Exercices – Remise à niveau – 3ème Ramsès. Son nom incarne l’éclat et la puissance de la civilisation pharaonique. Fils du soleil et du dieu vivant, il a régné pendant plus de soixante ans et porté l’Egypte à un degré de grandeur jamais atteint dans l’Histoire. Pour l’heure, l’enfant-dieu n’a que 14 ans. Comment succédera-t-il au pharaon Séthi, son père ? Quelles seront les étapes surprenantes de son initiation secrète ? Saura-t-il choisir entre Iset la Belle et la mystérieuse Néfertari ? Dans sa marche vers le trône, Ramsès ne peut compter que sur de rares amis : Améni, le scribe, Sétaou, le charmeur de serpents, et Moïse, son condisciple hébreu. Romancier magique, Christian Jacq sort l’Antiquité des manuels scolaires, et offre au lecteur un immense territoire de rêve, d’action et de poésie. La reconstitution grandiose d’un règne fastueux. Une entreprise romanesque sans précédent. Plus d’un million d’exemplaires vendus. Avant-propos « Ramsès, le plus grand des vainqueurs, le roi Soleil gardien de la Vérité » : c’est en ces termes que Jean-François Champollion, qui ouvrit les portes de l’Egypte en déchiffrant les hiéroglyphes décrit le pharaon Ramsès II auquel il vouait un véritable culte. Le nom de Ramsès, il est vrai, a traversé les siècles et vaincu le temps ; à lui seul, il incarne la puissance et la grandeur de l’Egypte pharaonique, mère spirituelle des civilisations occidentales. Pendant soixante-sept ans, de 1279 à 1212 av. J.C., Ramsès, « le fils de la lumière », portera à son apogée la gloire de son pays et fera rayonner sa sagesse. Sur la terre d’Egypte, le voyageur rencontre Ramsès à chaque pas ; n’a-t-il pas laissé sa marque sur un nombre incalculable de monuments, soit construits par ses maîtres d’œuvre , soit restaurés sous son règne ? Et chacun pense aux deux temples d’Abou Simbel, où règne à jamais le couple formé de Ramsès divinisé et de Néfertari, grande épouse royale, à l’immense salle à colonnes du temps de Karnak, au colosse assis et souriant du temple de Louxor. (…) La momie de Ramsès a été conservée. Des traits du grand vieillard se dégage une formidable impression de puissance. Nombre de visiteurs de la salle des momies, au musée du Caire, ont eu l’impression qu’il allait sortir de son sommeil. Ce que la mort physique refuse à Ramsès, la magie du roman a le pouvoir de le lui accorder. Grâce à la fiction et à l’égyptologie, il est possible de partager ses angoisses et ses espérances, de vivre ses échecs et ses succès, de rencontrer les femmes qu’il a aimées , de souffrir des trahisons subies et de se réjouir des amitiés indéfectibles, de lutter contre les forces du mal et de rechercher cette lumière d’où tout est issu et vers laquelle tout revient. Ramsès le grand… Quel compagnon de route, pour un romancier ! De son premier combat contre un taureau sauvage jusqu’à l’ombre apaisante de l’acacia d’Occident, c’est le destin d’un immense pharaon qui se joue, lié à celui de l’Egypte, le pays aimé des dieux. Une terre d’eau et de soleil, où les mots rectitude, justice et beauté avaient un sens et s’incarnaient dans le quotidien. Une terre où l’au-delà et l’ici-bas étaient sans cesse en contact, où la vie pouvait renaître de la mort, où la présence de l’invisible était palpable, où l’amour de la vie et de l’impérissable élargissait le cœur des êtres et le rendait joyeux. En vérité, l’Egypte de Ramsès. I. TEXTES 1. Qui est l’auteur ? ___________________________________ 2. Qui est le narrateur ? ________________________________ 3. De quel type de roman s’agit-il ? _______________________________________ 4. Donnes-en la définition : _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5. Ce récit respecte-t-il la vérité historique ? _________________ Justifie ta réponse _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 6. Quel sentiment éprouve l’auteur pour son héros ? _______________________________________________________________ 7. Prouve-le par des exemples repris dans l’avant-propos. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 8. Reprends une phrase du texte attestant que l’auteur n’est pas le seul de cet avis. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 9. Dans la 4ème de couverture, quels renseignements relèvent - du fait incontestable ? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ de l’expression d’une opinion ? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 10. Explique la phrase : « Christian Jacq sort l’Antiquité des manuels scolaires ». Texte __________ Samedi 3 avril 8 heures. La Grande- Bretagne est en guerre contre l’Argentine !!! Je viens de l’entendre à la radio. Je suis en proie à une vive émotion. D’un côté je trouve que c’est tragique, et de l’autre que c’est passionnant. 10 heures. J’ai réveillé mon père pour lui annoncer que l’Argentine avait envahi les Malouines. Il a sauté du lit parce qu’il croyait que c’étaient des îles au large de l’Ecosse. Quand je lui ai dit qu’elles se trouvaient à huit mille de chez nous, il est retourné se coucher et a tiré la couverture sur sa tête. 16 heures. Je viens de faire l’expérience la plus humiliante de ma vie. J’étais en train d’assembler mon avion ; j’avais presque terminé quand je me suis dit que je snifferais bien un peu de colle, histoire d’essayer. J’ai mis mon nez sous le châssis de l’avion et j’ai respiré cinq secondes d’affilée ; ça ne m’a pas du tout fait planer mais mon nez est resté collé à l’avion ! Mon père a dû m’amener au service des urgences à l’hôpital pour qu’on le décolle. Je ne sais pas comment j’ai fait pour supporter les rires et les quolibets ! Sur ma fiche de sortie, l’interne a écrit : « Schniffeur de colle. » J’ai téléphoné à Pandora ; elle va venir me voir après sa leçon de violon. L’amour est la seule chose qui m’empêche de devenir fou… Références du texte : _____________________________________________ Memento pour t’aider dans tes réponses. Classer et qualifier un texte: Quand on regarde La forme du texte Le but, l’intention de celui qui parle ou écrit L’effet produit sur le destinataire On trouve Son genre Son type Sa tonalité Exemple Roman, théâtre, poésie... Narratif, argumentation, descriptif... Lyrique, comique, pathétique... Questions : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Quel est le genre du texte ? Quel est le type de discours ? Quelle tonalité peux-tu repérer dans ce texte ? A quelle personne le texte est-il écrit ? Qu’est-ce que cela prouve ? Qui met-il en scène ? A qui est destiné ce type de texte ? Dans quelles circonstances est-il rédigé ? Quel est le but poursuivi par l’auteur ? Compare ce texte avec une autobiographie. LES NATURES ET LES FONCTIONS 1. Note la classe grammaticale des mots suivants (en gras dans le texte) : Auquel : ……………………………………… Soixante-sept : …………………………… Il : …………………………………………….. Sur : …………………………………………… Et : …………………………………………… Chaque : ……………………………………… Il : ……………………………………………. Jamais : ……………………………………… Des : ………………………………………… Immense : ……………………………………. 2. Indique la fonction des mots (ou groupes) suivants (soulignés dans le texte): - le plus grand des vainqueurs : ………………………………………………………………….. - de la vérité : …………………………………………………………………………………….. - qui ouvrit les portes … : …………………………………………………………………………. - les hiéroglyphes : ……………………………………………………………………………….. - par ses maîtres d’œuvre : ………………………………………………………………………. LA PHRASE SIMPLE ET LA PHRASE COMPLEXE 1. Invente la suite de la P. en utilisant des marqueurs de coordination de nature différente (que tu préciseras). Ramsès a laissé sa marque………………………………………………………………………... Sur la terre d’Egypte, le voyageur rencontre ……………………………………………………. Il portera à son apogée la gloire de son pays …………………………………………………………………………………………… 2. Ajoute une proposition incise. La momie a été conservée ……………………………………………….. 3. Invente trois phrases complexes en utilisant des marqueurs d’enchâssement de nature différente. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 4. Ecris les deux phrases simples { l’origine de la P. complexe. Précise la fonction du pronom relatif. Jean-François Champollion décrit le pharaon Ramsès auquel il vouait un véritable culte. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….. 5. Donne la fonction des subordonnées employées avec « que ». Les visiteurs, au musée du Caire, croiraient presque que Ramsès allait sortir de son sommeil : …………………………………… Il est vrai que son nom incarne la puissance :…………………………………….. La vérité est que l’auteur offre au lecteur un territoire de rêve : ………………… 6. Fonds les deux phrases en une seule. Précises-en la nature et la fonction. Christian Jacq affirme ceci. Ramsès est le fils de la lumière. : ……………………………………………………………………………………………… …….. Nature : ………………………………… Fonction : …………………………………………… Il a lutté contre les forces du mal. Les forces du mal le menaçaient.. ……………………………………………………………………………………………………… Nature : ………………………………… Fonction : …………………………………………… 7. A partir des P. simples suivantes, fais des P. avec des subordonnées. Des traits de Ramsès se dégage une impression de puissance. ……………………………………………………………………………………………………….. Ramsès ne peut compter que sur de rares amis. ……………………………………………………………………………………………… 8. Remplace les propositions juxtaposées par des propositions subordonnées. Utilise des conjonctions différentes Ramsès a vaincu le temps, son nom a traversé les siècles. ……………………………………………………………………………………….. Il fera rayonner sa sagesse ; il portera à son apogée la gloire de son pays.. ………………………………………………………………………………………. 9. Transforme la P. en deux propositions coordonnées puis en deux propositions subordonnées. Le destin d’un immense pharaon se joue, lié { celui de l’Egypte. ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………. 10. Remplace la subordonnée par un G.N. avec expansion. Nous apprécions qu’il ait laissé sa marque sur un grand nombre de monuments.. …………………………………………………………………………………………… 11. Comment appelle-t-on ce type de phrase ? « En vérité, l’Egypte de Ramsès ». _________________________ Orthographe. Orthographie les verbes au présent de l’indicatif. - Que de satisfactions nous (procurer) ………………………….. la lecture de ce livre. - Vous et vos pareils (souhaiter) ………………………… mieux connaître l’Egypte. - Toi seule (savoir) …………………….l’importance de ce pharaon. - Un ensemble de temples (entourer) ………………………… la ville. - La multitude des hiéroglyphes (étonner) …………………………. notre imagination. - Une foule de souvenirs ( se succéder) …………………………… dans notre imagination. - La plupart (aimer) …………… les récits historiques. - Plus d’un (montrer) …………son attachement au pharaon. - Ramsès (prononcer) …………………………….. peu de paroles mais ce peu de paroles (marquer) …………………….. un caractère taciturne.(*) - Peu d’efforts dans bien des cas (suffire) ……………. pour comprendre la situation. - Moins de deux ans (suffire- futur simple) ……………………….. pour achever cette œuvre . - Cher ami, je suis loin de toi mais je te sens avec moi qui me (guider) ………………….disait Améni - Ne sois pas de ces ingrats qui (perdre) ………………….. le souvenir d’un bienfait. Accompagnez celui des fellahs qui (venir) …………. de se blesser. - Le cœur autant que la raison (protester) …………………….. contre l’avilissement de la dignité. - Attitudes, manières, démarches, tout en ces hommes (prouver) ……………. la haute naissance. - Améni ou Sétaou (être- futur simple) ………………… l’ami du pharaon. - Néfertari, aussi bien que Moïse, lui (donner) ……………. sa considération. - L’un comme l’autre (éviter) ………………… de contrarier le roi. - Ni la société ni l’individu ne (pouvoir) ………………………… prospérer dans des régions désertiques. (*) taciturne : de nature ou d’humeur { parler peu.