Napoléon Ier – Le Premier Empire J`évalue

Équipe SEDRAP :
Patrick BEYRIA, directeur d’édition
Serge BOËCHE, directeur d’édition
Thierry BÉNARDEAU
Régis DELPEUCH, directeur d’école
Yves MOLE, conseiller pédagogique
Marcel PINEAU, conseiller pédagogique
Équipe CNED dirigée par Gérard BÉE,
inspecteur de l’Éducation nationale :
Daniel CAMBUS, professeur des écoles
Josette RIVALS, institutrice spécialisée
Suzanne RAYNALY, institutrice
Avant-propos
UN NOUVEAU CONCEPT DE FICHIERS
Sommaire Dans le fichier, Dans le guide, Dans le manuel,
fiches : pages : pages :
• Napoléon I
er – Le Premier Empire . . . . . . . . . . . 1 à 3 27 à 30 8 à 13
• Les grandes inventions du
XIX
esiècle . . . . . . . . 4 à 6 31 à 34 14 à 19
• La
III
eRépublique – Jules Ferry . . . . . . . . . . . . 7 à 9 35 à 38 20 à 25
• La France de 1870 à 1914 – Victor Hugo . . . . . 10 à 12 39 à 42 26 à 31
• La Première Guerre Mondiale . . . . . . . . . . . . . 13 à 15 43 à 46 32 à 37
•La Seconde Guerre Mondiale : . . . . . . . . . . . .
- L’invasion allemande – L’appel du Gal de Gaulle 16 à 18 47 à 50 38 à 43
- L’Occupation – La Résistance . . . . . . . . . . . . 19 à 21 51 à 54 44 à 49
- Le Débarquement – La Libération . . . . . . . . . 22 à 24 55 à 58 50 à 55
• La
V
eRépublique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 à 27 59 à 62 56 à 61
• La construction européenne . . . . . . . . . . . . . . 28 à 30 63 à 66 62 à 67
Bien que conçu pour une utilisation autonome, le manuel
est complété par un ensemble de fichiers (un pour chaque
discipline).
Chaque fichier vise dans sa conception trois objectifs que
l’on peut distinguer :
fiche 1 : « J’enquête ». Évaluation « diagnostic » : elle est
prétexte à l’expression des savoirs déjà en place, à la for-
mulation des représentations. Elle ouvre à la recherche et à
une première exploration des documents. Elle permet de
prendre conscience des écarts éventuels entre « Ce que je
crois savoir » et « Ce que j’ai découvert » ;
fiche 2 : « J’apprends et je m’entraîne ». Consolidation
et structuration à travers quelques situations/exercices
présentés de manières diverses et variées ;
fiche 3 : « J’évalue ». Évaluation formative : elle doit
permettre à l’enfant de montrer ce qu’il sait et à l’enseignant
de mesurer objectivement les progrès de l’enfant. Cette
troisième fiche se termine par un espace de liberté où l’en-
fant pourra noter ce qu’il retient hors évaluation sommative
proposée précédemment.
À NOUS LE MONDE !
FICHIER DE L’ÉLÈVE
HISTOIRE
CM2

CE QUE JE CROIS SAVOIR :JE VÉRIFIE OU JE RECHERCHE :JE COMPARE :
En 1804,
Bonaparte s’est
fait sacrer…
Napoléon Ier – Le Premier Empire J’enquête
J’ai trouvé un (ou des) élément(s)
de réponse :
• page(s) : 9
• lettre(s) du (ou des) document(s) :
..............................................................................
• type(s) de document :
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• lettre(s) du (ou des) document(s) :
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• type(s) de document :
Frise
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..............................................................................
Ce que j’ai découvert
correspond à ce que
je croyais savoir :
oui ■
non ■
Ce que j’ai découvert
correspond à ce que
je croyais savoir :
oui ■
non ■
Ce que j’ai découvert
correspond à ce que
je croyais savoir :
oui ■
non ■
Ce que j’ai découvert
correspond à ce que
je croyais savoir :
oui ■
non ■
Ce que j’ai découvert
correspond à ce que
je croyais savoir :
oui ■
non ■
Austerlitz, c’est…
Napoléon a fait
de nombreuses
guerres
parce que…
Lorsque Napoléon
part en exil, le roi
Louis XVIII s’ins-
talle sur le trône.
On appelle cette
période…
En 1848, une
République est
proclamée,
c’est…
■ empereur.
■ roi de France.
■ président de la République.
■ Je ne sais pas.
■ Je crois savoir autre chose (*).
■ une victoire de Napoléon.
■ un grand pays.
■ une ville de France.
■ Je ne sais pas.
■ Je crois savoir autre chose (*).
■ il voulait être riche.
■ il voulait gouverner l’Europe.
■ il poursuivait toujours le même ennemi.
■ Je ne sais pas.
■ Je crois savoir autre chose (*).
■ la Conspiration.
■ la Restauration.
■ la Détérioration.
■ Je ne sais pas.
■ Je crois savoir autre chose (*).
■ la I
re
République.
■ la III
e
République.
■ la II
e
République.
■ Je ne sais pas.
■ Je crois savoir autre chose (*).
(*) Si tu crois savoir autre chose, note-le sur ton cahier de brouillon et ensuite vérifie sur ton manuel.
À nous le monde ! – CM2 – Histoire
Fiche 1

À nous le monde ! – CM2 – Histoire
Fiche 2
Construis ta frise.
1) Note les événements suivants sur la frise ci-dessous :
début de la Révolution française – couronnement de Napoléon Ier – victoire d’Austerlitz – retour de Louis XVIII sur
le trône – mort de Napoléon Ier.
2) Trouve trois autres événements qui peuvent être inscrits sur cette frise.
III
Va plus loin.
Fais des recherches sur les trois rois : Louis XVIII, Charles X, Louis-Philippe Ier. Étaient-ils de la même famille ?
De qui descendent-ils ? (Cherche dans un dictionnaire des noms propres ou une encyclopédie.)
IV
Mots croisés.
Horizontalement
1) Empereur en 1804.
2) Retour des rois.
3) Peintre officiel de l’Empire.
4) Défaite.
5) Fleuve de Russie.
Verticalement
A) Victoire (de 1805).
B) Une île de Sainte.
C) Victoire contre la Prusse.
D) Victoire contre l’Autriche.
E) Autre victoire contre la Prusse.
F) Premier exil pour Napoléon Ier.
En utilisant les nombres 0, 1, 2, 3, 4, 5 et 8 (ils peuvent être employés plusieurs fois), trouve cinq dates
importantes concernant Napoléon Ier.
II
I
Napoléon Ier – Le Premier Empire
1790 1795 1800 1805 1810 1825
1785 1815 1820
J’apprends et
je m’entraîne

En résumé.
Complète avec les mots ci-dessous le résumé suivant. Attention ! deux mots ne sont pas donnés.
Tu dois les trouver toi-même :
Empereur – Grande Armée – Europe – consul – Louis XVIII – Waterloo – exil –
Restauration – Sainte-Hélène.
Après avoir réussi à se faire nommer ............................................................ à vie, Bonaparte se fait couronner ............................................................
des Français en 1804. Il prend le nom de ............................................................ . Il a de grandes ambitions et veut dominer
l’............................................................ . C’est donc la guerre. L’Empereur, à la tête de sa ............................................................ , va de victoire en
victoire, dont l’une des plus célèbres est celle d’............................................................ en 1805. Mais il est finalement vaincu et doit
accepter l’............................................................ à l’île d’Elbe. Il revient pour cent jours et entraîne son armée dans la défaite
à............................................................ en 1815. Les rois s’installent de nouveau avec ............................................................ .
C’est la ............................................................ . Napoléon est envoyé en exil à l’île de ............................................................ . Il y meurt en 1821.
I
Voici cinq phrases qui auraient pu être prononcées par des personnages acteurs de cette époque.
Retrouve qui aurait pu prononcer chaque phrase. Parmi eux, on trouve :
Louis XVIII – Napoléon Ier – Louis David – le pape Pie VII – un soldat de la Grande Armée.
1) J’ai suivi l’Empereur partout, d’Austerlitz à Waterloo.
Nous avons eu des victoires formidables, mais les moments
les plus difficiles restent ceux de la retraite de Russie.
2) Enfin, je peux monter sur le trône de France. Napoléon est
bien loin et je vais pouvoir restaurer définitivement la monar-
chie.
3) Ce couronnement fut un des plus beaux de toute l’histoire.
C’est moi-même qui ai sacré l’Empereur en ce
2 décembre 1804.
4) Je tourne en rond sur cette île… Mais je reviendrai, je
chasserai Louis XVIII et je reprendrai le pouvoir sur
l’Europe entière !
5) Comment trouvez-vous ma peinture du sacre ? Vous avez
remarqué, je n’ai rien oublié, jusqu’au plus petit détail de la
couronne.
II
Exprime-le par un texte, un dessin, un schéma…
Ce que tu as retenu de cette période
III
Napoléon Ier – Le Premier Empire J’évalue
À nous le monde ! – CM2 – Histoire
Fiche 3
1) :
2) :
3) :
4) :
5) :