ENSEIGNEMENT DE L`ALLEMAND - REFERENTIEL 6e
publicité
ENSEIGNEMENT DE L’ALLEMAND - REFERENTIEL 6e moyens linguistiques AUFWIND DEUTSCH IST KLASSE objectifs langagiers structures Etablir et maintenir un contact Bis bald … phonétique Assourdissement des consonnes en finale [ p][t][k] Présenter les Dieters Mutter personnages de la méthode et la région concernée [ au ] morphosyntaxe themes ref. themes ref. Présent de l’indicatif Famille K5 Personnages L1 2e personne du pluriel Personnages K1 Activités L 7 haben – sein – verbes irréguliers Téléphone + K4 Lecture L 13 Accusatif du GN Moyens de transport Vie à l’école K3 Vie quotidienne L 11 Fêtes K6 Anniversaire L 23 Pronoms Vie quotidienne K5 Aliments L 10 Partitif + sa négation Vie à l’école Indiquer la provenance Woher kommst du / kommt sie ? Place du verbe Ich komme aus … 1er trimestre Demander de répéter et confirmer Wie bitte ? Können Sie bitte wiederholen ? [i: ][ Remercier Ich danke dir / Ihnen für… [ η ] [ y: ] Féliciter Ich gratuliere dir / Ihnen Exprimer ses …aber… goûts, ses préférences, ses aversions, ses intentions, ses activités ] [ i: [ ] ] …lieber…/ gern Das gefällt mir. Accepter, refuser une proposition Exprimer son accord, son désaccord [ Forme de politesse Loisirs K6 Mögen – können – wollen + infinitif Loisirs K2 Invitation L4 Interrogation globale Aliments K5 Aliments L 10 ] 24 Machst du mit ? Verbes à préverbe Spielen Sie mit ? Verbes irréguliers Es stimmt ( nicht ) Nicht = kein Einverstanden. Es geht ( nicht ) Place de nicht [ e:] Vielleicht [ ç ] Natürlich / Unmöglich [ y:] Loisirs K3 Vie quotidienne L5 L 19 Matériel scolaire K3 Vêtements L9 Donner son point Ich denke de vue ,dass… Subordonnée avec dass + weil Ich glaube, dass… Ich wei es ( nicht ). Warum ? trimestre Relater des faits passés + exprimer la chronologie Métiers Zuerst, dann, schlie lich Vorher / nachher Famille L8 [ ] K3+7 Pratiques sportives L 18 Prétérit de haben + sein Emploi du temps K3 Famille L 14 Parfait des verbes faibles, forts ( les plus usuels ) + verbes à préverbe K5 Pratiques sportives L 18 Pratiques sportives L 18 Vêtements L 16 Ville L 21 Vie quotidienne Nie / manchmal K7 Se repérer dans Nachmittags, le temps den ganzen Tag, Um, am, im ; von…bis Heute Exprimer la possession Indiquer l’intensité + quantité K 10 wissen 2e Vacances Das gehört mir Interrogation partielle [ K4 y] [ø] Ein wenig/bisschen Nichts – viel – sehr viel – oft Horaires de chemin de fer Datif du GN + pronoms Cadre de vie Verbes forts [ ts ] [ z ] Pluriel GN à l’initiale + des possessifs K5 Situer et se déplacer dans l’espace 3e trimestre Exprimer l’autorisation et l’interdiction Hier, da, dort [ h ] Zu Hause / bei Stefan In / Nach Deutschland ins Kino / im Kino [ ts ] [ t ] wo / wohin ? [o:][ Darf ich ? Magasins / Achats K8 Animaux familiers L 22 Animaux familiers K9 dürfen / sollen Fêtes K6 Animaux familiers L 20 müssen / sollen Ville K7 Animaux familiers L 20 Ville L 21 Vie quotidienne L 13 Vacances L 25 Vie quotidienne L 23 Directif / locatif Formes contractées ] Man darf nicht… Du sollst … Exprimer l’obligation + l’injonction Aber bitte ! Impératif Exprimer le doute, l’étonnement, la déception, Wirklich ? Subordonnée avec ob Animaux familiers la satisfaction Was du nicht sagst ! Wie ! Das ist aber schade ! Ich freue mich … et autres mots interrogatifs Verbes pronominaux Retrouvailles Cadeaux Verbes ayant deux compléments K9 K 10 K6 Saisons – Fêtes Médias Modules spécifiques Contes et légendes Evénements sportifs Années scolaire et vacances Allemagne ( quelques régions ) Autriche – Suisse N.B. Les manuels Aufwind et Deutsch ist Klasse ont été retenus comme exemples. Leur programmation a été modifiée en fonction de ce référentiel et pour tenir compte des contingences horaires et des conditions de mise en œuvre dans les classes. Les enseignants qui utilisent d’autres manuels mettront leur programmation trimestrielle et annuelle en adéquation avec celle du Se reporter également aux référentiels de CE2 – CM1 – CM2 et aux recommandations générales. La programmation par trimestre n’est donnée qu’à titre indicatif. Il importe cependant que l’ensemble des objectifs langagiers aient été
