Corrige du Brevet Blanc

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CORRIGÉ DU BREVET BLANC D’HISTOIRE-GÉOGRAPHIE N°1 (01/02/14)
En préambule
L’épreuve d’Histoire-Géographie, Éducation civique dure 2 heures. Elle comporte trois grandes parties.
La Première Partie est consacrée à l’Histoire
On attend du candidat qu’il :
- réponde à des questions qui portent sur les repères chronologiques inscrits au programme d’Histoire (cf. les repères de 6è, 5è, 4è et 3è) et
qui permettent de vérifier la connaissance des notions, d’acteurs et de faits historiques essentiels. Ces questions appellent des réponses de
longueur inégale dont l’une d’elles peut être l’objet d’un développement ;
- ait la capacité de travailler sur un document en relation avec le thème du programme d’Histoire. Il s’agit de l’identifier, d’en dégager le sens,
de prélever des informations, et si on le demande, de porter sur ce document un regard critique en indiquant son intérêt ou ses limites. Le
candidat est guidé par des questions ou des consignes.
La Deuxième Partie est consacrée à la Géographie
On attend du candidat qu’il :
- localise sur un fond de carte des repères inscrits au programme de Géographie ;
- réponde à des questions permettant de vérifier la connaissance de notions, d’acteurs et de situations géographiques. Ces questions
appellent des réponses de longueur inégale dont l’une d’elles peut être l’objet d’un développement ;
- ait la capacité de travailler sur un document se rapportant à un thème du programme de Géographie. Il s’agit de l’identifier, d’en dégager le
sens et de prélever des informations. Le candidat est guidé par des questions ou des consignes ;
- qu’il ait la capacité, si on le demande, de réaliser une tâche cartographique simple.

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La Troisième Partie est consacrée à l’Éducation civique
On attend du candidat qu’il :
- réponde à des questions permettant de vérifier la connaissance de valeurs, de principes, de notions et d’acteurs ;
- ait la capacité de travailler sur un document se rapportant à un thème du programme d’Éducation civique. Il s’agit de l’identifier, d’en dégager
le sens, en rendant compte du problème politique ou social qu’il illustre. Le candidat est guidé par des questions ou des consignes.
Notation de l’épreuve
L’épreuve est notée sur 40 points.
13 points pour la Première Partie
13 points pour la Deuxième Partie
10 points pour la Troisième Partie
4 points pour la Maîtrise de la Langue
(Source : http://eduscol.education.fr/cid59348/les-trois-epreuves-ecrites-du-dnb.html#lien2 )
PREMIÈRE PARTIE : HISTOIRE (13 points)
I. Questions (8 points)
1. Pour chaque période ci-dessous, proposez
Vè s. avant J.-C. : Périclès. (1 pt) Surnommé L’Olympien, Périclès est un grand personnage à la tête de la cité d’Athènes (pendant 15 ans, il
sera constamment réélu stratège de la cité entre 443 et 429 av. J.-C.), il renforce la démocratie comme régime politique exemplaire de la
Grèce et embellit la cité en lançant un programme de construction sur l’Acropole avec le Parthénon.

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Source : http://fr.wikipedia.org/wiki/Périclès
XVè-XVIè s. : La Renaissance (1 pt) Période de renouveau intellectuel et artistique en Europe. Une nouvelle vision de l’homme et du monde
(l’humanisme) s’impose. La peinture, l’architecture, la sculpture sont en plein essor grâce à la redécouverte de l’art de l’Antiquité.
Pour une présentation synthétique de la Renaissance, cliquez sur le lien ci-dessous :
http://www.grandpalais.fr/fr/article/la-renaissance
1852-1870 : Le Second Empire (1 pt) Louis-Napoléon Bonaparte met fin à la IIde République en s’emparant du pouvoir par un coup d’État. Il
rétablit l’Empire et devient Napoléon III. En 1870, sa défaite face à la Prusse provoque la chute de l’Empire.
Buste de Périclès portant l'inscription « Périclès, fils de Xanthippe, Athénien ». Marbre, copie
romaine d'après un original grec de Crésilas (430 av. J.-C.) musée de Pio-Clementino
(Musées du Vatican à Rome).
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Louis-Napoléon Bonaparte, neveu de Napoléon 1er, a conduit les destinées de la France pendant près de deux décennies, du coup d’État de
1851 à la défaite de 1870, durant une période qualifiée de Second Empire (le premier Empire étant celui fondé par son oncle). Lui-même, en
restaurant l’empire pris pour nom de règne Napoléon III (le nom de Napoléon II étant réservé au fils de Napoléon 1er, qui n'a jamais régné).
D'emblée, il a instauré un régime dictatorial et limité très strictement la liberté d'expression. Mais au fil des années, le régime a évolué vers
des formes plus libérales, proches d'un régime parlementaire. Avec l'impératrice Eugénie, Napoléon III a animé une vie de cour brillante, aux
Tuileries (Paris), à Fontainebleau et à Compiègne, sans oublier les stations thermales et balnéaires créées sous son égide (Biarritz...). Cette
cour est ouverte à toute la bourgeoisie sans esprit de classe et se montre accueillante pour les gens de lettres.
Les orléanistes, partisans de la monarchie, se rallient à Napoléon III de bonne grâce, de même que certains leaders républicains sincères,
tels Émile Ollivier ou encore l'historien Victor Duruy. La société française s'est transformée sous l'impulsion de Napoléon III plus vite qu'en
aucune autre période de son Histoire. C'est à cette époque qu'elle a accompli sa révolution industrielle. L'empereur prend lui-même en main
la politique économique et sociale du gouvernement.
Convaincu des bienfaits du libre-échange, il signe en 1860 un traité de libre-échange avec le Royaume-Uni. Il institue aussi une union
monétaire, l’Union latine, qui a englobé jusqu'à la Première Guerre mondiale de nombreux pays. Enfin, il accorde le droit de grève aux
ouvriers. Avec son ministre Victor Duruy, l'empereur relance l'instruction publique. Paris change aussi de visage. Napoléon III engage à
marches forcées la rénovation de la capitale avec le baron Haussmann, préfet de la Seine. Outre-mer, au Sénégal, au Cambodge, en
Cochinchine, en Nouvelle-Calédonie, les troupes marines de Napoléon III jettent les bases d'un nouvel empire colonial que la IIIe République
aura à cœur d'étendre. Le gouvernement impérial voit dans les conquêtes coloniales une occasion de manifester la grandeur de la France.
Mais l'empereur, imbu de principes humanitaires et désireux de faire prévaloir en Europe le «principe des nationalités» (une nation, un pays),
mène par ailleurs une diplomatie brouillonne. C'est ainsi qu'il s'engage aux côtés du Royaume-Uni dans une guerre, victorieuse mais
éprouvante contre la Russie, en Crimée. Il intervient aux côtés des chrétiens d’Orient puis entraîne la France dans de graves déconvenues,
au Mexique comme en Italie. Enfin gravement affaibli par la maladie et poussé de l'avant par l'opinion publique, elle-même manipulée par
l'habile chancelier allemand Bismarck, il engage une guerre désastreuse contre les armées de la Prusse et des autres États allemands. Cette
guerre va lui coûter son trône et ternir de façon quelque peu excessive le bilan de son règne.
Source : http://www.herodote.net/1851_1870-synthese-67.php?resume=1

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Source : http://www.histoire-image.org/pleincadre/index.php?i=670&id_sel=1162
Portrait de Napoléon III par Franz Xaver Winterhalter (1853)
Le portrait de Napoléon III reprend le modèle louis-quatorzien
en réintroduisant le grand manteau d’hermine et le trône. Le
nouvel empereur s’inscrit dans la lignée de son oncle en
prenant le nom de Napoléon III. Il se fait représenter en
uniforme et décoré de la Légion d’honneur. Le manteau du
sacre, accroché à ses épaules, semble flotter derrière lui et le
touche à peine. Cet élément essentiel de sa dignité impériale
est comme dissocié de sa personne. Les abeilles, emblèmes
napoléoniens, ont disparu, les aigles impériales sont à peine
visibles sur la couronne, et le sceptre est caché sous le
manteau. La seule allusion un peu significative au Premier
Empire réside dans le fauteuil de trône qui ressemble à s’y
méprendre à celui de Napoléon Ier, mais reste dans l’ombre.