Orthographe – Le phonème [C] Séance de révision des sons [I], [B

Orthographe – Le phonème [C]
1/ Lecture magistrale du texte CE1 aux élèves.
2/ Faire trouver le phonème entendu le plus souvent : [C]
3/ Lecture du texte photocopié (par les élèves, puis par le maitre).
4/ Souligner dans le texte les mots contenant le phonème [C].
5/ Correction collective, avec repérage des différents graphèmes (les écrire au tableau) :
in, ain, un, ein, en
6/ Lire la liste de mots  dans le livret d’orthographe.
Faire remarquer le graphème yn / ym et les variantes im, aim et um qui n’ont pas été repérés dans le texte.
7/ Lire le tableau de position des phonèmes (son [C]).
- remarquer que le graphème le plus courant est in / im.
- remarquer que seul in / im est utilisé en début de mot.
- remarquer que très peu de mots qui se terminent par [C] ont une lettre muette.
8/ Fiche d’exercices.
9/ Dictée son [C] (semaine 3).
Séance de révision des sons [I], [B] et [C].
Finir les fiches d’exercices en cours.
+ Fiche d’exercices de révision.
Dictée texte 1 (semaine 4).
Orthographe – Le phonème [k]
1/ Lecture magistrale du texte CE1 aux élèves.
2/ Faire trouver le phonème entendu le plus souvent : [k]
3/ Lecture du texte photocopié (par les élèves, puis par le maitre).
4/ Souligner dans le texte les mots contenant le phonème [k].
5/ Correction collective, avec repérage des différents graphèmes (les écrire au tableau) :
c, qu, k, ch
6/ Lire la liste de mots  dans le livret d’orthographe.
Faire remarquer les graphèmes ck, q, cc qui n’ont pas été repérés dans le texte.
7/ Lire le tableau de position des phonèmes (son [k]).
- remarquer que les graphèmes les plus courants sont c et qu.
- remarquer que en fin de mot on a souvent que.
- remarquer que les verbes qui se terminent par [ké] s’écrivent quer.
- rechercher quelles lettres se trouvent après le graphème c : a, o, l, r
Rappeler la loi de position : c + a, o, u, l, r  [k]
c + e, i, y  [s]
8/ Écrire au tableau les mots : explosion, exposé, taxi, maximum, boxe, silex, thorax
Remarquer que l’on entend [ks], qui s’écrit avec le graphème x.
9/ Fiche d’exercices.
10/ Dictée son [k] (semaine 5).
Orthographe – Le phonème [z]
1/ Lecture du texte photocopié (par les élèves, puis par le maitre). Faire deviner le son étudié.
2/ Souligner dans le texte les mots contenant le phonème [z].
3/ Correction collective, avec repérage des différents graphèmes (les écrire au tableau) :
s, z, zz
Faire surligner ces graphèmes dans le texte.
4/ Lire la liste de mots  dans le livret d’orthographe.
5/ Lire le tableau de position des phonèmes (son [z]).
- remarquer le graphème le plus courant : s en milieu ou en fin de mot avec un e.
- remarquer entre quelles lettres se trouve la lettre s et rappeler la loi de position :
s entre deux voyelles  [z]
6/ Écrire au tableau les mots : exemple, examen, existence, exil, exact, exigence.
Remarquer que l’on entend [gz], qui s’écrit avec le graphème x.
7/ Fiche d’exercices
8/ Dictée son [z] (semaine 6).
Orthographe grammaticale – à, au, aux
1/ Observer les groupes de mots de la série 1
= GN qui indiquent le lieu
à + déterminant + nom
au + nom au singulier (au = à le)
aux + nom au pluriel (aux = à les)
2/ Observer les groupes de mots de la série 2
= GN qui indiquent le temps
à + déterminant + nom
au + nom au singulier (au = à le)
aux + nom au pluriel (aux = à les)
3/ Observer les groupes de mots de la série 3
= compléments du nom sous la forme d’un groupe nominal
à + groupe nominal
K Chercher d’autres exemples sur le même modèle : un sac à main, une tarte à la framboise
4/ Observer les groupes de mots de la série 4
= compléments du nom sous la forme d’un verbe à l’infinitif
à + verbe à l’infinitif
K Transformer les groupes : comparer des nombres, conserver des documents, gouverner un grand pays…
5/ Observer les groupes de mots de la série 5
= COI
verbe + préposition à/au/aux + groupe nominal
verbe + préposition à/au/aux +verbe à l’infinitif
K Transformer les groupes, en conjuguant les premiers verbes : je demande à l’arbitre, je parle à un
étranger…
Orthographe grammaticale – c’est / ce sont
1/ Observer les groupes de mots de la série 1
C’est et ce sont peuvent être remplacés par voici (ou voilà)
c’est + groupe nominal au singulier
ce sont + groupe nominal au pluriel
2/ Observer les groupes de mots de la série 2
C’est peut être remplacé par ceci est (ou cela est)
c’est + adjectif qualificatif au masculin singulier
Orthographe grammaticale – s’est / se sont / se-s’
1/ Retrouver les verbes à l’infinitif pour chaque expression.
2/ Trouver les temps auxquels les verbes sont conjugués dans chaque colonne, et les personnes de
conjugaison.
3/ Règle
Faire remarquer que :
colonne 1 : s’est fait partie d’un verbe pronominal qui est conjugué au passé composé,
à la 3e personne du singulier.
colonne 2 : se sont fait partie d’un verbe pronominal qui est conjugué au passé composé,
à la 3e personne du pluriel.
colonnes 3 et 4 : se / s’ fait partie d’un verbe pronominal qui est conjugué au présent,
à la 3e personne du singulier ou du pluriel.