FONDAZIONE MALAVASI Scuola secondaria di 1

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FONDAZIONE MALAVASI
Scuola secondaria di 1° grado A. MANZONI
PIANO DI LAVORO E PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
Disciplina: Francese
Docente: Dina CATENARO-CATENARO
CLASSE I media SEZ. unica A.S.2015/2016
1. OBIETTIVI E COMPETENZE
2.1 OBIETTIVI COMPORTAMENTALI
Gli obiettivi comportamentali sono quelli indicati nel POF, ovvero essere in grado di
“star bene a scuola”, attraverso un atteggiamento propositivo nei confronti di se stessi
e degli altri; avere rispetto per sé e per gli altri, facendo tesoro delle diversità che si
presentano all’interno del gruppo; acquisire una metodologia di studio personale ed
autonoma; mettere in atto un processo di crescita della persona nella sua totalità.
2.2 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI
1. Comprendere ed utilizzare le strutture grammaticali della lingua straniera,
arricchire il patrimonio lessicale
2. Utilizzare la lingua come strumento di comunicazione
3. Conoscere gli aspetti più significativi relativi alla civiltà di alcuni Paesi Francofoni
4. Sviluppare le abilità linguistiche necessarie per dare e comprendere semplici
informazioni in lingua francese
2.3 COMPETENZE MINIME RELATIVE ALLA DISCIPLINA
1. Comprensione orale: riconoscere parole relative alle unità di apprendimento ed
espressioni di uso quotidiano, comprendere globalmente il messaggio contenuto in un
testo purché esso sia espresso in maniera sufficientemente lenta e chiara.
2. Produzione orale: possedere il lessico fondamentale per la gestione di semplici
comunicazioni orali in contesti familiari e quotidiani. Utilizzare parole e frasi
semplici per esprimere breve preposizioni e brevi descrizioni su se stessi.

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3. Comprensione scritta: comprendere i concetti essenziali di testi molto brevi e
semplici cogliendo il significato di parole conosciute in registro familiare, capire le
idee fondamentali di brevi dialoghi estremamente semplici.
4. Produzione scritta: scrivere correttamente, o con pochi errori formali, semplici e
brevi proposizioni su tematiche coerenti con il percorso di studio.
2. CONTENUTI DISCIPLINARI
Il tema dell’anno (l’“Accoglienza”) verrà affrontato in maniera trasversale,
all’interno di ogni unità (i dialoghi di ogni unità sono difatti dedicati all’accoglienza
di un/una compagno/a straniero nel proprio contesto familiare e/o scolastico).
1° quadrimestre
1. Unité 0 : c’est parti!
3. Unité 2 : Chiara dans la famille de
Célie
- Phonétique : prononciation de
l’alphabet, reconnaissance des mots
français, intonation des questions et
des affirmations
- Lexique: L’alphabet, les adjectifs de
nationalité, les couleurs, des mots
français bien connus.
- Communication : Saluer quelqu’un,
se présenter, poser des questions
- Grammaire : Qui c’est ?/ C’est qui ?,
Voici…, C’est… , les verbes être,
s’appeler (structures figées),
J’habite…
- Civilisation : La carte de France avec
les villes principales, Paris et
Versailles
- Compétences : réaliser un album sur
la France, Le blog
- Phonétique : Le –e muet, dialogue :
la famille de Célie
- Lexique : la famille, la description du
caractère, les animaux de compagnie,
les nombres de 20 à 69, Quiquopro :
mer ou mère ?
- Communication : parler de ta
famille, décrire le caractère d’une
personne, dire si tu es d’accord ou pas
- Grammaire : les différents types de
questions, le pluriel des noms et des
adjectifs, les adjectifs possessifs, la
négation, les verbes du 1
er
groupe en –
ER
- Civilisation : les Français, fous des
animaux de compagnie !, vidéo : « Je
vous présente… »
- Compétences : Je m’exprime !, le
blog, faire l’arbre généalogique de ma
famille imaginaire
2. Unité 1 : Arrivée en France de Chiara
et Victor 4. Unité 3 : Au collège avec Célie et Chiara
- Phonétique : L’exclamation,
dialogue : « Bienvenue en France »
- Lexique : les nombres de 0 à 20,
l’âge, la description physique,
Quiproquo : verre, vert, ver ou vers ?
- Communication : saluer quelqu’un,
- Phonétique : le son [ã], dialogue :
réportage à l’école
- Lexique : les matières scolaires, les
jours de la semaine, les activités de
loisirs, Quiquopro : le cours ou la
cour ?

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présenter quelqu’un, identifier
quelqu’un, demander et dire l’âge,
décrire physiquement quelqu’un
- Grammaire : les articles définis, les
articles indéfinis, le féminin des
adjectifs, les pronoms personnels
sujets, le verbe être, le verbe avoir, le
verbe s’appeler
- Civilisation : La France, c’est quoi ?,
« La France pour moi, c’est.. »
- Compétences : je m’exprime !, le
blog de Victor, Chiara, Ania et Lucas,
réaliser un collage
- Communication : raconter la journée
à l’école, parler de tes loisirs, dire ce
qu’on aime ou on n’aime pas,
exprimer la fréquence
- Grammaire : exprimer l’heure, le
pronom On, les articles contractés,
l’interrogatif Quel, les verbes du 1
er
groupe en – ER, le verbe irrégulier
faire
- Civilisation : Et après l’école ?,
vidéo : les loisirs d’Ulysse
- Compétences : je m’exprime !, le
blog, faire une affiche sur mon
collège
2° quadrimestre
5. Unité 4: Ania, Clémence et la vie du
château 7. Unité 6 : Le départ de Chiara, Ania, Lucas et Victor
- Phonétique : le son [õ], dialogue : Au
temps du Roi Soleil
- Lexique : la maison, les indicateurs
de lieu, les nombres supérieurs à 70,
les moments de la journée,
Quiquopro : pièce (de la maison) ou
pièce (de monnaie) ?
- Communication : proposer de faire
quelque chose, répondre à une
proposition, exprimer tes sentiments,
décrire tes activités quotidiennes
- Grammaire : les adjectifs
démonstratifs, les pronoms toniques,
les verbes pronominaux, les verbes
irréguliers vouloir et prendre
- Civilisation : Tu connais Versailles ?,
vidéo « Versailles : suivons le
guide… »
- Compétences : Je m’exprime !, le
blog, présenter la maison idéale
- Phonétique : le son [], dialogue :
Ce n’est qu’un au revoir
- Lexique : les mois de l’année, les
fêtes, les loisirs, Révisons le
vocabulaire, quiproquo : marcher (se
promener) ou marcher (fonctionner) ?
- Communication : exprimer des
souhaits, souhaiter quelque chose à
quelqu’un, parler de tes projets
- Grammaire. Le futur proche, Je
voudrais + infinitif, le verbe espérer.
Révision.
- Civilisation : Tour de France des
festivals, vidéo : C’est la fête !
- Compétences : Je m’exprime, le
blog, préparer un programme de
voyage en France
6. Unité 5 : Ayoub et Victor en excursion
à Paris
- Phonétique : les sons [y] et [u],
dialogue : Du haut de la tour Eiffel

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- Lexique : les moyens de transport, les
connecteurs temporels, la ville,
Quiproquo : le tour ou la tour ?
- Communication : demander ton
chemin, décrire un itinéraire, exprimer
une obligation, décrire un lieu
- Grammaire : les adverbes de lieu, les
prépositions de lieu, l’interrogatif Où,
Il y a /il n’y a pas
- Civilisation : à la découverte de
Paris !, vidéo: Paris en Batobus!
- Compétences : je m’exprime, le blog,
créer un jeu de l’oie sur Paris ou sur ta
ville
5. STRATEGIE E METODOLOGIE (Indicare con un segno di X una o più opzioni)
X Lezioni frontali Brainstorming
X Gruppi di lavoro Problem solving
Simulazione di casi X Elaborazione di mappe concettuali
X Discussione guidata Elab. scritto/grafica/computerizzata di dati
Attività di laboratorio X Altro: attività di laboratorio linguistico
1. STRUMENTI (Indicare con un segno di X una o più opzioni)
X Libro di testo a riviste specifiche a testi da consultazione dispense
X Sussidi audiovisivi a attrezzature multimediali a attrezzature di laboratorio
 Altro (specificare)_______________________
2. STRUMENTI DI VERIFICA(Indicare con un segno di X una o più opzioni)
X Osservazione attenta e sistematica dei comportamenti individuali e collettivi
X Interrogazioni
Xprove scritte  prove grafiche  prove scritto/grafiche  prove plastiche  prove
pratiche sviluppo di progetti
Questionari aperti strutturati semistrutturati
Altro (specificare) IL DOCENTE: Prof.ssa Dina Catenaro-Catenaro