Au rythme des mots CM1 programmation

PROGRESSION GRAMMAIRE
GRAMMAIRE
Période
Titre
Programmes
Socle commun
Objectifs
Les phrases verbales et
non verbales
•
Connaître les structures syntaxiques
fondamentales
• Connaître la ponctuation
• Identifier une phrase.
• Identifier et employer la phrase
verbale et la phrase non verbale.
Les formes affirmatives
et négatives
Construire correctement des
phrases négatives
Connaître les structures syntaxiques
fondamentales
• Identifier la forme affirmative et la
forme négative
• Construire une phrase négative
Les différents types de
phrase
Construire correctement des
phrases interrogatives,
injonctives.
• Connaître la ponctuation
• Connaître les structures syntaxiques
fondamentales
Identifier et employer les différents
types de phrases.
Les phrases simples et
complexes
Identifier les verbes
conjugués dans des phrases
complexes et fournir leurs
infinitifs.
Connaître les structures syntaxiques
fondamentales
• Identifier les phrases simples et les
phrases complexes.
• Écrire des phrases simples et des
phrases complexes.
Les marques du dialogue
• Connaître la ponctuation.
• Connaître les structures syntaxiques
fondamentales.
• Connaître les marques de
ponctuation dans le dialogue.
• Connaître les verbes introducteurs
dans le dialogue.
Le verbe et son sujet
Dans une phrase simple où
l’ordre sujet-verbe est
respecté, identifier le verbe
et le sujet (nom
propre, groupe nominal,
pronom personnel, pronom
relatif).
• Connaître les structures syntaxiques
fondamentales.
• Connaître la nature des mots et leur
fonction.
• Identifier et employer le verbe.
• Identifier et employer le sujet.
Le groupe nominal Connaître la nature des mots et leur
fonction.
• Identifier un GN minimal et un GN
enrichi.
• Construire et employer un GN
minimal et un GN enrichi.
Les déterminants
Distinguer selon leur nature
les mots des classes déjà
connues, ainsi que les
déterminants
démonstratifs, interrogatifs.
• Connaître les structures syntaxiques
fondamentales.
• Connaître la nature des mots et leur
fonction.
• Identifier et employer les
déterminants.
• Distinguer les articles et les autres
déterminants.
Les pronoms personnels
Distinguer selon leur nature
les pronoms personnels (sauf
en, y).
Connaître la nature des mots et leur
fonction.
•
Identifier et employer les pronoms
personnels.
• Distinguer les pronoms personnels
sujets des pronoms personnels
compléments.

GRAMMAIRE
Période
Titre
Programmes
Socle commun
Objectifs
L’adjectif qualificatif
et ses fonctions
Connaître les fonctions de l’adjectif
qualificatif : épithète, attribut du
sujet.
• Connaître les structures syntaxiques
fondamentales.
• Connaître la nature des mots et leur
fonction.
• Reconnaître l’adjectif qualificatif,
savoir l’accorder.
• Identifier les différentes fonctions de
l’adjectif qualificatif.
Les compléments
d’objet : COD, COI et
COS
Reconnaître le complément d’objet
second.
Connaître la nature des mots et leur
fonction.
• Identifier et employer le
complément d’objet direct.
• Identifier et employer les
compléments d’objet indirect et
second.
Les compléments
circonstanciels
• Dans une phrase simple où l’ordre
sujet-verbe est respecté, reconnaître
les compléments
circonstanciels de lieu, de temps.
• Comprendre la notion de
circonstance : la différence entre
complément d’objet et complément
circonstanciel (manipulations).
• Connaître les structures syntaxiques
fondamentales.
• Connaître la nature des mots et leur
fonction.
• Reconnaître les compléments
circonstanciels de lieu, de temps et de
manière.
• Savoir les utiliser et les manipuler
(ajout, suppression, déplacement).
L’attribut du sujet
Dans une phrase simple où l’ordre
sujet-verbe est respecté, reconnaître
l’attribut du sujet.
• Connaître les structures syntaxiques
fondamentales.
• Connaître la nature des mots et leur
fonction.
• Reconnaître l’attribut du sujet.
• Identifier la nature de l’attribut du
sujet : adjectif qualificatif, GN, nom
propre.
Le complément du
nom
Les fonctions (le complément du
nom).
• Connaître les structures
syntaxiques
fondamentales.
• Connaître la nature des mots et leur
fonction.
• Identifier le ou les compléments du
nom dans un groupe nominal.
• Manipuler, employer les
compléments du nom.
La proposition
subordonnée
relative
• Distinguer selon leur nature les
pronoms relatifs (qui, que).
• Manipulation de la proposition
relative (ajout, suppression,
substitution à l’adjectif ou au
complément de nom et inversement).
• Connaître les structures syntaxiques
fondamentales.
• Connaître la nature des mots et leur
fonction.
• Connaître les connecteurs logiques
usuels (conjonctions de coordination,
conjonctions de subordination,
adverbes).
• Connaître la nature et le
fonctionnement de la proposition
subordonnée relative.
Nature et fonction
• Les classes de mots.
• Les fonctions.
Connaître la nature des mots et leur
fonction.
• Distinguer la nature de la fonction.
• Identifier la nature des mots dans
une phrase.
• Identifier la fonction d’un mot ou
d’un groupe de mots dans une phrase.

PROGRESSION CONJUGAISON
CONJUGAISON
Période
Titre
Programmes
Socle commun
Objectifs
Passé présent futur
Comprendre la notion
d’antériorité d’un fait passé par
rapport à un fait présent.
• Connaître la conjugaison des verbes.
• Connaître le système des temps et des
modes.
• Identifier le passé, le présent, le
futur.
• Identifier un fait passé par rapport à
un fait présent.
Le verbe : infinitif et
forme conjuguée
• Connaître la conjugaison des verbes.
• Connaître le système des temps et des
modes.
Distinguer le verbe à l’infinitif du
verbe conjugué.
Les trois groupes de
verbes
Conjuguer aux temps déjà étudiés
les verbes déjà étudiés ;
conjuguer des verbes non étudiés
en appliquant les règles apprises.
Connaître la conjugaison des verbes. • Identifier le groupe des verbes.
• Conjuguer les verbes.
Le présent de l’indicatif
1
er
et 2
nd
groupe
Conjuguer aux temps déjà étudiés
les verbes déjà étudiés ;
conjuguer des verbes non étudiés
en appliquant les règles apprises.
Connaître la conjugaison des verbes.
•
Identifier et conjuguer les verbes du
1er groupe au présent.
• Identifier et conjuguer les verbes du
2e groupe au présent.
Le présent de l’indicatif
3
ème
groupe ; être et
avoir
Conjuguer aux temps déjà étudiés
les verbes déjà étudiés ;
conjuguer des verbes non étudiés
en appliquant les règles apprises.
Connaître la conjugaison des verbes.
• Identifier et conjuguer les verbes du
3e groupe au présent.
• Identifier et conjuguer avoir et être
au présent.
Le passé composé
Conjuguer au passé composé les
verbes déjà étudiés ; conjuguer
des verbes non étudiés en
appliquant les règles apprises.
Connaître la conjugaison des verbes Connaître les règles d’accord du
participe passé.
L’imparfait de l’indicatif
Conjuguer aux temps déjà étudiés
les verbes déjà étudiés ;
conjuguer des verbes non étudiés
en appliquant les règles apprises.
Connaître la conjugaison des verbes
• Identifier et conjuguer les verbes du
1er et du 2e groupe à l’imparfait.
• Identifier et conjuguer les verbes du
3e groupe et avoir et être à l’imparfait.
Le futur de l’indicatif
Conjuguer aux temps déjà étudiés
les verbes déjà étudiés ;
conjuguer des verbes non étudiés
en appliquant les règles apprises.
Connaître la conjugaison des verbes
• Identifier les verbes des trois
groupes et les auxiliaires avoir et être
conjugués au futur de
l’indicatif.
• Conjuguer les verbes des trois
groupes et les auxiliaires avoir et être
au futur de l’indicatif.

CONJUGAISON
Période
Titre
Programmes
Socle commun
Objectifs
Les temps simples et les
temps composés
Connaître la distinction entre
temps simple et temps
composé, la règle de formation
des
temps composés (passé
composé), la notion d’auxiliaire.
• Connaître la conjugaison des verbes.
• Connaître le système des temps et des
modes.
• Différencier temps simples et temps
composés.
• Connaître l’infinitif d’un verbe
conjugué à un temps composé.
Le passé simple 1
er
et
2
ème
groupe
Conjuguer à l’indicatif passé
simple les verbes déjà étudiés ;
conjuguer des verbes non
étudiés
en appliquant les règles
apprises.
Connaître la conjugaison des verbes.
• Identifier et conjuguer les verbes du
1er groupe au passé simple.
• Identifier et conjuguer les verbes du
2e groupe au passé simple.
Le passé simple 3
ème
groupe ; avoir et être
Conjuguer à l’indicatif passé
simple les verbes déjà étudiés ;
conjuguer des verbes non
étudiés
en appliquant les règles
apprises.
• Connaître la conjugaison des verbes.
• Connaître les systèmes des temps et des
modes.
• Connaître la conjugaison au passé
simple des verbes du 3e groupe.
• Connaître la conjugaison au passé
simple d’avoir et être.
• Choisir entre le passé simple et
l’imparfait.
Le présent de l’impératif
Conjuguer à l’impératif présent
les verbes déjà étudiés ;
conjuguer des verbes non
étudiés
en appliquant les règles
apprises.
Connaître la conjugaison des verbes. Identifier et employer l’impératif.

PROGRESSION ORTHOGRAPHE
ORTHOGRAPHE
Période
Titre
Programmes
Socle commun
Objectifs
on/ont/on n’ ; à/aaires
mes/mais ; ses/ces
Écrire sans erreur les
homophones grammaticaux
déjà étudiés, ainsi que ses/ces,
mes/mais,
on/on n’.
Connaître les principales règles
d’orthographe lexicale et grammaticale.
• Différencier les homophones selon
leur nature.
• Orthographier correctement les
différents homophones.
Et/est ; son/sont
Écrire sans erreur les
homophones grammaticaux
déjà étudiés.
Connaître les principales règles
d’orthographe lexicale et grammaticale.
• Différencier les homophones selon
leur nature.
• Orthographier correctement les
différents homophones.
Ce/se ; c’est/ces
Écrire sans erreur les
homophones grammaticaux
ce/se, c’/s’ (c’est/s’est,
c’était/s’était).
Connaître les principales règles
d’orthographe lexicale et grammaticale. Différencier ce/se et c’est/s’est.
Ou/où ; la/là/l’as/l’a
Écrire sans erreur les
homophones grammaticaux
ou/où, la/l’a/l’as/là.
Connaître les principales règles
d’orthographe lexicale et grammaticale.
• Différencier les homophones selon
leur nature.
• Orthographier correctement les
différents homophones.
L’accent aigu et l’accent
grave
Connaître les principales règles
d’orthographe lexicale.
C
onnaître l’emploi de l’accent aigu et
de l’accent grave.
L’accent circonflexe, le
tréma et la cédille
Connaître les principales
règles
d’orthographe lexicale.
Connaître l’emploi de l’accent
circonflexe, du tréma et de la cédille.
Les noms féminins
terminés par les sons [e],
[te], [tie]
Connaître les principales règles
d’orthographe lexicale et grammaticale.
Écrire les noms terminés par les sons
[e], [te], [tje].
Les noms terminés par
-ail, -eil, -euil, -ouil
Mémoriser la graphie de la
syllabe finale des noms terminés
par -ail, -eil, -euil.
Connaître les principales règles
d’orthographe lexicale et grammaticale.
•
Identifier les noms terminés par
-
ail
,
-eil, -euil, -ouil.
• Écrire les noms terminés par -ail, -eil,
-euil, -ouil.
Les lettres finales
muettes
Connaître les principales règles
d’orthographe lexicale et grammaticale.
• Identifier les lettres finales
muettes.
• Écrire les lettres finales muettes.
Le pluriel des noms
en -eu, -au, -eau, -ail
Écrire sans erreur le pluriel des
noms se terminant par -eu, par -
eau. Le pluriel des noms en -au,
-ail est en cours d’acquisition.
Connaître les principales règles
d’orthographe lexicale et grammaticale.
• Écrire le pluriel des noms en -eu, -au,
-eau et -ail.
• Identifier les exceptions.