Plan de formation niveau 3AEM

Plan de formation niveau 3AEM
Projet n°1 / Explication des phénomènes naturels
Séquence n°1 l'explication dans la légende
Je rédige une stuation initiale à une légende.
Mois
Semaines
1
Septembre
2
Durée
Activités
5 séances
5 séances
1
1
N° Act/ prg
Evaluation diagnostique
1
Remédiation
2
Négociation du projet n°1
3
Lire et saisir le sens global de la bande dessinée / connaître les homonymes du mot hoquet
4
1
Compréhension de l’écrit Les Tagals / lire le texte en respectant la pnctuation. Support page 60
5
1
Les Tagals / retrouver la visée explicative de la légende / support page 60
Compréhension de l’écrit Constituer le champ lexical de l'agression
Relever les substituts grammaticaux et lexicaux du roi Lakan Adia
6
3
OCTOBRE
Expression orale
Objectifs d’apprentissages
1
Lecture entrainement
Pourquoi la mer est elle salée? Texte adapté
7
1
Vocabulaire
Etre capable d'identifier un connecteur sa fonction et sa nature
Connaitre leurs différents sens exprimés par
8
1
Grammaire
savoir identifier les constituants de la phrase et les types de phrase
Faire la distionction entre la phrase nominale et verbale
9
1
Conjugaison
Identifier les deux temps du récit et connaître leurs valeurs.
10
1
Orthographe
Revoir les différents signes de ponctuation
11
1
Préparation de l’écrit
Imaginer la situation initiale d'une légende
12
1
Expression écrite
Sujet : rédiger le paragraphe élaboré en préparation de l’écrit.
13
1
Lecture récréative
Etudier un texte poétique, charades, jeux lucratifs pour enrichir le vocabulaire de l’élève en s’amusant ou étudier un poème sur la ponctuation de
Maurice Carême
14
1
Compte rendu
+ remédiation
j’améliore ma production à travers les exercices de remédiation
15
1
Devoir surveillé n° 1
16
1
Correction du devoir n°1
17
4
5
Projet n°1 Séquence02 / l'explication dans le récit fantastique
J'imagine la situation intermédiaire et la situation finale d'un récit fantastique
Semaines
OCTOBRE
Mois
6
Durée
Activités
1
Expression orale
Page 142
1
1
Lecture entrainement
Objectifs d’apprentissages
N° Act/ prg
Interpréter le portrait d'Arcimboldo
Connaître les fruits automnaux
18
Support : le miroir
Lire le texte en respectant les groupes de souufle
Dégager les circonstances de l'histoire
Dégager le statut du narratuer
19
Support : le miroir
Compréhension de l’écrit Extraire les informations qui constituent l'explication
Dégager le champ lexical de la beauté et de la laideur
21
Vacances d'automne
NOVEMBRE
7
1
Vocabulaire
Savoir repérer les connecteurs spatiaux temporels et les restituer dans des phrases personnelles
22
1
Grammaire
Savoir identifier le nom noyau le déterminant et les expansions du groupe nominal : l'adjectif, le complément du nom, la relative et le groupe apposé
23
1
Conjugaison
Savoir conjuguer les verbes au présent et connaître ses valeurs modales
24
1
Orthographe
Savoir accorder correctement l’adjectif avec le nom auquel il se rapporte
Dictée préparée : le portrait de Quasimodo
25
1
Préparation de l’écrit
Imaginer la situation intermédiaire et la situation finale d'un récit fantastique.
26
1
Expression écrite
Rédiger le texte descriptif élaboré en préparation de l’écrit
27
1
Lecture récréative
1
Compte rendu
1
Remédiation
1
Intégration
8
Lire un texte poétique : soleils couchants de Paul Verlaine
28
Je fais des exercices de remédiation pour corriger mes fautes et donc améliorer ma production écrite.
29
Améliorer un paragraphe
30
Corriger , redresser et mettre en ordre les acquis de l’élève.
31
1
Devoir surveillé n°2
32
1
Correction du devoir surveillé n°2
33
9
Projet n°1 Séquence03 /l'explication dans le récit réaliste
j'imagine un dialogue dans lequel je donne le point de vue de chacun des parents de Marcel pagnol quand ils ont su que leur enfant sait lire.
NOVEMBRE
Mois
semaines
Durée
9
1
10
Activités
Expression orale
N° Act/ prog
Définir les paronymes
Constituer un petit dialogue amusant avec les paronymes
34
Support : un petit phénomène M. Pagnol
35
Support : un petit phénomène
Expliquer la morphologie du plus que parfait
structurer le récit
Repérer les passages explicatifs
36
1
Lecture entrainement
1
Compréhension de l’écrit
1
Vocabulaire
Constituer le champ lexical de l'école, la lecture
37
1
Grammaire
les déterminents
Connaitre les déterminants et apprendre à mieux les employer
38
1
Conjugaison
Savoir conjuguer les verbes au passé composé
39
COMPOSITION et compte rendu de la composition du 1er trimestre
11
DECEMBRE
Objectifs d’apprentissages
1
Orthographe
Dictée préparée sur les accords dans la phrase
40
1
Préparation de l’écrit
Elaborer un dialogue tenu entre les parents de M. Pagnol après avoir découvert que leur enfant sait lire.
41
1
COMPOSITION et compte rendu de la
42
1
FINALISATION DU PROJET
43
12
Vacances d’hiver
Projet n°2 Expliquer dans le texte descriptif
Je rédige un texte narratif ou je relate un comportement négatif et je donne mon opinion étayée par des arguments pour sensibiliser mes camarades.
Séquence01 / expliquer pour répondre à une question
Je réponds par un petit paragraphe à une question
Mois
Semaines
Durée
Activités
1
1
Expression orale
1
Lecture entrainement
Objectifs d’apprentissages
N° Act/ prg
Projet n°2 : négociation et planification
44
Tracer un itinéraire , choisir une destination, le moyen de transport utilisé pourvoyager
45
Les Piccard : page 8
Lire le texte en respectant convenablement les liaisons.
46
13
JANVIER
1
Compréhension de l’écrit
47
1
Vocabulaire
1
Grammaire
1
Conjugaison
1
Orthographe
1
Préparation de l’écrit
1
Expression écrite
Rédiger le récit élaboré en préparation de l'écrit
53
1
Lecture récréative
Lire un texte poétique
Adapter l'intonation au type de texte poétique.
54
1
Compte rendu
Faire des exercices de remédiation pour corriger les fautes et donc améliorer la production écrite.
55
1
Intégration
Corriger , redresser et mettre en ordre les acquis de l’élève.
56
1
Devoir surveillé n°1
57
1
Correction du devoir surveillé n°1
58
14
15
Support : page 8 / Identifier les paramètres de la situation de communication.
Savoir repérer des définitions du texte
Connaître les domaines d'activité de chaque personnage
La modalisation
Définir la modalisation
Etre capable de repérer les indices de modalistion : les adverbes de manière, les verbes modaux, le mode verbal (conditionnel), les adjectifs et les
verbes d'opinion
Le verbe
savoir analyser la construction d'un verbe (verbe transitif et intransitif , verbe impersonnel)
le passé composé
Savoir conjuguer les verbes au passé composé : savoir former le participe passé de quelques verbes irréguliers , recenser les verbes se conjuguant avec
être
l'accord du participe passé
savoir accorder le participe passé (emploi avec être et avoir, lorsque le complémént d'objet direct est placé avant)
Support : page 18
Sujet: que savez vous sur la tomate ? Elaborer un paragraphe sur un autre légume selon le texte proposé dans le livre
48
49
50
51
52
Projet n°2 Séquence02 Expliquer dans la description subjective
J'élabore un questionnaire sur la ville ou le lieu de mon choix
Mois
Semaines
Durée
1
JANVIER
1
1
16
1
1
1
Activités
Expression orale
Lecture entrainement
1
Orthographe
1
Préparation de l’écrit
1
Expression écrite
1
Lecture récréative
1
Compte rendu
N°/ Act prg
Support: page 26
Savoir situer les capitales des pays / Donner des définitions à : un ordinateur, un bureau de poste, un colis, un e-mail
59
Support: le littoral algérien page 24
60
Support : page 24 / Titre : le littoral algérien
Identifier les paramètres de la situation de communication.
Compréhension de l’écrit
Relever les définitions dans le texte
faire la distinction entre la définition subjective et la définition objective
le lexique laudatif et péjoratif
Vocabulaire
Faire la distinction entre le lexique laudatif et péjoratif
Savoir employer chacun des deux lexique pour donner un jugement ou une appréciation
La forme passive
Grammaire
Savoir identifier une phrase passive et active
Etre capable de passer de l'actif au passif en respectant le temps
La conjugaison passive
Conjugaison
Savoir reconnaitre un verbe passife ou actif et le conjuguer au temps voulu
17
FEVRIER
Objectifs d’apprentissages
Etudier quelques homonymes grammaticaux : tout , quelque, s’en
61
62
63
64
65
Elaborer un questionnaire sur la ville de ton choix
66
Rédiger le dialogue élaboré en préparation de l'écrit
67
Poésie
68
Faire des exercices de remédiation pour corriger mes fautes et donc améliorer ma production écrite.
69
1
Devoir surveillé n°2
70
1
correction du devoir n°2
71
18
Projet n°2 Séquence03 expliquer pour rendre compte d'un comportement
Je rédige une lettre dans laquelle je choisis une destination pour mes prochaines vacances , je trace l'itinéraire à suivre et la manière dont je prépare ce voyage
Mois
Semaines
Durée
Activités
1
Expression orale
1
FEVRIER
19
1
Objectifs d’apprentissages
Lecture entrainement
N°/Act/prg
Formuler des consignes pour préparer des crêpes / support : la bande dessinée page 42
72
Support : souvenirs de voyage
page : 100
Lire le texte en respectant les signes de ponctuation
73
Support : souvenirs de voyage
page : 100
Identifier la nature du texte.
Compréhension de l’écrit Dégager l'attitude de chacun des personnages de l'histoire.
Savoir identifier les tournures impersonnelles et la complétive
74
Vocabulaire
Etudier le lexique thématique
75
1
Grammaire
la comparaisonaison et ses degrés
Emploi des comparatifs et des superlatifs (plus … que , Moins…. Que, aussi….que …, ) (le plus, le moins)
Savoir varier les outils de comparaison (lexicaux et grammaticaux)
76
1
Conjugaison
Savoir conjuguer les verbes au futur simple
77
1
Orthographe
Dictée préparée
78
Rédiger une lettre dans laquelle tu décriras l'itinéraire à suivre, le choix de la destination, le moyen de transport utilisé
79
Rédiger le devoir réalisé en séance de préparation de l'écrit
80
1
20
Préparation de l’écrit
Expression écrite
Composition du deuxième trimestre
Mars
21
22
1
lecture récréative
1
Compte rendu
1
intégration des acquis
Poésie
81
Je fais des exercices de remédiation pour corriger mes fautes et donc améliorer ma production écrite.
82
83
FINALISATION DU PROJET N°2
84
VACANCES DE PRINTEMPS
PROJET N°3 REDIGER UN MANUEL EXPLIQUANT LE PROCEDE DE FABRICATION DE DIFFERENTS PRODUITS
SEQUENCE N°1 L'EXPLICATION DANS LA DESCRIPTION OBJECTIVE
Semaines
Durée
Activités
Objectifs d’apprentissages
N°/Act/ prg
1
1
23
1
AVRIL
1
24
25
Expression orale
Négociation et planification
84
Support : Tableau page 112
Savoir interpréter un tableau / Elaborer un court dans lequel on explique les bienfaits du miel
85
Support : quand on a trouvé … on danse page 110
Lire le texte en respectant les groupes de souffle.
Dégager le schéma de communication
Support : quand on a trouvé … on danse page 110
Etre capable de retrouver les caractéristiques du texte explicatif.
Compréhension de l’écrit Apprendre le moyen de communication de l'abeille
connaitre l'organisation d'une ruche
Identifier le complémént circonstanciel de manière
Lecture entrainement
86
87
1
Vocabulaire
Constituer le champ lexical de……..
Revoir les substituts lexicaux et grammaticaux
88
1
Grammaire
L’expression de l'opposition
Etre capable de varier les expressions de l'opposition
89
1
Conjugaison
Savoir respecter la concordance des temps dans le mode indicatif
90
1
ortographe
Selon les besoins
91
Support : page 120
Compléter des consignes par les adverbes de manière et trouver un titre au document
92
1
Préparation de l’écrit
1
Production écrite
Rédiger :rédiger un texte dans lequel tu expliques les bienfaits du miel
93
1
Lecture récréative
Support : page 119
Qu'elle est belle la terre!
94
1
Compte rendu
Je fais des exercices de remédiation pour corriger mes fautes et donc améliorer ma production écrite.
95
DEVOIR N°1
96
1
Projet n°3 rediger un manuel expliquant le procédé de fabrication
Je décris un processus de fabrication
Séquence n°2 les présentations graphiques
Mois
Semaines
Durée
Activités
Objectifs d’apprentissages
N°Act/ prg
1
1
AVRIL
26
1
1
1
Expression orale
Support : BD page128
Thème :PRODUCTION DE L'ELECTRICITE
Formuler une argumentation en la soutenant par des exemples concrets sur la pollution pour faire réagir
Support : de la TSF à la radio page : 126
Lire le texte
Support : de la TSF à la radio page: 126
Compréhension de l’écrit Trouver la chronologie des évènements
Dessiner le schéma du processus de transmission
Lecture entrainement
Vocabulaire
les registres de langue / Connaitre les différents registres de langue (familier, courant, soutenu)
97
98
99
100
Grammaire
L’expression de cause et de conséquence : savoir exprimer des relations logiques
101
Grammaire
L’expression de la condition / Bien employer les temps et les modes dans l'expression de la condition
102
Lecture récréative
103
Vacances de printemps 2
1
Mai
27
28
104
1
Conjugaison
Le conditionnel présent
/ Savoir conjuguer le conditionnel
1
Orthographe
Faire la distinction entre les homonymes lexicaux et grammaticaux
106
1
Préparation de l’écrit
Elaborer un texte dans lequel tu décris un un processus de fabrication
107
1
Production écrite
Rédiger le texte élaboré en séance de préparation de l’écrit.
108
1
Compte rendu
Corriger les fautes communes , consolider avec des exercices de remédiation.
109
1
DEVOIR N°2
110
1
CORRECTION DU DEVOIR N°2
111
105
Projet n°3 Rédiger un manuel expliquant le procédé de fabrication
Rédiger un manuel technique expliquant le procédé de fabrication de différents produits afin de le présenter aux élèves d'autres classes
Séquence n°3 Expliquer le processus de transformation
Mois
Semaines
Durée
Activités
1
Expression orale
1
Lecture entrainement
Objectifs d’apprentissages
N° Act/ prg
Support : BD page 144
Expliquer les différents étapes de la réalisation d'un livre de poche
112
Support : la production de la pâte à papier page : 42
Lire le texte
113
1
Activité
Support: la production de la pâte à papier
Compréhension de l’écrit Enumerer les étapes de transformation du bois en papier
Etre capable de nominaliser les verbes
114
1
Vocabulaire
Vocabulaire thématique + la nominalisation verbale
115
1
Grammaire
la complétive:
savoir identifier la nature la fonction de la complétive
Etre capable de nominaliser la complétive / faire la distinction entre une relative et une complétive
116
1
Conjugaison
1
Préparation de l’écrit
1
Production écrite
1
Compte rendu
Mai
29
117
Savoir conjuguer les verbesau subjonctif et connaitre les valeurs du subjonctif
Elaborer un texte dans lequel tu expliques un processus de transformation
118
Rédiger le texte élaboré en séance de préparation de l’écrit.
119
Je fais des exercices de remédiation pour corriger mes fautes et donc améliorer ma production écrite.
120
1
Finalisation du projet 3
121
31
5
Révision
122
32
5
Composition du 3E trimestre
123
33
1
Compte rendu de la composition
124
30
PROFESSEUR
TEMMAM
Directeur
Inspecteur