3 - Les premières preuves de l`expansion océanique TP

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3 - Les premières preuves de l'expansion océanique
Noté
sur
TP
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SYN
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INT
NUM
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Code
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Barême
résumé de la théorie de Hess
définition de la "convection mantellique"
description de la topographie du fond océanique (en particulier des dorsales)
description du flux thermique dans l'Océan Atlantique
mise en relation des deux documents pour justifier l'hypothèse de Hess
définition du "champ magnétique fossile"
description de la carte de l'âge de la lithosphère
interprétation de la corrélation entre l'âge des roches et leur éloignement de l'axe de la
dorsale
tableau de résultats (âge, distance de la dorsale) avec unités et nombre de chiffres
significatifs adaptés
graphique avec droite de tendance et équation
résultat : expression de la vitesse avec unité correcte
ce que Hess a ajouté, retranché, modifié de la théorie de Wegener
Produire un texte cohérent : introduction et conclusion, parties clairement identifiables
(plan), transition entre parties ("fil conducteur")…
Produire un texte intelligible : syntaxe et orthographe correctes, utilisation du lexique
scientifique…
Raisonner de manière logique et rationnelle : pas de finalisme, de contradiction ou de
contresens…
Description
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N°
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Doc.
La tectonique des plaques
ACQ : Acquis : mobiliser des connaissances dans un nouveau contexte
DES : Décrire des documents (observation, résultats d'expérience…)
INT : Interpréter, en donnant une explication aux résultats obtenus
MAN : Expérimenter (manipulation, modélisation, observation, dissection…)
NUM : Représenter des données chiffrées pour les rendre utilisables, faire un calcul…
PRO : Elaborer un protocole réaliste
REC : Rechercher des informations (au CDI, dans une bibliothèque, sur internet…)
SCH : Schématiser un protocole, un résultat d'expérience, une observation, un mécanisme…
SYN : Synthèse : mettre en relation des informations tirées des documents et des connaissances pour résoudre le problème
(répondre à la question posée)
COH : Produire un texte cohérent : introduction et conclusion, parties clairement identifiables (plan), transition entre parties
("fil conducteur")…
CRI : Faire preuve d'esprit critique, de curiosité vis à vis de résultats, d'informations. Repérer et expliquer les résultats
inattendus.
RAI : Raisonner de manière logique et rationnelle : justifications correctes, pas de finalisme, de contradiction ou de
contresens…
TEX : Produire un texte intelligible : syntaxe et orthographe correctes, utilisation du lexique scientifique…
Liste des compétences (toutes ne sont pas testées à chaque évaluation)
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