); de la mondialisation de
l’information (groupe 4) et de la mondialisation culturelle (groupe 5).
Les élèves doivent faire, en classe ou à la maison, sur Internet, des recherches
descriptives et iconographiques et produire un texte sur le sujet qui leur est
confié. L’enseignant apprend aux élèves à reconnaître les informations
importantes, à citer leurs sources et à reformuler les informations repérées.
Production libre.
Pour gagner du temps, on pourra faire faire cette recherche à la maison.
L’enseignant insiste sur la méthodologie de la recherche: repérer les informations
importantes, citer leurs sources et reformuler les informations repérées.
1. PECO
Ensemble de pays de l’Europe centrale et orientale dont Bulgarie, Croatie, Estonie,
Lettonie, Lituanie, Hongrie, Pologne, République tchèque, Roumanie, Slovénie,
Slovaquie (États membres de l’UE); Albanie, Bosnie-Herzégovine, Macédoine,
Monténégro, Serbie (pays issu de l’ex Yougoslavie); Biélorussie, Moldavie, Russie,
Ukraine (anciennes républiques soviétiques).
Ces pays, après la chute du communisme, essaient de s’insérer dans le cadre de
l’économie globale et forment une région géographique découlant de la double
logique d’intégration-fragmentation.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Europe_centrale_et_orientale.
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2. BRIC(S)
Brésil, Russie, Inde, Chine (Afrique du Sud).
Le terme de BRIC est apparu pour la première fois en 2001 dans une note de la
banque américaine Goldman Sachs pour désigner le Brésil, la Russie, l'Inde et la
Chine comme des puissances économiques montantes appelées à remettre en cause
la domination des pays riches dans l'économie mondiale. L'Afrique du Sud a pu
rejoindre le groupe des BRIC en 2011, malgré sa très petite dimension par rapport
aux géants brésilien, russe, indien et chinois, grâce aux efforts des milieux
d'affaires sud-africains et de la bourse de Johannesburg. Le groupe des quatre
grands pays émergents devenus cinq se dénomme désormais BRICS (Brésil, Russie,
Inde, Chine, South Africa/Afrique du Sud). Ces pays disposent de grandes capacités
technologiques ainsi que de main d’œuvre très qualifiée ayant des salaires très
faibles, ce qui leur permet d’être très compétitifs.
3. PIGS/PIIGS
Cet acronyme a été utilisé pour la première fois en 2008 par des journalistes
économiques britanniques et américains pour désigner les pays de l’UE parmi les
plus faibles du point de vue économique: Portugal, Irlande, Grèce, Espagne. Parfois
on rajoute un I pour inclure l’Italie. Ces pays souffrent d’un fort endettement, ils
ont des faibles perspectives de croissance, un déficit commercial important ainsi
qu’un taux de chômage élevé.
http://fr.wikipedia.org/wiki/PIGS
4. G8
Le G8 (pour «Groupe des huit») est un groupe de discussion et de partenariat
économique de huit pays parmi les plus puissants économiquement du monde:
États-Unis, Japon, Allemagne, France, Royaume Uni (G5 de 1974 à 1975), Italie (G6
depuis 1975) Canada (G7 depuis 1976), Russie (G8 depuis 1994).
La présidence du groupe tourne parmi les États membres chaque année. Le pays
tenant la présidence accueille une série de réunions au niveau ministériel amenant
à un sommet de deux ou trois jours au milieu de l'année avec les chefs d'États et de
gouvernements. Il est aussi responsable de la sécurité des participants.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Groupe_des_huit
5. LES 4 DRAGONS/TIGRES D’ASIE DU SUD-EST
Pays de l’Asie du Sud-est comprenant la Corée, Hong-Kong, Singapour et Taïwan.
Ces pays ont suivi le modèle économique développé par le Japon auquel ils font
concurrence dans les activités industrielles les plus sophistiquées (automobile,
électronique grand public) depuis 1980. Aujourd'hui, ils jouissent d'un niveau de vie
comparable à celui des pays de l'Union Européenne ou du Japon, et leurs indices de
développement humain (IDH) sont parmi les plus élevés au monde.
6. ANTIMONDIALISTES
2 Ce sont des personnes qui s’opposent à la mondialisation économique, au
capitalisme mondial et à la spéculation qu'il génère.
H http://dictionnaire.reverso.net/francais-definition/antimondialiste
7. ALTERMONDIALISTES
Les altermondialistes regroupent divers acteurs qui, opposés au mondialisme
néolibéral, jugé injuste et dangereux, revendiquent la mise en place d'une autre
mondialisation. Leur diversité incite à parler davantage de mouvance que de
mouvement au singulier. Les altermondialistes mettent en avant des valeurs
comme la démocratie, la «justice économique et sociale», la protection de
l’environnement et les droits humains. Il s'agit donc pour ses acteurs de concevoir
et d’œuvrer à une mondialisation maîtrisée et solidaire, par opposition à la
mondialisation actuelle.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Altermondialisme
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8. PRIVATISATION
Une privatisation est un transfert de la propriété d'une grosse partie voire de la
totalité du capital d'une entreprise du secteur public au secteur privé. Le but de la
privatisation est non seulement de faire rentrer de l’argent dans les caisses de
l’État, mais aussi de dynamiser et de soutenir financièrement l’industrie en la
rendant plus compétitive. En effet, la privatisation force une gestion rentable des
entreprises qui n'est pas obligatoire pour une entreprise publique. Elle peut donc
induire une gouvernance plus efficace sur la gestion budgétaire. En fait, la
privatisation est une tendance imposée ou suggérée par les politiques des pays
industrialisés et par les institutions internationales (FMI, OMC, etc.)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Privatisation
9 DÉLOCALISATION
La délocalisation est le transfert par une société internationale d'activités, de
capitaux et d'emplois dans des régions du monde offrant pour elle des avantages
compétitifs:
– des coûts plus bas (main d'œuvre peu coûteuse, meilleur accès aux ressources
naturelles, fiscalité moins élevée, règlementations sociale et environnementale
moins exigeantes);
– un pôle de compétence technologique, ou du moins de personnel plus qualifié;
– des infrastructures mieux adaptées ou d'un environnement plus attrayant.
http://fr.wikipedia.org/wiki/D%C3%A9localisation
10. FUSION-ACQUISITION
(on parle parfois de «fusac», ou de M&A pour Mergers and Acquisitions)
C’est le rachat d'une entreprise par une autre entreprise, dans les domaines de
finance d’entreprise, de stratégie d’entreprise et de gestion d'opérations
financières. L'entreprise acquise peut conserver son intégrité, ou bien être
fusionnée à l'entreprise acquérante.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Fusion-acquisition
Activité 4
Déroulement
Corrigés
L’enseignant aide les élèves à mettre en commun tout ce qu’ils ont appris sur le
sujet pour réaliser une présentation collective (présentation google.doc ou power
point).
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