Formation - Patrimoine Littérature Histoire

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Curriculum Vitae
Noémie V ILLACÈQUE
38 rue Raymond Kopa
31270 Cugnaux
tél. : [phone]
mél. : noem[email protected]
née le 24 mai 1981, à Castres (81)
mariée, un enfant
Formation
Formation académique
29 novembre 2008 : Soutenance de la thèse et obtention du Doctorat d’Histoire grecque,
mention « Très Honorable avec les félicitations du jury ». Membres du jury :
Philippe Jockey, président (Aix-Marseille I), Pascal Payen (directeur, Toulouse
II), Corinne Bonnet (Toulouse II), Silvia Milanezi (Nantes), Vincent Azoulay
(Paris-Est).
Octobre 2004 : Première inscription en thèse de doctorat : « Théatai logôn ». Histoire de la
démocratie comme spectacle : politique et théâtre à Athènes à l’époque
classique, sous la direction de Pascal Payen, professeur d’Histoire grecque,
Université Toulouse II – le Mirail.
Obtention d’une allocation de recherche et d’un monitorat d’enseignement
en Histoire ancienne à l’Université Toulouse II.
2003-2004 : DEA de Sciences de l’Antiquité : Recherches sur le peuple athénien, acteur et
spectateur de la vie politique à l’époque de la guerre du Péloponnèse (mention
Très Bien), sous la direction de Pascal Payen, professeur d’Histoire grecque,
Université Toulouse II.
2002-2003 : DEUG 1 et 2 d’Histoire de l’Art et Archéologie, Université Toulouse II.
2001-2002 : Maîtrise de Lettres Classiques : Comédie et Politique : Les Cavaliers
d’Aristophane (mention Très Bien), sous la direction de Charalampos Orfanos,
maître de conférences de Langue et Littérature grecques, Université
Toulouse II.
2000-2001 : Licence de Lettres Classiques, Université Toulouse II.
1999-2000 : Khâgne, lycée Pierre de Fermat (Toulouse) ; équivalence de DEUG 2 de Lettres
Classiques, Université Toulouse II.
1998-1999 : Hypokhâgne, lycée Pierre de Fermat (Toulouse) ; équivalence de DEUG 1 de
Lettres Classiques, Université Toulouse II.
juin 1998 : Baccalauréat général, série Littéraire ; option obligatoire : latin ; options
facultatives : grec ancien et arts plastiques (mention Bien).

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Concours de l’enseignement supérieur
2011 Audition, Université Paris I, classée 4
e
.
2010 Auditions, Université Paris I, classée 4
e
; Université Aix-Marseille I, classée 5
e
.
2009 Qualification aux fonctions de maître de conférences (21
e
section du CNU ).
Concours de l’enseignement du second degré
2009 CAPES externe d’Histoire et géographie.
Autres compétences
Latin et grec ancien très bonne maîtrise.
Anglais bonne maîtrise de l’écrit comme de l’oral.
Espagnol bonne maîtrise de l’écrit comme de l’oral.
Grec moderne bonne maîtrise de l’écrit comme de l’oral.
Italien lu.
Allemand lu.

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Activités d’enseignement
- en lycée :
2012-2013 Professeur certifiée d’Histoire et Géographie au Lycée d’enseignement
général et technologique Henri Matisse de Cugnaux (31) : année de stage,
15h de cours par semaine (deux classes de Seconde, une classe de
Première ES, une classe de Première STMG).
- à l’Université :
2004-2009 Université de Toulouse II (288 heures).
Université d’Aix-Marseille I (192 heures).
Enseignements
dispensés
Histoire grecque.
Méthodologie.
Historiographie.
Le monde grec antique : structures sociales, institutions, économie,
culture, domaine du sacré, conflits entre cités.
Géographie historique du monde égéen.
Religions et lieux de culte.
Rome (République et Empire).
CM et TD, Licence 1 à Licence 3.
Participation aux
responsabilités
collectives
Information sur les parcours et les débouchés (lycéens).
Accueil des étudiants de Licence 1.
Collaboration à la préparation des examens et au choix des sujets.
Correction des copies ; participation à l’harmonisation des notes.
2008-2009 : ATER à l’Université de Provence, Aix-Marseille I (plein temps) :
- CM d’Histoire grecque en Licence 2 : « Le monde grec antique (510 à 399 av. J.-C.) »
(Semestre 1 – cours hebdomadaire, quatorze séances de 2 h, avec environ 150
étudiants).
Ce cours magistral nous a permis d’aborder les principaux traits de la civilisation grecque au
V
e
siècle avant J.-C., en nous appuyant sur la chronologie de la période étudiée. Ainsi, de la
chute des Pisistratides au procès de Socrate, les grands moments de l’histoire du V
e
siècle
ont été abordés en détail ; les structures sociales, l’économie, le domaine du sacré ainsi que
la culture des cités grecques ont également fait l’objet de séances à part entière.
L’ensemble du cours s’appuyait très précisément sur un large corpus de sources, remis aux
étudiants sous forme d’un fascicule en début de semestre ; l’utilisation d’un vidéo-
projecteur nous a permis de compléter et d’illustrer notre propos à l’aide de schémas, de
cartes, de photos d’objets et de sites archéologiques.

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- TD d’Histoire grecque en Licence 2 : « Le monde grec antique (510 à 399 av. J.-C.) »
(Semestre 1 – cours hebdomadaire, quatorze séances de 2 h, avec trois groupes de 20,
31 et 27 étudiants).
Les séances de TD ont été largement consacrées à l’apprentissage des méthodes du
commentaire de document et de la dissertation, par des exercices réalisés et/ou corrigés en
classe. En outre, chaque semaine, un étudiant a commenté oralement un document dont le
sujet était directement lié au CM de la semaine précédente, document extrait du fascicule
qui lui avait été remis en début de semestre. Ces exposés ont été l’occasion de mettre
l’accent sur l’importance et la diversité des sources qui s’offrent à l’historien de l’Antiquité,
et sur les spécificités de chacune d’entre elles. Nous avons par exemple attiré l’attention
des étudiants sur l’intérêt et les particularités du corpus épigraphique.
- CM-TD d’Histoire grecque en Licence 1, 2 et 3 : « Religions et lieux de culte des mondes
anciens », partagé avec Emmanuelle Rosso (Semestre 2).
Ce cours est divisé en deux parties : la première moitié des séances – celles dont nous
étions chargée – est consacrée à la religion grecque, l’autre moitié à la religion romaine.
Nous nous sommes concentrée sur les questions des espaces du religieux en Grèce. Ce
semestre ayant été très largement perturbé par un mouvement social, après une séance
introductive de 3 h, consacrée aux grands principes du fait religieux en Grèce, à la
présentation des différents corpus de sources et des précautions que leur utilisation
nécessite, le travail pédagogique a été assuré essentiellement par correspondance : à l’aide
de la plate-forme Claroline, nous avons demandé à chaque étudiant d’élaborer un dossier
de recherche sur un sanctuaire grec, en s’appuyant précisément sur des textes littéraires,
des documents épigraphiques et iconographiques, ainsi que des cartes et des plans. Nous
avons suivi le travail de chacun individuellement, par des rencontres sur le campus et par
correspondance. Les cours ont été partiellement rattrapés.
- CM-TD d’Histoire grecque en Licence 1, 2 et 3 : « Géographie historique du monde
égéen », en collaboration avec Isabelle Pernin (Semestre 2).
Ce cours, U.E. de « majeure renforcée », est une introduction à l’histoire du monde grec
antique depuis l’époque mycénienne jusqu’à la bataille d’Actium. Cette initiation s’est
fondée principalement, mais pas exclusivement, sur l’étude de cartes : il s’agissait de saisir
par la représentation cartographique ce que furent à des dates données les états
géographiques successifs du monde grec ou des régions et des États qui le composent. En
effet, n’abordant en général, au cours de leur cursus universitaire, que des périodes très
circonscrites, comme le V
e
siècle grec, les étudiants manquent souvent d’une vue
d’ensemble leur permettant de resituer la période et les faits étudiés dans un contexte plus
large ; c’est cette lacune précisément que ce cours a tenté de combler, en permettant aux
étudiants de maîtriser à la fois la géographie et les grandes étapes historiques du monde
égéen. Durant le mouvement social qui a perturbé le semestre, nous avons communiqué
avec les étudiants par l’intermédiaire de la plate-forme Claroline, en leur donnant chaque
semaine une fiche de travail comprenant notamment des exercices à rendre, adaptés au
niveau de chacun – le cours étant ouvert à tous les étudiants de Licence. En outre, les cours
ont été en très grande partie rattrapés au mois de juin.

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2007-2008 : ATER à l’Université de Toulouse II – le Mirail (demi-service) :
- CM et TD d’Histoire grecque en Licence 2 : « Les mondes grecs aux V
e
et IV
e
siècles av.
J.-C. (508 à 336 av. J.-C.) » (Semestre 1 – cours hebdomadaire, douze séances de 2 h,
avec trois groupes de 28, 30 et 31 étudiants).
Chaque séance a été divisée en une heure de CM et une heure de TD : en CM, nous avons
présenté les éléments les plus importants pour la compréhension de la civilisation grecque,
en nous appuyant sur la chronologie de la période étudiée. L’accent a été mis sur
l’importance des sources qui s’offrent à l’historien de l’Antiquité – chaque étudiant
disposant d’un riche corpus de documents qui lui a été remis au début du semestre. Les
séances de TD ont été, quant à elles, consacrées à la méthodologie du commentaire de
document et de la dissertation ; chaque semaine, un étudiant a commenté, à l’oral, un
document dont le sujet était directement lié au CM de la semaine précédente.
2004-2007 : monitorat d’enseignement à l’Université de Toulouse II – le Mirail :
2006-2007 :
- CM et TD d’Histoire grecque en Licence 2 : « Les mondes grecs aux V
e
et IV
e
siècles av.
J.-C. (508 à 336 av. J.-C.) » (Semestre 1 – cours hebdomadaire, douze séances de 2 h,
avec deux groupes de 34 étudiants).
Pour le contenu, voir CM et TD de 2007-2008.
2005-2006 :
- CM et TD d’Histoire grecque en Licence 2 : « Les mondes grecs aux V
e
et IV
e
siècles av.
J.-C. (508 à 336 av. J.-C.) » (Semestre 1 – cours hebdomadaire, douze séances de 2 h,
avec deux groupes de 27 et 30 étudiants).
Pour le contenu, voir CM et TD de 2007-2008.
2004-2005 :
- TD d’Histoire grecque en DEUG 2 : « Approches du monde grec classique : Athènes et
Sparte en Méditerranée (508/7 à 404 av. J.-C.) » (Semestre 1 – cours hebdomadaire,
six séances de 2 h, avec deux groupes de 29 et 26 étudiants).
- TD d’ Histoire romaine en DEUG 2 : « Le monde romain de l’ascension de César à la
mort de Domitien (du milieu du Ier siècle av. J.-C. à 96 ap. J.-C.) » (Semestre 2 – cours
hebdomadaire, six séances de 2 h, avec deux groupes de 18 et 23 étudiants)
En histoire grecque comme en histoire romaine, ces séances de TD ont été préparées en
collaboration avec les enseignants qui assuraient les CM, Corinne Bonnet et Pierre
Cordier, et consacrées à l’apprentissage des techniques du commentaire de document et de
la dissertation. Nous nous sommes appuyée sur un corpus de documents remis à chaque
étudiant au début du semestre. Chaque semaine, deux étudiants ont commenté, à l’oral,
des documents dont le sujet était directement lié au CM de la semaine précédente.