3 - Les premières preuves de l`expansion océanique TP
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La tectonique des plaques 3 - Les premières preuves de l'expansion océanique TP N° 1 2 Doc. Noté sur Code Description Barême 1 DES résumé de la théorie de Hess 2 DES définition de la "convection mantellique" 3 DES description de la topographie du fond océanique (en particulier des dorsales) 0,5 4 DES description du flux thermique dans l'Océan Atlantique 0,5 SYN mise en relation des deux documents pour justifier l'hypothèse de Hess 3 4 10 1 5 DES définition du "champ magnétique fossile" 6 DES description de la carte de l'âge de la lithosphère 1 1 7 INT interprétation de la corrélation entre l'âge des roches et leur éloignement de l'axe de la dorsale NUM tableau de résultats (âge, distance de la dorsale) avec unités et nombre de chiffres significatifs adaptés NUM graphique avec droite de tendance et équation NUM résultat : expression de la vitesse avec unité correcte 1 5 1 SYN ce que Hess a ajouté, retranché, modifié de la théorie de Wegener - - - - - - COH Produire un texte cohérent : introduction et conclusion, parties clairement identifiables (plan), transition entre parties ("fil conducteur")… TEX Produire un texte intelligible : syntaxe et orthographe correctes, utilisation du lexique scientifique… RAI Raisonner de manière logique et rationnelle : pas de finalisme, de contradiction ou de contresens… 1 1 0,5 1 1 1 Liste des compétences (toutes ne sont pas testées à chaque évaluation) ACQ : Acquis : mobiliser des connaissances dans un nouveau contexte DES : Décrire des documents (observation, résultats d'expérience…) INT : Interpréter, en donnant une explication aux résultats obtenus MAN : Expérimenter (manipulation, modélisation, observation, dissection…) NUM : Représenter des données chiffrées pour les rendre utilisables, faire un calcul… PRO : Elaborer un protocole réaliste REC : Rechercher des informations (au CDI, dans une bibliothèque, sur internet…) SCH : Schématiser un protocole, un résultat d'expérience, une observation, un mécanisme… SYN : Synthèse : mettre en relation des informations tirées des documents et des connaissances pour résoudre le problème (répondre à la question posée) COH : Produire un texte cohérent : introduction et conclusion, parties clairement identifiables (plan), transition entre parties ("fil conducteur")… CRI : Faire preuve d'esprit critique, de curiosité vis à vis de résultats, d'informations. Repérer et expliquer les résultats inattendus. RAI : Raisonner de manière logique et rationnelle : justifications correctes, pas de finalisme, de contradiction ou de contresens… TEX : Produire un texte intelligible : syntaxe et orthographe correctes, utilisation du lexique scientifique… [email protected]
