Conseils méthodologiques pour l`épreuve du baccalauréat anglais

Conseils méthodologiques pour l’épreuve du baccalauréat anglais LV1 série STI
1. COMPREHENSION ECRITE
a. Lire le texte une première fois en faisant des repérages (noms des personnages,
relation entre eux, informations importantes sur la situation, où ? quand ? etc…).
Organiser ces informations dans un schéma.
b. Lire les questions et relire le texte deux fois avant de commencer à répondre. Il
faut se concentrer sur ce qui est compris (vocabulaire connu, mots transparents) afin
de déduire le sens des mots inconnus. Penser à utiliser vos connaissances en matière
de dérivation. Ne pas se focaliser sur des détails dont la compréhension n’est pas utile
pour répondre aux questions.
c. Bien analyser chaque question avant d’y répondre. Respecter les consignes (citer
le texte sans faire de fautes en recopiant, utiliser les guillemets, indiquer les lignes,…)
d. En général, les questions suivent l’ordre du texte et vont du plus simple au plus
complexe. Au sein d’un même exercice (vrai/faux ou vocabulaire par exemple), les
questions suivent également l’ordre du texte. Certaines questions plus complexes
peuvent nécessiter d’étudier plusieurs passages du texte (évolution d’un
personnage,…)
e. Avant de répondre à une question, repérer le passage du texte en rapport avec la
question afin de réduire la zone de recherche de la réponse et de gagner du temps.
Lister tous les éléments nécessaires à l’édification de la réponse, avant de
commercer à la formuler. Utiliser dans la réponse, le même temps que celui utilisé
dans la question (ex : question au prétérit, réponse au prétérit).

f. Dans les exercices de vocabulaire, respecter la nature des mots (verbe, nom,
adjectif, adverbe,…)
g. Répondre aux questions dans l’ordre en indiquant le numéro de chaque question.
2. EXPRESSION ECRITE
a. Bien lire la consigne : faut-il répondre à un ou deux sujets ? Choisissez le sujet qui
vous permettra de mettre en valeur vos connaissances (ex : utilisation possible de
structures / vocabulaire étudié en classe).
b. Au brouillon, analyser le sujet afin de bien le délimiter (afin de ne pas faire de hors-
sujet ou d’oublier de traiter un aspect de la question).
c. Faire un brainstorming avec toutes les idées, les arguments, les exemples que vous
allez utiliser.
d. Organiser ces idées afin de former un ensemble cohérent. Mobiliser les structures, le
vocabulaire, les mots de liaison. Ne pas oublier de faire une brève introduction, de
changer de paragraphe quand il y a une idée nouvelle et de conclure. Ne pas
confondre introduction et conclusion (si la réponse est dans l’introduction, il n’y a pas
d’intérêt à lire la suite).
e. Se remémorer le tableau des temps, choisir le temps approprié pour l’idée à
exprimer.
f. Il est maintenant temps de rédiger à partir du brouillon. Indiquer tout d’abord le
sujet choisi. Soigner l’écriture et la présentation.
g. Ne pas oublier de relire plusieurs fois en corrigeant l’orthographe, la grammaire
(quand faut-il utiliser l’article ∅ ? Accord sujet – verbe ? etc…).
h. Compter et indiquer le nombre de mots en anglais ( X words).