formations des métiers de la santé et du handicap 2014
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Référence en formation des métiers de la santé FORMATIONS DES MÉTIERS DE LA SANTÉ ET DU HANDICAP 2014 05 61 39 19 00 - www.cepfor.com Qui sommes nous ? CEPFOR a été créé en 1980 pour répondre à un besoin de formation des établissements de soins privés ou publics, des établissements à caractère sanitaire et social. Plus tard, il a obtenu les agréments pour former les acteurs du secteur libéral. A ce jour, il garde sa spécificité en formant les établissements du secteur sanitaire et social en ayant su s’adapter aux règlementations qui régissent la formation des professionnels de santé. CEPFOR est évalué et enregistré favorablement par l’OG-DPC pour répondre au DPC, le Développement Professionnel Continu, qui permet de réunir dans un concept commun les notions de formation professionnelle continue et d’évaluation des pratiques. CEPFOR est certifié ISO 9001. CEPFOR est agrée par le FIF PL qui attribue des formations pour les professions libérales. organisme habilité ANESM CEPFOR est habilité par l’ANESM et accompagne les établissements dans leurs démarches d’évaluation interne et externe. Nos valeurs Pour votre parcours de formation, CEPFOR choisit de vous accompagner selon quelques principes/ valeurs : • Adaptation du programme à vos attentes, tout en restant dans le cadre référentiel (HAS, ARS, ANESM, sociétés savantes…) • Recherche de l’harmonie du programme lorsque les groupes sont composés de profils pluridisciplinaires tout en veillant à l’équilibre de chacun • Orientation éthique des thèmes de formations pour mettre en exergue le rôle du professionnel sans pour autant oublier la finalité : le confort du patient ou du résident. Notre méthodologie CEPFOR développe des séminaires de formation innovants, moins didactiques et moins théoriques et délibérément centrés sur l’analyse et l’amélioration des pratiques professionnelles. Envisagés pour une pédagogie interactive où le participant est acteur de son programme de formation, nos programmes visent une intégration des connaissances, des savoirs, savoirs faire et savoir être dans le but de pouvoir les transférer et les appliquer dans la pratique professionnelle. Une telle adaptation a un impact sur l’évaluation qui ne peut plus se contenter d’évaluer la satisfaction stagiaire. Aussi, nous vous proposons 3 temps d’évaluation. Analyse des pratiques professionnelles 3 Evaluation satisfaction Evaluation de l’impact de la formation sur les pratiques professionnelles mots clés A B C D E G H 4 accueil20 adolescence33 AFGSU 15 AGGIR 26 agressivité20 alimentation 44-45-46 Alzheimer27 animation34 art thérapie 35 ASG 25 autisme32 bientraitance19 bionettoyage 43 cahier de liaison 38 changement17 chutes10 cicatrisation41 communication 16 conduites addictives 33 conduites alimentaires 46 déglutition 45 démences 27 dénutrition44 développement durable 9 diabète41 dommages 7 douleur40 dossier de soins 38 droit du patient 8 écrits professionnels éducation du patient entretien épuisement professionnel équilibre alimentaire évaluation interne évaluation externe gestes et postures gymnastique douce 37 39 16-31 12 44 6 6 11 36 HACCP43 handicap29 hémovigilance14 hygiène 42-43 hygiène bucco-dentaire 42 I M N P R S T U V incontinence41 manutention11 massage23 médicament14 mémoire 35 mort24 musicothérapie 36 nuit21 PATHOS 26 personne âgée 25-26-45 PRAP10 pratiques professionelles 7 projet d’établissement 7 projet indivisualisé 7 PSC1 15 psychiatrie 28-31-32 RABC43 relation d’aide 21 relation soignant/soigné 21 repas44 responsabilité8 risques psycho-sociaux 12 sexualité 26-30 snoezelen34 soins palliatifs 24 sophrologie13 stomisés41 stress12 TMS 11 toilette23 toucher23 travailleurs handicapés 47-48 traumatisé crânien 29 troubles du comportement 27 tutorat18 urgences 15 vieillissement28 violence22-32 Sommaire démarche qualité / reglementation / projets 5à8 développement durable 9 gestion des risques 10 à 15 Risques liés à l’activité physique 10 à 11 Risques psycho-sociaux 12 à 13 Vigilance14 Sécurité, gestes de premiers secours 15 ressources humaines Management d’équipe 16 à 18 16 à 17 Relations d’équipe18 accompagner / communiquer / prendre soin 19 à 36 Bientraitance19 Accueil20 Soins relationnels 21 à 23 Fin de vie24 Personne âgée 25 à 28 Personne handicapée29 à 30 Santé mentale 31 à 33 Animation 34 à 36 améliorer ses compétences 37 à 46 Améliorer sa pratique professionnelle 37 à 41 Hygiène 42 à 43 Diététique et temps repas 44 à 46 formations pour travailleurs handicapés dossier d’inscription 47 à 48 49 5 démarche qualité / règlementation / projets L’amélioration de la qualité et la sécurité des soins est un enjeu auquel les établissements sont de plus en plus sensibilisés. Au travers de ces différents modules, notre objectif est de vous accompagner dans l’élaboration de vos projets institutionnels, dans la mise en œuvre de la démarche qualité, dans le pilotage de l’évaluation interne et la préparation de l’évaluation externe et dans la connaissance de la règlementation et de l’environnement juridique. Tous ces outils seront nécessaires pour connaitre la conformité et l’efficacité de vos pratiques. 2014-01 Préparation à l’évaluation interne Public tout public Intervenant qualiticien Durée à définir Coût nous consulter Lieu intra-établissement Objectifs Etre en mesure de mettre en place la démarche d’évaluation interne au sein de sa structure Contenu • Le cadre législatif : Loi de 2002, décret du 15 Mai 2007, recommandations de l’ANESM • La conduite de l’évaluation interne : méthodologie et différentes étapes • Mises en situations pratiques : réalisation de l’évaluation sur des thématiques préconisées par le décret du 15 mai 2007 2014-02 Public toute structure sanitaire et médico-sociale Intervenants experts AFNOR Durée à définir Coût nous consulter Lieu intra-établissement 6 Accompagnement à l’évaluation externe Objectifs L’évaluation externe a pour objectif d’apprécier au sein des établissements et service sociaux et médico-sociaux la cohérence, la pertinence, l’efficacité, l’efficience et l’impact de l’activité poursuivie afin d’en garantir la meilleure qualité de service. Elle vise à l’amélioration continue des pratiques dans le cadre des prestations délivrées Déroulement CEPFOR aborde l’évaluation externe dans le respect strict du cahier des charges contenu dans le décret 2007-975. L’évaluation est une démarche d’écoute bienveillante des professionnels et des usagers. L’évaluation n’est pas un jugement. Nous aidons le client à atteindre ses objectifs, à améliorer ses performances. Nous préconisons des pistes d’amélioration continue sur la base d’un diagnostic partagé. Nous mettons en évidence les faits en toute objectivité, honnêteté et équité, avec exactitude et précision. Nous maintenons en permanence une attitude de dialogue, un langage courtois et évitons toute attitude arbitraire et autoritaire. Nous nous comportons de façon à ne pas porter atteinte à la réputation ou aux intérêts de l’organisme évalué. démarche qualité / règlementation / projets 2014-03 Public personnel soignant, médical, d’encadrement Intervenant Evaluation des Pratiques Professionnelles (EPP) NOUVEAUTÉ qualiticienne Durée 3 jours Dates 9 au 11 avril Coût 750 €/stagiaire Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Acquérir les outils et méthodes pour mettre en place les EPP au sein de sa structure conformément aux recommandations de l’HAS. Contenu • Principes généraux des EPP. • Différentes phases de l’EPP. • Méthodologie de l’EPP : approche par comparaison à un référentiel, par processus, par problème, approche par indicateur. Choix de thèmes d’EPP et de méthodes en fonction des activités de l’établissement et réalisation d’EPP. 2014-04 Public personnel de la structure Intervenants qualiticien, directeur d’EHPAD, cadre de santé Durée à définir Coût nous consulter Lieu intra-établissement Projet d’établissement Objectifs Former et accompagner les équipes à la mise en œuvre du projet d’établissement. Contenu • Cadrage de la démarche globale du projet d’établissement. • Conditions de réussite. • Analyse de l’existant. • Identification des acteurs et organisation de l’élaboration du projet. • Mise en forme du projet. 2014-05 Public tout personnel Intervenant qualiticien, directeur d’EHPAD, cadre de santé Durée 3 jours Coût nous consulter Lieu intra-établissement Projet individualisé Objectifs Apprendre à construire et à conduire des projets individualisés. Développer un cadre de réflexion et des éléments pratiques afin que le projet individualisé soit un outil adapté à l’évolution de la personne. Élaborer des outils communs Contenu • Cadrage de la démarche globale du projet individualisé. • Élaboration du projet individualisé. Procédure d’accueil. Évaluation des capacités, compétences, aptitudes du résident. Définition d’objectifs opérationnels prioritaires et analyse des moyens à mettre en œuvre. Évaluation des résultats des moyens mis en œuvre. • Mise en place des actions d’accompagnement du projet individualisé : élaboration de supports communs. 7 démarche qualité / règlementation / projets 2014-06 Droits du patient Public IDE, AS et ASH Intervenant santé, juriste cadre supérieur de Durée 2 jours Coût nous consulter Lieu intra-établissement Objectifs Revoir la loi du 4 Mars 2002 (Version consolidée au 26 février 2010) Se questionner sur les pratiques, procédures et moyens de mise en œuvre afin d’améliorer la qualité et la sécurité de prise en charge des personnes. Contenu • Evolution des droits des malades (législation, réglementation,jurisprudence) • Emergence des notions de qualité, certification et accréditation des bonnes pratiques professionnelles. • Droits actuels des patients. Gestion des plaintes et réclamations des patients et des familles. 2014-07 Dommages associés aux soins Public médecins, cadre de santé, direction, Intervenant juriste Coût nous consulter Durée 2 jours Lieu intra-établissement Objectifs Mieux appréhender l’obligation d’information dans le cadre du dommage associé aux soins. Connaitre les recommandations listées dans le guide HAS mai 2011. Définir les points clés pour instaurer une communication dans le cas de dommages associés aux soins. Clarifier et conforter le rôle de chaque acteur de l’information, au patient et à son entourage. Identifier la démarche de gestion des risques et des outils pouvant être mis en œuvre dans le cadre des dommages associés aux soins. Contenu • Cadre juridique en matière de droit et information du patient. • Présentation du contexte socio-historique de la mise en place de cette législation et permet de mieux comprendre la finalité de cette législation sur les droits des malades. • Droits voisins du droit à l’information : le droit de consentir, de refuser, droit à la confidentialité, accès au dossier médical, le droit de demander réparation d’un dommage. • Responsabilités des professionnels en cas de non-respect de l’obligation d’information. Repères pour une annonce de dommages associés aux soins. • Différencier une plainte d’une annonce de dommage associé aux soins. • Maîtriser les différentes voies de recours : amiable et judiciaire. 2014-08 Public IDE, AS du secteur sanitaire Intervenant cadre Supérieur de Santé - Juriste Durée 3 jours 8 Coût nous consulter Lieu intra-établissement Responsabilité IDE/AS Objectifs Actualiser les connaissances, les utiliser pour situer leur mission dans une équipe pluridisciplinaire. Sensibiliser les soignants aux nouvelles obligations. Contenu • Responsabilité ide/as : cadre professionnel, co-responsabilité,encadrement : obligation pour les professionnels IDE et AS, responsabilités sanction, responsabilités de réparation. • Elargissement des responsabilités : évolution des droits de la personne hospitalisée, innovations de la loi du 4 mars 2002, chartes, qualité des soins et sécurité sanitaire. développement durable Le développement durable (initialement traduit « développement soutenable ») est décrit comme un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs propres besoins. Le secteur sanitaire et social commence à intégrer et tenir compte de cette problématique. Il s’agit au travers de ces modules de sensibiliser et former les acteurs de l’action sanitaire et sociale aux enjeux du développement durable pour permettre une meilleure appropriation de ce concept. 2014-9 NOUVEAUTÉ Public personnel soignant Intervenant éco-infirmier Coût 660 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 20 et 21 novembre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 2014-10 Objectifs Connaître le développement durable et ses enjeux. Connaître les différents moyens d’actions des soignants dans le cadre de la prise en compte du développement durable. Comprendre en quoi la santé environnementale est au cœur du développement durable dans le monde du soin. Contenu • Développement durable : historique, définition, enjeux, état des écosystèmes. • HAS, V2010 et développement durable. • Aspects sociaux, sociétaux, économiques du développement durable. • Santé environnementale au cœur du développement durable : usage de l’eau dans les services de soin, produits détergents, désinfectants, déchets, médicaments, utilisation des produits radioactifs, énergie dans les services de soin. • Changements de comportements et résistance au changement. • De la prévention à la promotion de la santé. Santé environnementale : le professionnel de santé au cœur de la prévention Public IDE, AS, ASH, auxiliaire de puériculture, sage femme, médecin. Intervenant Développement durable : quel rôle pour les soignants ? éco-infirmier Coût 660 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 8 et 9 septembre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs NOUVEAUTÉ Connaître les grands concepts et les enjeux de la santé environnementale. Identifier et connaître quelques uns des principaux agents de notre environnement qui peuvent affecter la santé. Connaître les différents moyens d’actions accessibles aux soignants pour participer à la limitation des risques liés à l’environnement. Contenu • Santé environnementale : étude des liens multiples qui unissent la santé et notre environnement pour comprendre l’apparition de la plupart des pathologies mais donne aussi de très nombreuses pistes d’action pour remettre aux soignants de pouvoir jouer vraiment son rôle de professionnel «de santé». • Contaminants de l’eau, de l’air, de l’alimentation, la composition des cosmétiques, les champs électromagnétiques, le bruit... Les connaissances scientifiques (toxicologie, épidémiologie...) se multiplient aujourd’hui et pointent du doigt la réalité d’un environnement dégradé sur la santé. • Progression préoccupante de nombreuses pathologies chroniques (et des coût associés), dégradation de la santé des enfants : le curatif ne suffit plus, nous devons comprendre et agir pour une meilleure prévention. 9 GESTION DES RISQUES La gestion des risques est une des priorités de santé publique, a fortiori dans un domaine complexe et en constante évolution comme celui de la santé. Une démarche de gestion des risques a pour but de garantir la sécurité du patient et des soins qui lui sont délivrés, notamment au travers des vigilances et des gestes de premiers secours. Il s’agit aussi d’assurer celle des acteurs de santé, dans une démarche de santé au travail. En effet, les risques au travail recouvrent les risques professionnels mettant en jeu l’intégrité physique et psychique des salariés qui ont un impact sur le bon fonctionnement des établissements. Ces apports sur la prévention des risques liés à l’activité physique et des risques psycho sociaux permettront de prendre en compte ces phénomènes multiformes et plurifactoriels en s’inscrivant dans une démarche d’ensemble qui touche à la gestion des ressources humaines, à l’organisation du travail et à la qualité des conditions de travail. Risques liés à l’activité physique 2014-11 Prévenir les risques de chutes Public IDE, AS, kinésithérapeute, animateur Intervenantkinésithérapeute Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 15 et 16 mai Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 2014-12 Mieux comprendre les enjeux diagnostiques et thérapeutiques de la chute. Redonner confiance à des personnes souffrant de presbyvestibulie ou récupérant d’un traumatisme. Contenu • Débanaliser la chute, démécaniser les actes de soin. • Éléments théoriques pour étayer le diagnostic de chute, construire des outils propres, mesurer les enjeux psycho-dynamiques du traumatisme (syndrome post-chute, perte d’autonomie, anxiété). • Comprendre l’enjeu et limite de la rééducation, l’enjeu de la diminution de l’angoisse. Prévenir les risques liés à l’activité physique (PRAP) NOUVEAUTÉ personnel réalisant des manutentions Public Intervenantformateur PRAP-INRS Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 16 et 17 juin Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 10 Objectifs Objectifs Prendre conscience et analyser les risques liés à la manutention manuelle, Prévenir et réduire les problèmes de dos rencontrés chez les professionnels et répondre aux préoccupations des responsables de structures et des médecins du travail face au nombre important d’accidents de manutention manuelle. Découvrir les gestes adaptés et appliquer les principes de sécurité physique aux postes de travail. Contenu Les activités physiques dans le travail. Anatomie, pathologie et physiologie de l’appareil locomoteur. L’étude du poste de travail. • Évaluation des situations. Analyse des éléments contraignant de la situation de travail. • Aménagement des postes de travail. Ergonomie et application au poste de travail, identification des pistes d’amélioration, mise en forme des propositions d’amélioration. GESTION DES RISQUES 2014-13 Public Prévenir les risques liés aux manutentions : gestes et postures personnel soignant Intervenantmoniteur en gestes et postures ou kinésithérapeute Durée 2 jours Coût nous consulter Lieu intra-établissement Objectifs Connaitre et analyser les risques liés à la manutentuion. Prévenir et réduire les problèmes de dos. Maîtriser les techniques de manutention adaptées aux situations professionnelles quotidiennes en assuran la sécurité du patient. Contenu Partie Théorique Notions d’anatomie et physiologie, pathologies du dos et facteurs de risque. Facteurs de risque: postures dangereuses, caractéristiques de l’activité. Conséquences des mauvaises manutentions. Partie pratique : en poste Les mouvements et les gestes les plus favorables : se fabriquer un corset lombaire naturel, solliciter les muscles des cuisses, du ventre, du dos Tenir compte des faiblesses et des forces de sa morphologie Relever, transférer, assoir le patient en toute sécurité. 2014-14 Prévenir les risques liés aux manutentions : charges inertes Public personnel des services logistiques Intervenantmoniteur en gestes et postures ou kinésithérapeute Durée 1 jour Coût nous consulter Lieu intra-établissement Objectifs Prendre conscience des risques liés à la manutention manuelle et savoir analyser les risques. Prévenir et réduire les problèmes de dos. Maîtriser les techniques de manutention de charges inertes Contenu Partie Théorique Notions d’anatomie et physiologie, pathologies du dos et facteurs de risque (caractéristiques des charges, postures dangereuses, caractéristiques de l’activité). Conséquences des mauvaises manutentions. Partie pratique : en poste Les mouvements et les gestes les plus favorables : se fabriquer un corset lombaire naturel, solliciter les muscles des cuisses, du ventre, du dos Tenir compte des faiblesses et des forces de sa morphologie Charger, déplacer, décharger, orienter, soulever, déposer, ramasser... Que faire en cas de douleur? 2014-15 Prévenir les troubles musculo-squelettiques (TMS) Public opérateurs soumis à des facteurs risque « TMS » (gestes répétitifs - postures prolongées – efforts – facteurs psychosociaux). Objectifs Intervenante kinésithérapeute, intervenant en santé au travail Contenu Durée à définir Coût nous consulter Lieu intra-établissement Comprendre et détecter ses propres facteurs de risque. Sensibiliser à l’importance d’une bonne hygiène de vie et à la pratique d’activités physiques compensatrices. Phase d’analyse : Entretiens divers. Visite globale de l’établissement. Evaluation des contraintes et observation des modes opératoires pour chaque type de poste. Phase de formation : Fonctionnement du corps humain, hygiène de vie et stress.Verbalisation des contraintes, des douleurs ressenties, du vécu au travail.Travail de perception et d’autodépistage des signaux d’alarme de TMS,mise en place d’un tableau de bord. 11 GESTION DES RISQUES Risques psycho-sociaux 2014-16 Prévenir les risques psycho-sociaux Public personnel d’encadrement Intervenante psychologue Durée à définir Coût nous consulter Lieu intra-établissement Objectifs Mettre en place une démarche d’évaluation et prévention des risques psychosociaux. Identifier les indicateurs d’alerte. Apporter des solutions pratiques et concrètes. Développer en interne une démarche relative à la prévention des risques psychosociaux au regard du cadre législatif et obligations légales. Contenu • Stress, charge mentale, souffrance, épuisement professionnel, violence, harcèlement moral. • Formes d’expressions du risque psychosocial. Indicateurs individuels, collectifs, organisationnels. Impacts psychologiques. • Outils de l’évaluation. Impact de l’organisation et du management • Fondements d’une démarche de prévention spécifique. • Modes d’action adéquats : définir un plan de prévention ajusté aux besoins. • Action en situation de crise 2014-17 Public Prévenir l’épuisement professionnel tout personnel Intervenantconsultant RH Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 2 et 3 juin Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 2014-18 Public Donner des outils simples et efficaces pour le prévenir à temps, y remédier. Contenu • Moyens de prévention, de régulation. • Communication et dynamique de groupe : l’énergie positive. • Gérer son temps : priorités, urgence, savoir dire non, affirmation de soi, déléguer. • Sommeil et hygiène de vie. • Stratégie d’action : savoir ce que l’on veut, se motiver, trouver les ressources, trouver l’équilibre physique, mental, émotionnel. Gestion du stress et mieux être au travail NOUVEAUTÉ tout personnel Intervenantinfirmière, rigologueexpert, formatrice en communication relationnelle et en gestion du stress. praticienne en PNL et en thérapie systémique. Coût 750 €/stagiaire Durée 3 jours Dates 19-20 mai + 2 juin 12 Lieu Objectif Cepfor et/ ou intra- établissement Objectif Acquérir des stratégies simples et performantes pour mieux être au travail. Stimuler la créativité, l’humour et la spontanéité. Remplacer le stress négatif (fatigue, conflits, absentéisme…) par du stress positif (enthousiasme et vitalité). Prendre du recul sur les évènements en gérant mental et émotions. Etre vecteur de mieux être pour accompagner les personnes en difficulté. Contenu • Définition du bien être au travail. • Mécanisme du stress et effets négatifs sur soi et sur l’entourage. • Pourquoi/comment concilier travail et bien être ? éviter les risques psychosociaux, maîtriser le principal détracteur du bien être au travail: le mental (les pensées rabat-joie, les valeurs bafouées, les croyances négatives...)? • Techniques de gestion du stress : rigologie, relaxation, sophrologie • Etablir un projet personnel et collectif pour entretenir ces acquis au travail et ailleurs GESTION DES RISQUES 2014-19 Public Sophrologie niveau 1 tout personnel Intervenant IDE sophrologue Coût 1250 €/stagiaire Durée 5 jours Dates 12 au 16 mai Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Repérer les principales sources de stress, gérer les priorités, mettre en place un système de prévention sur le plan personnel et professionnel. Reconnaître les signes de présence du stress dans le quotidien et apprendre à les formuler. Comprendre les mécanismes du stress et son retentissement sur l’individu. Contenu • Comprendre les mécanismes du stress. Connaître et identifier les différentes réponses de l’organisme au stress au niveau physiologique, émotionnel, cognitif, comportemental. Retentissement à long terme du stress : au niveau psychologique, au niveau somatique. • Techniques de gestion du stress, gérer le stress par la sophrologie • Effets de la gestion du stress auprès de l’équipe et auprès des malades. Élaboration d’un plan d’action individuel orienté vers la prévention de son propre stress. • Animation d’un atelier : structurer et animer une séance en l’adaptant au public. 2014-20 Public le niveau 1 Sophrologie niveau 2 personne ayant suivi Intervenant IDE, sophrologue Coût 1250 €/stagiaire Durée 5 jours Dates 22 au 26 septembre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Découvrir les différentes techniques de la sophrologie ainsi que son champ d’application. Apprendre à maîtriser certaines techniques et principes de base de la sophrologie pour : être en harmonie avec soi-même et son environnement, augmenter son potentiel créatif, aborder la relation d’aide. Contenu • Certaines techniques sophrologiques : Utilisation de la musique classique en gestion du stress. Utilisation de la couleur en sophrologie pour mieux cerner l’état émotionnel Sophrologie et mémoire : réhabiliter les souvenirs positifs, travailler sur le vécu existentiel, favoriser l’apprentissage. • La gestion du stre ss dans la relation d’aide. Comment mieux repérer le stress chez les autres ? • Bienveillance, disponibilité, empathie, congruence, distance efficace. • Apprendre à créer une séance individualisée (anamnèse, sophro acceptation progressive pour vivre les situations par anticipation sous un angle positif). 13 GESTION DES RISQUES Vigilance 2014-21Hémovigilance cadre de santé, IDE, sage-femmes Public Intervenant médecin biologiste, Praticien Hospitalier, Coordonnateur Régional d’hémovigilance ARS Durée 1 jour Coût nous consulter Lieu intra-établissement Objectifs Connaître le processus transfusionnel chez le receveur. Actualiser les connaissances nécessaires au déroulement de l’acte transfusionnel dans sa globalité, dans un esprit de maîtrise de la qualité des soins, et de la gestion du risque transfusionnel. Contenu • Système français d’hémovigilance (textes réglementaires). • Immunohématologie appliquée à la sécurité transfusionnelle. • Produits sanguins labiles, don, rapports avec l’EFS. • Acte transfusionnel (circulaire du 15 décembre 2003). • MDSH (médicaments dérivés du sang humain). • Incidents et accidents de la transfusion. • Exercice pratique (réalisation du CPU) et cas cliniques. 2014-22 Public Circuit du médicament IDE Intervenantinfirmier Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 15 et 16 septembre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Repositionner l’infirmier dans son rôle de gestionnaire des traitements en regard des dispositions législatives et réglementaires en vigueur, et dans le respect des recommandations HAS, ANESM, et l’ANSM (ex-AFSSAPS). Contenu • Rappels législatifs et réglementaires (définitions, rôle infirmier). • Prescription en DCI et utilisation des génériques. • Rappels sur les principes de la pharmacovigilance. • Filière du médicament et démarche qualité (références HAS) • Gestion des risques relatifs au circuit du médicament. 2014-23 Public Risques médicamenteux IDE Intervenantpharmacien Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 5 et 6 juin Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 14 Objectifs Définir le risque iatrogène. Identifier la fréquence, les facteurs de risque et les causes principales d’accidents iatrogènes. Mettre en œuvre une politique de prévention du risque iatrogène. Contenu • Généralités sur le médicament, essais cliniques, différentes phases d’évaluation du médicament, pharmacocinétique, génériques. • Pharmacologie des classes médicamenteuses les plus fréquemment consommées et responsable de risques iatrogènes. • Médicaments à visée cardiaque, neurologique, antalgiques, psychotropes • Médicaments inappropriés chez la personne âgée. • Les anti-infectieux. • Comment déclarer un Effet Indésirable. • Surveillance des effets secondaires et surveillance du patient. GESTION DES RISQUES Sécurité, gestes de premiers secours 2014-24 Public structure Attestation de Formation aux Gestes et Soins d’Urgences (AFGSU 1) Objectifs tout personnel de Savoir identifier une urgence à caractère médical, agir en attendant l’arrivée de l’équipe médicale. IntervenantIDE urgentiste Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 22 et 23 mai Contenu • Urgences vitales : identifier un danger, mettre en œuvre une protection adaptée, alerter les secours, transmettre un bilan, identifier l’inconscience et assurer la protection des voies aériennes, identifier un arrêt cardiaque et réaliser une réanimation cardio- pulmonaire de base (DSA et DA), identifier une obstruction aigue des voies aériennes et agir, arrêter une hémorragie. • Urgences potentielles : identifier les signes de gravité, agir, participer au relevage et au brancardage, appliquer les règles élémentaires d’hygiène • Enseignements relatifs aux risques collectifs Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 2014-25 Attestation de Formation aux Gestes et Soins d’Urgences (AFGSU 2) Public professionnels de santé inscrits sur la liste 4 Intervenants IDE urgentiste, médecin urgentiste Coût 750 €/stagiaire Durée 3 jours Dates 6 au 8 octobre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 2014-26 Public Objectifs Acquérir les connaissances pour identifier une urgence à caractère médical en utilisant des techniques non invasives dans l’attente des secours. Contenu • Urgences vitales : identifier un danger, mettre en œuvre une protection adaptée, alerter les secours, transmettre un bilan, identifier l’inconscience et assurer la protection des voies aériennes, identifier un arrêt cardiaque et réaliser une réanimation cardio- pulmonaire de base (DSA et DA), identifier une obstruction aigue des voies aériennes et agir, arrêter une hémorragie. • Urgences potentielles : identifier les signes de gravité, agir, participer au relevage et au brancardage, enlever un casque intégral, participer au relevage et au brancardage, faire face à un accouchement inopiné, appliquer les règles élémentaires d’hygiène, puis de protection face à un risque infectieux. • Enseignements relatifs aux risques collectifs. Prévention et secours civiques (PSC1) NOUVEAUTÉ tout public Intervenantmoniteur en secourisme Coût 250 €/stagiaire Durée 1 jour Dates 18 septembre Lieu Cepfor et/ ou intra Objectifs Protéger, donner l’alerte au service de secours adapté à l’état de la victime. Agir afin de préserver les fonctions vitales de la victime. Prendre en charge, avec ou sans matériel, une victime présentant un arrêt cardiorespiratoire. Prendre les mesures nécessaires afin d’éviter l’aggravation de l’état de la victime qui se plaint d’un malaise ou d’un traumatisme. Contenu • La protection : identifier un risque persistant ; protéger sauveteur/victime/ témoins. • L’alerte. • Les gestes de secours d’urgence. 15 ressources humaines La gestion des ressources humaines recouvre l’ensemble des pratiques mises en œuvre pour administrer, mobiliser et développer les ressources humaines impliquées dans l’activité d’une entreprise ou d’une organisation. Ces différents modules vous permettront plus de visibilité, un management de vos ressources humaines performant et un accompagnement dans vos démarches et votre stratégie à court, moyen et long terme. Notre objectif est de former les responsables d’équipes aux fondamentaux du management pour animer son équipe avec efficience, mais aussi à accompagner les équipes elles-mêmes dans l’établissement des relations positives au travail. Management d’équipe Ce training propose d’accompagner les responsables à : • Développer des comportements managériaux adéquats. • Poser un cadre de travail favorable et constructif. • S’entraîner aux situations délicates voire difficiles : respect du cadre, gestion de conflit… • Optimiser le travail d’équipe, poursuivre des objectifs et tenir compte de l’humain. Chaque module de formation peut être suivi d’une journée de training pour permettre : • la mise en application des apports théoriques sur cas réel. • la réflexion sur des problématiques vécues par les participants et la recherche d’axes de progression, fixation d’objectif individuel et un retour d’expérience, analyse des résultats, actions correctives. 2014-27Communiquer Application concrète et personnalisée Formule 1 jour formation +1 jour training Public manager manager ou futur La communication : principes, difficultés. Appréhender les différentes de perceptions, maitriser les subtilités de la reformulation. Tester son assertivité : désamorcer un conflit, savoir dire non. Améliorer son mode de communication. 2014-28 Intervenantconsultant en ressources humaines Coût 500 €/stagiaire/module Durée 2 jours par module Dates module 1 module 2 module 3 module 4 module 5 7 et 8 avril 12 et 13 mai 16 et 17 juin 22 et 23 septembre 13 et 14 octobre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Créer un bon climat dans l’équipe. Motiver ses troupes : valoriser, lever les freins possibles. Organiser son temps et gérer ses priorités. 2014-29 Informer, former et réunir son équipe Actes majeurs du management : formations internes et réunions trop souvent négligées. Informer, organiser des sessions de formation. Mettre en œuvre des réunions efficientes. 2014-30 Manager Missions du manager: savoir faire et savoir être. Attitudes des collaborateurs. Aptitude de chacun à manager, découvrir le manager-coach. 2014-31 16 Motiver son équipe / Gérer son temps Réaliser un entretien Conduire un entretien de motivation ou un entretien annuel. Mieux gérer les échanges en face à face, faire une réprimande, une remarque. Responsabiliser, donner des axes. Donner, transmettre des directives. ressources humaines 2014-32 Accompagner le changement NOUVEAUTÉ Public toute personne amenée à conduire ou à vivre des changements Intervenant consultant en RH Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 26 au 28 mai Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Comprendre les freins et résistances au changement. Analyser les étapes d’un changement, identifier ses différents aspects Aider les équipes à passer le cap difficile d’un changement annoncé. Contenu • Le changement. Définition : sa nature, ses étapes. Facteurs externes, facteurs internes. Les niveaux de changement. • Les émotions. La peur, la colère, la tristesse et la joie. Les émotions sont les messagers des besoins. • Les rôles sociaux. • La roue de l’autonomie. • La boussole : les objectifs. • Les leviers du changement. Communiquer, méta-communiquer et sur-communiquer : donner du sens aux changements. Résolution des problèmes et des conflits. Accompagner, former. 17 ressources humaines Relations d’équipe 2014-33 Travailler en équipe NOUVEAUTÉ Public tout personnel constituant une équipe de travail Intervenantconsultante en ressources humaines Durée 3 jours Coût nous consulter Lieu intra-établissement Objectifs Comprendre finalité et mécanismes du travail en équipe. Développer et acquérir des outils de communication saine et constructive pour savoir gérer les conflits et être dans une bonne cohésion d’équipe. Considérer l’équipe comme une force collective, génératrice de bien être au travail. Contenu • Notion d’équipe et organisation, vie et esprit d’équipe. • Enjeux de la communication dans le travail d’équipe : établir un rapport de qualité, différents niveaux et contextes de communications professionnelles • Concept d’équipe pluridisciplinaire et enjeux de l’esprit coopératif au service de la qualité des prestations. • Eléments d’une bonne hygiène dans la communication et la relation pour éviter les conflits qui nuisent à l’esprit d’équipe : Gestion des conflits : différents types de conflits, conflit comme mécanisme de défense lié à une souffrance physique, psychologique, relationnelle. Comprendre le conflit : origines, analyse des causes de conflit, déroulement, conséquences du conflit, perception du conflit, différentes étapes du processus de conflit. Apprendre à éviter le conflit, gérer ses émotions : peurs, colères, stress. Apprendre à gérer l’après -conflit. • Élaboration d’une charte des comportements professionnels. 2014-34 Etre tuteur Public personnel soignant cadre infirmier - ide Intervenantcadre de sante avec expérience en unités de soins et ifsi 18 Coût 750 €/stagiaire Durée 3 jours Dates 21 au 23 mai Lieu Cepfor Objectifs Connaitre le référentiel, les missions de chacun , comprendre l’approche par compétences de ce dispositif. Développer des capacités pour transmettre sa pratique et des attitudes propices a une relation pédagogique afin d’aider l’étudiant dans sa professionnalisation. Contenu • Dispositif de formation - rôle et mission de chacun. • Collaboration avec les IFSI. Programme et logique de compétences. • Identification des différents savoirs et savoirs faire à mobiliser. • Attitudes adaptées à une relation pédagogique – méthodes facilitant l’accompagnement, les apprentissages et l’évaluation de l’acquisition des compétences des étudiants. accompagner / communiquer / prendre soin Le patient est au cœur des préoccupations de chacun, il est donc primordial de réfléchir ensemble aux comportements et attitudes à adopter face aux réactions et pathologies diverses rencontrées. Pour traiter de tels sujets, nous abordons au travers de ces différents modules les notions de bientraitance, d’accueil et de soins relationnels, sans oublier l’animation, facteur clé de la qualité de vie et de développement pour les usagers et le personnel. Comment accompagner, communiquer, comprendre et donc prendre soin de manière adaptée de ces populations vulnérables que sont les personnes âgées, les personnes handicapées, les personnes en fin de vie ou les personnes atteintes de pathologies mentales ? Bientraitance 2014-35 Public Vers de la bientraitance tout personnel Intervenantpsychologue Coût 750 €/stagiaire Durée 3 jours Dates 31 mars au 2 avril Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Identifier signes, facteurs favorisants, situations et acteurs de maltraitance et savoir les formuler. Comprendre les sources de la violence en institution. Mettre en place une prise en charge bientraitante. Contenu • Définitions : bientraitance, maltraitance, agressivité et violence. • Stratégies et conduites de soin adaptés : techniques de gestion des conflits/ d’agressivité, mode de communication. • Rappel des notions d’une bonne relation d’aide. • Respect des droits et des libertés. • Actions possibles • Prendre conscience des abus, réfléchir sur sa pratique professionnelle. Identifier et repérer ses propres modes de ressourcements. • Définir, réévaluer les objectifs de soins personnalisés. Dégager un temps de parole. Nommer une personne ressource. Identifier et corriger les conditions de travail représentant des éléments de risque. Identifier les soignants à risque et prendre les mesures de supervision nécessaires. 2014-36 Public éducatif Devenir référent bientraitance personnel soignant ou Intervenants juriste, psychologue, directeur d’EHPAD Coût 1000 €/stagiaire Durée 4 jours Dates 15 au 18 septembre Lieu Cepfor Objectifs Acquérir outils et méthodes de pilote de projet pour avoir les compétences Référent Bientraitance. Mettre en place les recommandations ANESM. Fédérer un groupe autour de la discipline qu’impose la réflexion éthique. Contenu • Savoir : cadre juridique et légal, textes fondateurs, recommandations. Principes de bases de la démarche d’amélioration continue. Discipline de la réflexion éthique. • Savoir-faire : travailler sur la représentation de la bientraitance, impulser la confiance en équipe. Identifier les signes, analyser faits et facteurs favorisants la maltraitance. Conduire des réunions pour l’élaboration d’une charte bientraitance, savoir communiquer. Evaluer la mise en œuvre et programmer les améliorations. Savoir utiliser faire vivre l’outil MOBICAL au sein de sa structure. • Savoir être : être à l’écoute des professionnels, être le lien de l’équipe dans l’institution, être identifié par les usagers comme personne de confiance. 19 accompagner / communiquer / prendre soin Accueil 2014-37 Accueillir et intégrer une personne handicapée Public gestionnaires et manageurs, cadres amenés à accueillir dans l’entreprise des personnes se trouvant en situation de handicap.Tout personnel impliqué de manière plus ou moins technique dans l’accueil et l’intégration en entreprise d’une personne en situation de handicap. Intervenantcadre santé kiné Coût 750 €/stagiaire Durée 3 jours Dates 24 au 26 septembre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Répondre aux impératifs fixés par la loi de Février 2005 . Sensibiliser au handicap. Mettre en place une attitude professionnelle orientée vers l’intégration et l’adaptation au poste de travail. Acquérir des méthodes de communication adaptées aux différentes situations de handicaps. Contenu • Approche globale des handicaps et accompagnements respectifs. • Quel encadrement, pour qui, comment ? Accompagnement intégratif. Déficience visuelle, mentale ou intellectuelle, motrice : évaluation pour le recrutement, accompagnement et adaptations, poste de travail, régulation dans l’entreprise, modes de communication. • Déficience auditive : éléments techniques, données psychologiques, outils de communication. • Communication en entreprise : difficultés rencontrées par le recruteur et le cadre, comment y répondre. • Quotidien de l’entreprise et les situations de handicap : régulation des conflits, mise en conformité des postes de travail, relations avec les tutelles. 2014-38 Public Réguler l’agressivité tout personnel Intervenantpsychologue Coût 750 €/stagiaire Durée 3 jours Dates 26 au 28 mars Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 2014-39 Public Comprendre l’agressivité et ses mécanismes : la sienne et celle des autres. Connaître sa capacité à recevoir l’agressivité, acquérir des outils pour apaiser les tensions, répondre de manière professionnelle à l’agressivité. Contenu • Définir la relation de soins et ses objectifs : confiance et respect du résident et de sa famille pour une relation de « partenariat ». • Comprendre les mécanismes de l’agressivité pour prévenir les conflits. • Comprendre les étapes de la décharge agressive : repérer les signes annonciateurs pour désamorcer à temps. • Diagnostiquer ses forces et faiblesses pour établir des relations positives • Apprendre à éviter le conflit, réagir dans des situations délicates, passer le relais. Gérer de façon adaptée et professionnelle l’agressivité verbale. • Gérer l’après -conflit : libérer la parole du soignant, agir, prendre du recul. Accueillir le patient / le résident et sa famille NOUVEAUTÉ tout personnel Intervenante directeur d’établissement 20 Objectifs Durée 2 jours Dates 3 et 4 avril Lieu Cepforet/ ou intra- établissement Objectifs Définir les critères de qualité d’un « bon accueil ». Développer les capacités relationnelles et méthodologiques. Définir le rôle de l’entretien et sa place dans les processus de soins. Réfléchir à la mise en place d’outils ou de procédures d’accueil pour adapter l’accueil selon les populations accueillies et les lieux d’accueil. Contenu • Ethique et accueil. Rôle et place des différents acteurs de l’accueil. • Pour un accueil de qualité : lever les barrières à l’accueil, gérer urgences , et crises, définir outils et communication à mettre en place. accompagner / communiquer / prendre soin Soins relationnels 2014-40 Pour une meilleure relation d’aide personnel soignant, éducatif, administratif Public Intervenantpsychosomaticienne/ conseil en santé holistique Coût 750 €/stagiaire Durée 3 jours Dates 11 au 13 juin Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 2014-41 Public Objectifs Améliorer et développer la relation d’aide. Développer de nouvelles techniques de communication pour favoriser la bientraitance envers soimême, les résidents et les familles. Développer son empathie. Se confronter à ses propres ressources et limites. Contenu • Repérer les pièges de la communication et de l’écoute pour mieux les éviter et gérer les situations difficiles. • Accompagner des personnes en souffrance : écouter, repérer et accueillir la douleur physique et psychique. • Définir les limites professionnelles pour préserver son bien-être personnel : repérer, exprimer et respecter ses besoins. La relation soignant / soigné NOUVEAUTÉ personnel soignant IntervenantIDE clinicienne Coût 750 €/stagiaire Durée 3 jours Dates 15 au 17 octobre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Mieux comprendre les mécanismes interpersonnels mis en jeu dans la relation soignant/soigné. Renforcer sa capacité et sa qualité d’écoute, d’empathie et de congruence dans la relation. Apprendre à mieux se connaître et à gérer ses émotions par rapport à l’urgence, la maladie, le handicap et à la fin de vie. Contenu • La relation soignant-soigné : attitudes fondamentales de l’aidant et leurs conséquences, différentes attitudes de la personne aidée, attitudes facilitantes de l’aidant, mécanismes de défense des soignants. • Au cœur de la relation : communication verbale ou explicite/non verbale ou implicite, barrages dans la communication, place des émotions dans la communication et leurs expressions, implication dans la relation (affectivité, froideur et juste distance). • Utilisation de la relaxation et du toucher relationnel. 2014-42 Public Travailler la nuit personnel de nuit Intervenantmédecin sophrologue Coût 1250 €/stagiaire Durée 5 jours Dates 19 au 23 mai Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Comprendre, décoder les besoins spécifiques exprimés par la plainte la nuit Développer une relation bientraitante. Sécuriser la vigilance. Contenu • La plainte de nuit : écoute et allègement de la souffrance physique, psychique, sociale, générale. • Besoin spécifique du sommeil : physiologie et variations selon l’âge, conséquences du manque de sommeil, différents types d’insomnie. • Intervention bientraitante : écoute, aide à l’endormissement, gestion des priorités (urgence physique, détresse psychique). • Protéger, maintenir sa vigilance : hygiène de vie, récupération des dettes de sommeil, anticipation du risque de chute de la vigilance , assurer la continuité de soin. 21 accompagner / communiquer / prendre soin 2014-43 Public Violence : repérer, comprendre, réguler tout personnel Intervenantconseillère en santé holistique/psychosomaticienne Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 7 et 8 avril Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Comprendre les besoins et attentes exprimés par la violence. Désamorcer et transformer l’agressivité. Gérer les conflits. Acquérir des « savoir-faire » et des « savoir être » efficaces pour prévenir la violence. Contenu • Définir agressivité et violence. Identifier, accueillir et exprimer ses émotions, celles de l’autre. • Explorer une démarche de gestion positive des conflits. • Changer le regard sur la violence, rechercher des attitudes positives dans le conflit. • Comment canaliser ses propres ressources ? • Gérer l’après ? Récupérer après une interaction agressive ou violente. 2014-44 Public Violence : gestion du passage à l’acte tout personnel Intervenantinstructeur diplômé en diverses techniques de combat rapproché Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 12 et 13 mai Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 22 Objectifs Comment gérer le passage à l’acte violent, le prévenir quand c’est possible, se protéger. Faire face à des provocations, des contacts physiques brusques qui, sans être douloureux physiquement sont perçus comme humiliants ou menaçants. Faire un débriefing pour désamorcer le choc et éviter le traumatisme. Contenu Mise en pratique de techniques simples (self défense), S’initier à des techniques simples de contention, de maîtrise. Savoir se protéger sans blesser l’autre. Désarmer un agresseur pour éviter d’être blessé, pour éviter qu’il ne se blesse. 2014-45 Public accompagner / communiquer / prendre soin La toilette autrement NOUVEAUTÉ AS Intervenant infirmière clinicienne Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 15 et 16 mai Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Optimiser les différentes formes de toilettes. Évaluer les possibilités physiques et psychiques de la personne, s’adapter, développer les capacités de tendresse, d’humilité, de prudence. Permettre à la personne de vivre un moment de bien-être. Contenu • La relation soignant / soigné ou aidant/aidé. Communication verbale, non verbale, le prendre soin de l’autre avec humanité, trouver la bonne distance. • Différentes formes de toilettes. Objectifs, prévention des dégradations, tact comme outil de communication • Découverte de nos capacités, de nos possibilités. Conscience des potentiels soignant/soigné. Éviter de faire à la place et aider à faire. 2014-46 Public personnel soignant Intervenantinfirmière, podologue Niveau 1 Coût Durée Dates 1000 €/stagiaire 4 jours 7 au 10 avril Niveau 2 Coût Durée Dates 1000 €/stagiaire 4 jours 10 au 13 juin Niveau 3 Coût Durée Dates Objectifs Etablir un contact positif avec le patient par le toucher, composante essentielle du soin infirmier (toilette, prévention d’escarres...). Exister à travers la rencontre corporelle avec ses peurs, pudeurs, émotions... Soulager la personne, la détendre, lui permettre de réinvestir son corps. Contenu • Le corps énergétique. L’image de soi et le schema corporel. • La maladie et la douleur. • Comment intégrer le toucher massage dans les soins quotidiens : constipation, prévention des escarres, stimulation de la circulation sanguine et lymphatique. 2014-47 500 €/stagiaire 2 jours 9 et 10 octobre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Toucher massage, niveau 1 Toucher massage, niveau 2 Objectifs Avoir une relation privilégiée avec le patient. Approfondir la qualité du toucher. Apprendre à gérer les émotions déclenchées. Contenu • Importance de l’émotion dans la maladie et la douleur. • Impact de la douleur sur le comportement. • Toucher et fin de vie. • Exercices de relaxation et de visualisation. 2014-48 Toucher massage, niveau 3 Objectifs Travailler «la présence» qui donne une dimension plus humaine au soin que l’on dispense et favoriser le dialogue. Contenu • Influence de l’état psychologique du soignant sur le patient et l’équipe • Proposer des séances de massage pour les collègues. • Les mettre en place. • Étude de massages énergétiques relaxants. • Mise en situation. 23 accompagner / communiquer / prendre soin Fin de vie 2014-49 Public soignant Soins palliatifs tout personnel Intervenant médecin, psychologue Coût 750 €/stagiaire Durée 3 jours Dates 21 au 23 mai Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 2014-50 Comprendre les souffrances en jeu, les objectifs, les moyens possibles d’un accompagnement de fin de vie. Développer une relation d’aide respectueuse dans une approche globale de la personne en fin de vie et de ses proches. Apprendre à gérer sa propre souffrance et nourrir sa réflexion personnelle face à la mort. Contenu • Actualiser ses connaissances sur le plan législatif et réglementaire : responsabilités respectives malades et soignants dans l’information et la prise de décision, nouveaux droits des malades en fin de vie ( Loi du 4 mars 2002 et loi « Léonetti » 2005 ) • Approfondir et s’approprier des repères de compréhension du processus de fin de vie: évolution physiologique, psychique, relationnelle, phases de deuils successifs, interactions familiales. • Construire une prise en charge globale des souffrances du patient et de ses proches: évaluation et traitement de la douleur, besoins psychologiques, sociaux et spirituels, spécifiques et partenariat avec les proches. • Développer une relation d’aide compatible avec un accompagnement de qualité : travail d’écoute, qualité de présence, la relation par le toucher. • Reconnaître et identifier la souffrance du soignant dans l’accompagnement, définir des moyens de ressourcement propres et/ou en équipe. Approche interculturelle de la mort NOUVEAUTÉ Public ensemble des professionnels soignants et des accompagnants Intervenantdocteur en théologie, DU soins palliatifs Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 15 et 16 septembre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 24 Objectifs Objectifs Découvrir comment l’équipe approche le malade, conçoit la souffrance, la maladie, la mort et vit le deuil. Connaître chaque religion et la spiritualité Bouddhiste dans le respect de leur propre sensibilité (croyances, pratiques). Contenu • Le Judaïsme : pratique religieuse (textes, fêtes, vie quotidienne). L’accompagnement des malades, la mort et ses rites, le rôle de la communauté. • Le Christianisme : l’église catholique romaine, le Christianisme et ses particularités théologiques. La maladie, la souffrance, la mort : sacrements et rites. • L’Eglise Orthodoxe : fondements de la théologie Orthodoxe. Accompagnement des malades et rites de passage. • L’Eglise Réformée et l’Eglise Anglicane. Particularités théologiques, rites du passage. L’Islam : culte et croyances, rites de passage et mort. • Le Bouddhisme. L’expérience de la sagesse : Bouddha. La doctrine. La conception de l’être humain. Le Bardo Thodol. accompagner / communiquer / prendre soin Personne âgée 2014-51 Assistant de Soins en Gérontologie (ASG) Public AMP, AS, toute personne désireuse d’acquérir les compétences en gérontologie, afin d’avoir une prise en soins globale des personnes âgées. Intervenants géronto-psychologue, cadre de santé, juriste, diététicienne, pharmacienne, art thérapeute Coût 1600 €/stagiaire Durée 20 jours Dates 26 au 28 février 17 au 19 mars 31 mars au 2 avril 23 au 25 avril 14 au 16 mai 5 et 6 juin 25 au 27 juin Lieu Cepfor Objectifs DF1 Concourir à l’élaboration et à la mise en œuvre d’un projet individualisé dans le respect de la personne. DF2 Aider et soutenir les personnes dans les actes de la vie quotidienne et tenant compte de leurs besoins et de leur degré d’autonomie. DF3 Mettre en place des activités de stimulation sociale et cognitive en lien avec les psychomotriciens, ergothérapeutes ou psychologues. DF4 Comprendre, interpréter les principaux paramètres liés à l’état de santé DF5 Réaliser des soins quotidiens en utilisant les techniques appropriées. Contenu • Connaître les généralités sur les différentes pathologies de la personne âgée, la maladie d’Alzheimer et les autres maladies neurodégénératives. • Acquérir la méthodologie d’une méthode et démarche d’observation. • Comprendre le cadre général de l’intervention. • Savoir communiquer avec l’entourage, et travailler en réseaux. • Etre dans la relation d’aide et savoir prévenir l’épuisement professionnel. • Accompagner dans les soins de la vie quotidienne. • Mettre en place des ateliers d’animation pédagogique pour préserver l’autonomie et les capacités cognitives de la personne âgée. • Répondre de façon efficace aux situations particulières, aux états de crise. • Réagir en équipe de façon éthique. • Promouvoir la bientraitance. 2014-52 Mieux connaitre la personne âgée Public tout personnel travaillant auprès de personnes âgées Intervenantdirectrice d’ehpad Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 18 et 19 sptembre Objectifs Cerner les composants de la perte d’autonomie. Connaître les moyens de prévention à mettre en œuvre au quotidien. Repérer et s’adapter aux modifications psychiques liées au vieillissement ou pathologies de démence. Contenu • Pocessus de vieillissement. • Personne âgée en institution : besoins, douleur, souffrance, dépression, fin de vie. • Bases indispensables à une prise en charge bientraitante. Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 25 accompagner / communiquer / prendre soin 2014-53 Grille AGGIR et PATHOS Public médecin, cadre ide, ide, psychologue. Intervenantdirectrice d’ehpad Durée 1 jour Coût nous consulter Lieu intra-établissement 2014-54 Public IDE, AS, AMP Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 22 et 23 septembre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 2014-55 Contenu • Grille AGGIR : notions de dépendance / perte d’autonomie, APA : mise en place en établissement, à domicile. • Evaluer la dépendance : place et rôle d’une grille d’évaluation applicable à l’ensemble des personnes âgées. Choix et définition de la grille AGGIR. • Notions afférentes : GIR, GMP, EHPAD, médecin Coordonnateur, convention tripartite, liens entre GMP et prise en charge financière de la dépendance. • Mise en œuvre de la grille AGGIR (variables discriminantes de la grille: analyse et limites, cotation des variables, différents GIR), résultats obtenus et leur incidence, difficultés d’application de la grille, double contrôle médical des GIR et du GMP. • Modèle PATHOS : notions afférentes, codage des pathologies, postes ressources en soins. • Double logique de soins et financière du système : évaluation des patients, nécessaire cohérence GIR/PATHOS. Troubles du sommeil de la personne âgée Objectifs Comprendre et acquérir des outils pour le dépistage et le suivi des troubles du sommeil chez le sujet âgé et, en particulier, chez la maladie d’Alzheimer, la démence en corps de Lewy et la maladie de Parkinson. Contenu • Physiologie du sommeil, le sommeil normal, la régulation du sommeil et de la vigilance. • Modifications du sommeil au cours du vieillissement. Les aspects spécifiques des troubles du sommeil et de la vigilance chez la maladie d’Alzheimer, la démence en corps de Lewy. • Outils diagnostiques pour le dépistage des troubles du sommeil chez ces populations de patients. • Prise en charge non pharmacologique. Sexualité de la personne âgée NOUVEAUTÉ tout professionnel Intervenantsexopédagogue 26 Comprendre et mettre en œuvre la mise en place de la grille AGGIR. Comprendre le modèle PATHOS et la double logique de soins et financière du système. NOUVEAUTÉ Intervenantneurologue Public Objectifs Coût nous consulter Durée 2 jours Lieu intra-établissement Objectifs Contribuer à la reconnaissance d’une intimité à préserver en institution. Prise de conscience des limites que se fixe une institution ainsi que chacun de ses membres en ce qui concerne la sexualité. Contenu • Connaissance sur la psychologie de la personne âgée, ses besoins affectifs et ses désirs. • Influence du vieillissement sur la sphère affective et notamment sexuelle chez les sujets âgés. • L’institution et le couple âgé. • L’influence de certaines pathologies comme la maladie d’Alzheimer sur la sexualité. accompagner / communiquer / prendre soin 2014-56 Maladie d’Alzheimer et démences Public tout le personnel au contact des résidents Intervenantgéronto-psychologue, DU ALzheimer Coût 750 €/stagiaire Durée 3 jours Dates 21 au 23 mai Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 2014-57 Intervenant géronto-psychologue Coût 250 €/stagiaire Durée 1 jour Dates 19 juin Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Public Apport de connaissances sur la maladie d’Alzheimer et maladies apparentées, de leurs prises en charge spécifiques au travers des besoins perturbés des malades, l’accompagnement des familles. Contenu • Définition de la démence, critères diagnostiques de la démence, différents types de démence, comparatif par rapport à la démence d’Alzheimer • Etats confusionnels aigus, états confusionnels chroniques. • Démences cérébro-vasculaires. • Stades de développement de la maladie, comportements perturbés • Prise en charge spécifique de la démence : besoins perturbés dans la démence. • Accompagnement des familles : réaction des familles face à la maladie, entrée en institution. • Notion de bientraitance/maltraitance. • Fin de vie et maladie d’Alzheimer, quelles particularités ? Notions d’éthique, (la prise de décision en équipe) Le travail en équipe. Les 24 heures de prise en charge d’un malade Alzheimer Public personnel travaillant auprès de personnes démentes 2014-58 Objectifs Objectifs Accompagner un dément dans la vie quotidienne : décliner les séquences d’une journée type d’une personne atteinte de démence de type Alzheimer. Contenu • Réveil matinal / coucher fin de journée : organisation du travail, horaires de travail. • Soins d’hygiène et de confort : toilette, change, accompagnement aux toilettes. • Prises alimentaires : types de menu proposés (2 exemples), aménagement spécifique du temps de repas (repas thérapeutique). • Activités : animation Choix des animations, durée et moments propices. • Gestion des troubles du comportement : agitation, agressivité, repli sur soi déambulation. • Les nuits : inversion jour/nuit, rythme du sommeil. Troubles du comportement NOUVEAUTÉ IDE, AS, AMP Intervenantpsychologue Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 29 et 30 octobre Lieu Cepfor et/ ou intra- établissement Objectifs Retrouver ce qui se cache derrière les troubles du comportement. Apprendre à mieux les définir pour mieux les comprendre. Dégager les stratégies de prise en charge. Contenu • Démarche diagnostique : individu et milieu ambiant. • Vieillissement et implications : données éthiques, sociologiques, Retentissement du vieillissement physiologique sur le comportement. • Place du sujet âgé dans la famille. • Démarche thérapeutique : la relation d’aide. 27 accompagner / communiquer / prendre soin 2014-59 Public Pathologies psychiatriques et vieillissement personnel d’EHPAD Intervenantcadre de santé en psychiatrie Coût 750 €/stagiaire Durée 3 jours Dates 12 au 14 novembre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 2014-60 Intervenantcadre infirmier Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 25 et 26 septembre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 2014-61 Contenu • Différentes pathologies, symptômes et mécanismes de défense générant agressivité et violence. • Différencier les symptômes des patients âgés psychiatrisés d’avec les personnes atteintes de démence ou de la maladie d’Alzheimer. • Différentes approches des malades, prise en charge adaptées au patient âgé. • Savoir faire avec l’agressivité. • Médiatiser les situations conflictuelles avec ces résidents, entre eux ou avec les familles. • Renforcer le travail auprès de ses collègues et dans l’équipe afin de désamorcer l’agressivité. Handicap mental et psychique et vieillissement Objectifs Comprendre la spécificité de l’accompagnement de la personne vieillissante, porteuse d’un handicap mental et/ou psychique. Identifier les axes prioritaires d’un projet d’accompagnement individualisé. Adopter un mode de relation adapté à la personne en perte d’autonomie. Contenu • Savoir : vieillissement normal et pertes du sujet âgé, spécificité du vieillissement chez la personne handicapée, pathologies, symptômes en lien avec le vieillissement et répercussions sur les capacités et les besoins d’accompagnement. • Savoir faire : définir des axes prioritaires d’accompagnement à mettre en oeuvre en lien avec ressources restantes et limites de la personne. Adapter l’organisation de l’accompagnement et le dispositif institutionnel en équipe pluridisciplinaire. • Savoir être : adapter son écoute, ses attitudes et son positionnement relationnel lors de situations d’accompagnement (fatigue, agressivité, repli sur soi, refus d’activités, repérage dans le temps, l’espace, fin de vie…) • Ecouter, réassurer, informer l’entourage et/ou la famille. Dépression et risques suicidaires NOUVEAUTÉ personnel soignant Intervenantgérontopsychologue Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours 28 Dates Connaître les mécanismes psychiques en jeu dans les pathologies psychiatriques. Clarifier son rôle et sa fonction auprès du malade. Savoir prévenir l’agressivité et apprendre à gérer les situations d’agitation. Adopter un mode de relation adapté : réguler et médiatiser. NOUVEAUTÉ Public personnel du secteur médico-social Public Objectifs 25 et 26 septembre Lieu Cepfore et/ ou intra Objectifs Savoir repérer la mise en place de troubles dépressifs voire de dépression ; Comprendre les raisons de son installation. Apporter les réponses adaptées face à une personne dépressive. Prévenir et anticiper le passage à l’acte. Contenu • Personne âgée et vieillesse : dernière étape de la vie abordée d’un point de vue psychologique. • Dépression : description et compréhension. • Conséquence de cette pathologie en institution. • Importance de la prévention. accompagner / communiquer / prendre soin Personne handicapée 2014-62 Approche psychopathologique du handicap NOUVEAUTÉ Public toute personne travaillant auprès de personnes handicapées Intervenants neurologue, psychologue Durée 2 jours Coût nous consulter Lieu intra-établissement 2014-63 Objectifs Préciser et approfondir les connaissances pour éclairer les manifestations psychopathologiques en rapport avec la maladie ou le handicap mental. Affiner l’écoute, les réponses et la qualité de l’accompagnent à fournir aux personnes accueillies. Contenu Notions de handicap, de déficience, d’incapacité et de désavantage. Approche sociologique des représentations autour du handicap. Ajustement de la notion de handicap à une identité sociale : le statut de personne adulte. Accidents de développement psychomoteur et psychoaffectif, étapes clés et traductions pathologiques spécifiques. Approche psychopathologique. Cette approche devra permettre aux personnes de comprendre les concepts de «syndrome», de «symptôme». Les 24 heures de prise en charge d’une personne polyhandicapée Public rééducateurs et paramédicaux amenés à effectuer des soins de nursing. Intervenant cadre santé kiné Coût 250 €/stagiaire Durée 1 jour Dates 10 juin Objectifs Donner des réponses pratiques et efficaces face à la complexité des activités de la vie quotidienne. Contenu • Evaluation des problèmes rencontrés (toilette, habillage et déshabillage, repas...). • Application du concept de Bobath : Proposer confortablement les repas, éviter les fausses routes et prévenir les problèmes respiratoire. Travaux pratiques de guidage thérapeutique : transferts, déplacements… Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 2014-64 Public éducatif Accompagner un traumatisé crânien personnel soignant ou Intervenants cadre santé kiné, psychomotricienne Coût nous consulter Durée 3 jours Lieu intra-établissement Objectifs Comprendre les conséquences psychologiques, sociales, physiques, comportementales d’un traumatisme crânien. Communiquer, accompagner. Contenu • Spécificités du traumatisme crânien. • Accompagnement paramédical et socio-éducatif Accompagnement moral et neuropsychologique • Prévention/gestion des conflits relationnels. Socialisation ou resocialisation. • Attitudes éducatives et techniques dans la gestion des comportements 29 sexuellement désinhibés. • Redonner goût à la vie, reprise en main de sa vie : redevenir actif et s’impliquer au quotidien accompagner / communiquer / prendre soin 2014-65 Public éducatif Rôle et place des familles : tous partenaires NOUVEAUTÉ personnel soignant et Intervenantpsycholgue clinicienne Durée 3 jours Coût nous consulter Lieu intra-établissement Objectifs Améliorer la relation résident/soignant/famille. Permettre à la famille de trouver sa place et favoriser ainsi le maintien du lien familial et social. Apprendre à mieux gérer les situations conflictuelles. Considérer la famille comme un partenaire dans la prise en charge. Contenu • Dynamique familiale et communication familiale. Place de la famille dans la structure. • Notions sur l’approche psychologique de la personne accompagnée pour comprendre ses besoins, attentes et difficultés et pouvoir les expliquer à la famille. • Accompagner la famille : percevoir et savoir décoder les « signes » de la souffrance, apaiser, sécuriser. Établir une relation de confiance. • Partenariat famille / professionnels. • Reconnaissance mutuelle. Définition et champ du partenariat. Rôle de soutien du professionnel, ses limites : annonce des nouvelles difficiles. • Situations conflictuelles : stratégies d’adaptation, de gestion du stress, de mise à distance, attitudes à éviter ou à limiter, attitudes à respecter. 2014-66 Public éducatif Vie affective et intime de la personne handicapée personnel soignant et Intervenantsexologue, sexothérapeute Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 2 et 3 juin Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 30 Objectifs Appréhender les différentes dimensions de la sexualité. Comprendre la vie affective et les potentialités de la personne handicapée. Mieux intégrer la sexualité pour un projet d’établissement adapté. Contenu • La sexualité : un besoin, un désir, un droit, une identité pour tous Principes et fondamentaux, concept de santé sexuelle, • Désir et plaisir . Sexualité et sensorialité. Prise en compte de la dimension sexuelle et amoureuse dans une perspective de bientraitance. • Représentations sexuelles, interdits fondamentaux et tabou sexuel. Problématique de la sexualité en institution • Déficiences intellectuelles, amours et sexualités : handicap et sexualité, besoins affectifs, désirs sexuels et conséquences des déficiences intellectuelles. • L’accompagnant face à la sexualité. Vie affective et sexuelle en institution. • Sexualité, un droit pour tous : risques et responsabilités liés à la sexualité. Conséquences de la vie institutionnelle sur le comportement sexuel et relationnel. • Construire un projet d’établissement de prise en compte de la dimension sexuelle dans la structure. accompagner / communiquer / prendre soin Santé mentale 2014-67 Consolider ses connaissances en psychiatrie Public IDE nouvellement intégrés en service psychiatrie. Intervenantcadre infirmier en psychiatrie Coût 1000 €/stagiaire Durée 4 jours Dates 10 au 13 juin Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Approfondir ses connaissances en psychopathologie et son raisonnement clinique. Analyser son positionnement et ses techniques d’écoute dans la relation avec le patient souffrant de troubles psychiatriques. Interroger sa pratique face à l’évolution des soins en santé mentale. Contenu • Rappels des pathologies mentales et sens du symptôme. • Différentes approches conceptuelles du soin en psychiatrie. • Fonction et responsabilité infirmière en psychiatrie. • Démarche de soins et jugement clinique - Ecriture professionnelle. • Spécificité du soin en psychiatrie. • Relation soignant soigné : soins relationnels spécifiques à la santé mentale. 2014-68 Public Etre ASH en psychiatrie ASH de psychiatrie Intervenantcadre de santé en psychiatrie Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 2 et 3 octobre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Acquérir les connaissances essentielles sur les pathologies mentales et l’expression de la souffrance psychique. Développer ses compétences en communication. Optimiser sa place et son rôle au sein de l’équipe multidisciplinaire pour une meilleure prise en charge du patient. Contenu • Notions générales de psychopathologie (base). • Sensibilisation aux modes d’expression de la souffrance psychique. • Notions de communication avec le patient, les familles, l’équipe. • Notions de gestion de l’agressivité. • Notions d’équipe et de positionnement. • Transmissions orales et écrites : savoir recueillir et transmettre les informations pertinentes. 2014-69 Public Entretien infirmier en psychiatrie IDE Intervenantinfirmière de psychiatrie Durée 2 jours Coût nous consulter Lieu intra-établissement Objectifs Conceptualiser et intégrer l’entretien comme soin et outil pour en améliorer la qualité. Contenu • Identifier et définir l’entretien infirmier. • Compréhension des mécanismes de communication, des interactions soignant/soigné et des enjeux relationnels. • Outils pratiques : préparer l’entretien, créer le lien, écouter, conclure, transmissions et régulation en supervision d’équipe. • Mise en situations avec simulation d’entretien et analyse des compétences et pratiques actuelles en vue de les perfectionner. 31 accompagner / communiquer / prendre soin 2014-70 Thérapie familiale et systémique Public personnel soignant et éducatif, services sociaux IntervenantIDE de psychiatrie, psychothérapeute de famille et de couple Coût nous consulter Durée 3 jours Lieu intra-établissement Objectifs Permettre l’acquisition des outils de l’intervention systémique. Travailler avec les familles. Contenu • Concept de l’approche systémique : théorie et pratique • Symptôme et contexte : quels liens ? Quels enjeux ? • Comment l’approche systémique peut nous permettre de mieux nous situer dans le soin. • Comment utiliser ses propres ressources : rôle du soignant, place dans l’équipe. • Comment intervenir face aux demandes institutionnelles / patient /famille. 2014-71 Public éducatif Violence en psychiatrie personnel soignant et Intervenantcadre de santé spécialisée en psychiatrie Coût nous consulter Durée 3 jours Lieu intra-établissement Objectifs Identifier les causes d’apparition de situations de violence. Développer ses capacités à prévenir et gérer des situations violentes et d’agressivité. Elaborer des dispositifs de prévention. Contenu • Notions de violence physique ou psychique, d’agressivité, de maltraitance, de dangerosité et fonctionnement institutionnel. • Violence, agressivité et troubles psychiatriques : identification des facteurs déclenchants et du sens de ces comportements, prévention et gestion des situations de violence. • Positionnement du soignant et habileté d’écoute et communication en situation de crise. 2014-72 Approche de l’autisme Public IDE, AMP, éducateurs spécialisés Objectifs Intervenante psychologue, éducatrice spécialisée Contenu • Différents types d’approches de l’autisme et recommandations de bonnes pratiques professionnelles (HAS, FFP). • Différents autismes et psychoses infantiles. • Diagnostic précautionneux, diffèrence diagnostics autisme/psychose, tests • Différentes approches des prises en charge. • Études des thèmes : repas,toilette, habillement, l’eau, la peau, repères spatio-temporel, communication, rituels, sexualité, auto-mutilation, hétéroagressivité, destruction du matériel. • «Vivre ensemble»: relation entre résidents, relation professionnels/résident. Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 1 et 2 décembre Lieu Cepfor 32 et/ ou intra-établissement Permettre de mieux connaître les spécificités et les besoins des personnes présentant des psychoses infantiles ou un autisme. accompagner / communiquer / prendre soin 2014-73 Troubles de l’adolescence NOUVEAUTÉ Public personnel soignant, éducatif Intervenante Intervenantpsychiatre et psychologue Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 6 et 7 octobre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 2014-74 Objectifs Mieux comprendre l’adolescence. s’approprier des outils de communication permettant d’établir le contact, instaurer un climat de confiance propice à orienter l’adolescent vers des experts dans le soutien. Contenu • Mécanismes de vulnérabilité de cette période. • Risques à l’adolescence, passage à l’acte, tentatives de suicide. • Situations de détresse. • Echec scolaire, violence, harcèlement, crise et conflictualité intrafamiliale (tentatives de suicide, agressivité, fugues). • Situation de confrontation à la sexualité. • Situations de confrontation aux conduites addictives : drogues douces, drogues dures, tabac, cyberaddiction • Réactions et ressenti du soignant face. à ces adolescents : comment les clarifier et les dépasser ? • Modèles de communication simples et efficaces permettant d’établir le contact, d’instaurer un climat de confiance propice à orienter l’adolescent vers des experts dans le soutien. Conduites addicitives NOUVEAUTÉ Public soignants impliqués dans une relation de soins aux toxicodépendants Intervenantpsychologue, infirmière Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 10 et 11 avril Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Actualiser les connaissances sur les conduites addictives. Elargir et approfondir les capacités cliniques des participants dans les domaines préventif, curatif et de réhabilitation concernant ces patients. Développer les techniques de prise en charge pour les soignants impliqués dans une relation de soins aux toxicodépendants. Contenu • Définitions des conduites addictives, notions d’épidémiologie. • Différentes substances, modes de consommation, dépistage, effets et risques • Mécanismes de la dépendance. • Les manifestations cliniques, complications neuropsychiatriques, Complications neuropsychiatriques de l’alcoolisme chronique, Complications neuropsychiatriques de la toxicomanie. • Différents modèles de prise en charge, structures d’aide à la prise en charge • Repérage des situations à risque. 33 accompagner / communiquer / prendre soin Animation 2014-75 Concevoir un programme d’animation Public tout personnel en charge de l’animation Intervenantart thérapeute, éducateur spécialisé Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 3 et 4 avril Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Elaborer un projet d’animation, mettre en place une méthode de travail permettant d’adapter une activité d’animation à une population spécifique. Mettre en forme des outils d’évaluation. Savoir valoriser et intégrer les activités d’animation dans le projet global de l’établissement. Contenu • Le résident en établissement : acceptation du placement, adaptation, besoins et désirs, modes relationnels, niveaux de dépendance. Repérage des personnalités, des performances et des pathologies des résidents. • L’Animation : définition, démarche. • L’Animation / le soin : à ne pas confondre mais il y a une proximité d’effets et une synergie des actions. • Articulation entre projet de vie, projet institutionnel et projet d’animation. • Les « activités » d’animation : Les adapter à un public spécifique. • La personne en situation d’échec. • Suivi des actions d’animation. 2014-76 Animer au quotidien Public animateur, éducateur, AMP, soignant Intervenantart thérapeute, éducateur spécialisé, animateur Coût 750 €/stagiaire Durée 3 jours Dates 4 au 6 juin Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Mettre en place une méthode de travail permettant d’adapter une activité à une population spécifique. Savoir évaluer ces activités et les intégrer au projet institutionnel. Contenu • Apports théoriques. Besoins humains et institutionnels. Notions d’activités occupationnelle ou thérapeutique, de résultat (pour qui ? pour quoi ? ) Activités ludiques, culturelles, artistiques en vue de stimuler. • Apports pratiques. Réalisation de micro-ateliers : lecture, conte / peinture/ jeux de société... Chaque atelier donne lieu à un travail de clarification de la technique, de l’adaptation nécessaire au public animé, de la méthode pédagogique à employer. 2014-77 Animer un atelier mémoire Public éducateur, animateur, AMP, soignant Intervenantéducateur spécialisé Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 2 et 3 juin Cepfor et/ ou intra-établissement 34 Lieu Objectifs Comprendre les mécanismes de la mémoire. Faire face de façon adaptée aux troubles mnésiques des personnes en difficulté. Organiser des ateliers de stimulation et maintien de la mémoire. Contenu • Mécanismes de la mémoire, mémoire et vieillissement. • Relation d’aide, outil indispensable à l’atelier mémoire. • Supports et enjeux d’un « atelier mémoire »? Maintenir, développer ? Quel(s) but(s) ? Importance du contexte relationnel, évaluation des troubles mnésiques. • Inventer ses propres supports à l’animation de l’atelier mémoire • Méthode de projet d’activité : but, objectifs, moyen, pédagogie, fiche technique, fiche d’observations. accompagner / communiquer / prendre soin 2014-78 Snoezelen , un espace et un temps différent Public tout personnel soignant et éducatif, IDE, AS, AMP, kinésithérapeute Intervenantcadre de santé kiné Coût 750 €/stagiaire Durée 3 jours Dates 8 au 10 octobre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Préparer une équipe pluri-disciplinaire à l’emploi de Snoezelen comme outil de stimulation ou relaxation. Optimiser la prise en charge en terme de confort et qualité de vie : stimuler les 5 sens pour donner du sens à l’existence. Contenu • L’espace Snoezelen : définition, origine, intérêts, fonctionnement de la technique, outils, matériel. • Adaptation de l’espace en fonction de l’établissement (projet, équipes, moyens) et des résidents. • Stimulation des différents vecteurs sensoriels et leur emploi dans Snoezelen (ouïe, toucher, odorat, goût, vue). • Mises en pratique pour organiser des séances, adapter les techniques et les exercices de stimulation, relaxation, confort, désirs. 2014-79 Public éducatif Accompagnement possible pour vous permettre de concevoir votre salle et acheter le matériel Art thérapie, sensibilisation personnel soignant et Intervenantart thérapeute, éducateur spécialisé Coût 1000 €/stagiaire Durée 4 jours Dates 15 au 18 septembre Lieu Cepfor Objectifs Expérimenter par soi-même la création. Réfléchir et analyser son processus créateur. Connaître les concepts théoriques et pratiques d’un atelier d’art thérapie. Contenu • Travail de création personnel et collectif. Travail du corps par le mouvement créatif. Travail pictural par le collage, peinture, modelage. Travail avec les mots par le jeu spontané de l’écrit. • Fondements d’une pratique d’art thérapie créative. • Evaluer la production des résidents. Analyser l’expression des émotions du résident. 2014-80 Techniques théâtrales au service de l’éducateur Public éducateurs, éducateurs spécialisés Intervenantéducateur spécialisé, art thérapeute, metteur en scène et scénariste Coût 1000 €/stagiaire Durée 4 jours Dates 13 au 16 octobre Lieu Cepfor et/ ou intra Objectifs Améliorer son aisance vocale et corporelle pour une meilleure gestion du stress et des émotions. Trouver la distance nécessaire pour savoir jouer l’autorité, l’empathie sans subir une forte émotion, Savoir utiliser sa propre voix comme source de qualité relationnelle. Contenu • Libérer la prise de parole, travailler sur les émotions : sympathie, empathie, humour, souffrance de l’autre, communication impossible. • Les fonctions de l’éducateur : écouter, clarifier, distribuer la parole, dynamiser, créer l’ambiance, désamorcer les tensions. • La situation de l’éducateur face à un groupe : attitudes, gestes et langage corporel de l’éducateur et ce qu’ils induisent dans un groupe. 35 accompagner / communiquer / prendre soin 2014-81 Animer un atelier musicothérapie Public orthophoniste, kinésithérapeute, personnel éducatif et soignant Intervenantmusicothérapeute Coût 1250 €/stagiaire Durée 5 jours Dates 8 au 12 septembre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Comprendre et expérimenter les fonctions de l’activité sonore. Appréhender le sonore musical comme médiateur de la relation et de la communication. Réfléchir à son utilisation pour une pratique la plus signifiante possible. Élaborer un projet d’atelier sonore. Contenu • Le mouvement, le rythme, la voix. • L’utilisation des instruments de musique. • L’écoute musicale. • La musicothérapie. 2014-82 Concevoir un atelier gymnastique douce et relaxation Public personnel soignant et éducatif, d’animation Intervenants infirmière sophrologue, professeur de gymnastique Coût 1000 €/stagiaire Durée 4 jours Dates 16 au 19 juin Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Découvrir comment mettre le corps en mouvement. Apprendre à trouver, retrouver ou développer souplesse, force et mobilité articulaire en douceur avec le corps, comment améliorer équilibre et coordination, comment se détendre. Inventer des séances. Contenu • Anatomie Physiologie. Equilibre et coordination, posture. • Assouplissement, détente, étirements et renforcement musculaire. • Respiration, relaxation : principes pour induire l’état de relaxation avec plus de facilité. • Différents types de relaxation. • Apprendre à animer un atelier : Concevoir vos séances, adapter les séances, établir vos fiches d’animation. 2014-83 Public soignant Coiffure et soins esthétiques personnel éducatif et Intervenantsoignante et esthéticienne Coût 750 €/stagiaire Durée 3 jours Dates 10 au 12 septembre Cepfor et/ ou intra-établissement 36 Lieu Objectifs Revaloriser l’image du patient, le réconcilier avec son corps en le respectant. Acquérir les savoirs-faire en coiffure et soins esthétiques pour les intégrer au plan de soin. Contenu • Sensibiliser l’équipe de soins sur l’importance de l’apparence physique : que peut-on se permettre ? pour quels objectifs ? par quels moyens ? • Soins du visage et maquillage : démonstration, exercices pratiques. • Cheveux : problèmes et maladies du cheveu et les différents traitements familiarisation avec les outils et les produits utilisés en coiffure, démonstration de plusieurs coupes sur têtes artificielles différentes techniques de coiffage : mise en plis, brushing, coiffage. améliorer ses compétences L’évolution des métiers et les avancées techniques impliquent une mise à jour permanente de ses savoirs pour effectuer des soins efficients et améliorer la prise en charge des usagers. Au travers de différents modules tels l’hygiène, l’éducation thérapeutique, les écrits professionnels, les soins infirmiers et aides-soignants et la diététique, nous vous proposons de vous permettre d’acquérir de nouvelles connaissances, de réactualiser vos compétences et d’améliorer vos pratiques professionnelles. . Améliorer sa pratique professionnelle 2014-84 Public Réactualiser ses connaissances d’Aide Soignant aide-soignant Intervenants cadre infirmier, juriste Coût 750 €/stagiaire Durée 3 jours Dates 10 au 12 septembre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Valoriser la pratique de l’aide-soignante tant sur le plan tecnique que relationnel. Contenu • Faire le point sur sa pratique actuelle dans les domaines techniques et relationnels. • Améliorer sa qualité relationnelle dans les soins. • Actualiser ses connaissances pratiques et techniques. Mieux connaître sa responsabilité dans l’exercice de sa profession. • Mieux connaître sa profession (activité et compétence) au regard des textes professionnels nouveaux. 2014-85 Rédiger des écrits professionnels Public tout professionnel de santé ou du secteur médico-social Intervenantinfirmier clinicien, D.U. de Management Infirmier, Master en Sciences de l’Education Coût nous consulter Durée 2 jours Lieu intra-établissement Objectifs Distinguer les obligations législatives et réglementaires. Tracer les actes en tenant compte des obligations législatives et réglementaires. Distinguer la traçabilité des actes habituels formalisable dans un diagramme, de la traçabilité des incidents et évènements indésirables relevant d’une transmission ciblée ou d’une fiche de déclaration spécifique. Professionnaliser les écrits par l’harmonisation du vocabulaire et l’objectivation des données afin d’éviter jugement de valeur ou incertitudes dans la description d’une situation. Contenu • Rappels législatifs et réglementaires sur la nécessité de tracer ses actes et formaliser son raisonnement clinique. • Mise en conformité des outils support de l’écrit au regard des dispositions réglementaires ou des référentiels de bonne pratique. • Méthodes et stratégies d’écriture (transmissions ciblées, diagramme de soins, référentiel d’observation des compétences sociales, QQOQCP, méthode ROR, etc…) 37 améliorer ses compétences 2014-86 Dossier de soin Public IDE, AS, AMP, auxiliaire puériculture, kinésithérapeute, diététicienne, psychologue, psychomotricienne, orthophoniste) Intervenantinfirmier clinicien Licence en Santé Publique, D.U. de Management Infirmier Coût nous consulter Durée 2 jours Lieu intra-établissement Objectifs Connaitre les textes législatifs et réglementaires relatifs au dossier de soins. Optimiser son utilisation en tant qu’outil de coordination. Savoir élaborer un diagramme de soins adapté à sa pratique quotidienne. Connaitre les fondements théoriques de la méthode des transmissions ciblées. Contenu Dossier de Soins Infirmiers: rappels réglementaires et législatifs (Loi du 04 Mars 2002). Principes et règles d’archivage. Confidentialité des données médicales à caractère personnel : Règles relatives à l’accès aux données. Recommandations de l’HAS (limites et critères d’évaluation). Pratique des transmissions ciblées (CDAR) à partir d’exercices et de cas concrets. 2014-87 Cahier de liaison Public personnel de services de soins à domicile IntervenantIDE, expérimentée dans le domicile Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 6 et 7 octobre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 38 Objectifs Comprendre le rôle des différents intervenants autour de la personne dans le maintien à domicile .Savoir rédiger de manière efficace. Se positionner comme maillon indispensable du maintien à domicile des personnes dépendantes Trouver sa vraie place dans l’équipe autour de la personne et communiquer avec les familles Contenu • Techniques d’écriture • Conditions d’utilisation d’un support écrit professionnel : responsabilité, sécurité, traçabilité, secret professionnel et partagé, démarche qualité • Utilités du cahier de liaison ; buts et limites, destinataires des écrits, thématiques du cahier de liaison . améliorer ses compétences 2014-88 Sensibilisation à l’éducation des patients NOUVEAUTÉ Public tout professionnel de santé ou du secteur médico-social. Intervenantinfirmier clinicien, Licence Santé Publique, D.U. de Formateur des professionnels de santé à l’Education pour la Santé du Patient, Master en Sciences de l’Education Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 20 et 21 mars Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Comprendre la nécessité d’accompagner le patient dans son projet thérapeutique en l’éduquant à sa maladie et/ou à son traitement en tenant compte de ses priorités. Acquérir des connaissances théoriques relatives à la démarche éducative, s’autoriser à les mettre en pratique dans un programme éducatif allant du diagnostic éducatif à l’évaluation. Identifier les compétences relationnelles de nature à porter cet accompagnement. Contenu • Comprendre enjeux, cadre, méthodes, outils, et maîtriser un contenant : la démarche éducative, décrite selon le modèle de d’Ivernois et Gagnayre. • Identifier les compétences relationnelles mobilisables (modèles de communication, relation d’aide, principes de l’entretien motivationnel). • Identifier les modèles-ressources issus des sciences humaines (croyances en santé, étapes du deuil, lieu du contrôle, mécanismes de défense, théories de l’apprentissage, etc…) de nature à améliorer les compétences éducatives. 2014-89 Certificat d’éducation thérapeutique Public professionnels de santé mentionnés aux livres 1 et 2 et aux titres 1 à 7 du livre 3 de la 4e partie du code de la santé publique (médecins, chirurgiens-dentistes, pharmaciens, sages femmes, auxiliaires médicaux sauf aides soignantes et ambulanciers). Intervenantinfirmier clinicien, Licence Santé Publique, D.U. de Formateur des professionnels de santé à l’Education pour la Santé du Patient, Master en Sciences de l’Education. Coût 1500 €/stagiaire Durée 7 jours Dates 14 et 15 avril 12 et 13 mai 23 et 24 juin 17 octobre Lieu Cepfor Objectifs CERTIFICAT Accompagner le patient dans justifiant que la formation valide les son projet thérapeutique en critères réglementaires du décret et de l’arrêté du 31 Mai 2013 l’éduquant à sa maladie et/ou à son traitement en tenant compte de ses priorités. Acquérir des connaissances théoriques relatives à la démarche éducative (dispositions réglementaires 31 Mai 2013.) Etre capable de les mettre en pratique dans un programme éducatif allant du diagnostic éducatif à l’évaluation. Acquérir les compétences relationnelles de nature à porter cet accompagnement. Contenu • Comprendre enjeux, cadre, méthodes, outils, et maîtriser un contenant : la démarche éducative. • Développer les compétences relationnelles (principes de communication, relation d’aide, entretien motivationnel). • Compléter ses compétences éducatives par la mobilisation de modèlesressources issus des sciences humaines (croyances en santé, étapes du deuil, lieu du contrôle, mécanismes de défense, etc…). • Argumentation d’un écrit devant un jury de professionnels de l’éducation. • A travers un cas concret, présenter de quelle façon les connaissances acquises lors de cette formation auront permis au stagiaire d’actualiser un projet éducatif en cours ou préexistant, ou d’en formaliser un nouveau. • Une synthèse de ce travail pourra être adressée à l’ARS ce qui permettra au stagiaire d’être référencé comme personne-ressource sur son territoire d’exercice. 39 améliorer ses compétences 2014-90 Public Evaluation et prise en charge de la douleur personnel soignant IntervenantIDE spécialisé dans la prise en charge de la douleur Coût 750 €/stagiaire Durée 3 jours Dates 18 au 20 juin Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Connaitre les différentes composantes d’une douleur, les outils possibles d’évaluation de la douleur. Accompagner et soulager le patient douloureux. Contenu • Définition, anatomo-physiologie, composantes, différents types de douleur, douleur aigüe/douleur chronique, évaluation de la douleur. • Freins à la prise en charge de la douleur - les clud. • Douleur et souffrance : aspects psychologiques d'une souffrance physique • Douleur induite par les soins : aspects médicamenteux et non médicamenteux, protocoles et prescriptions anticipées. • Traitement : différents paliers, co-antalgiques, anesthésie locorégionale, pompes auto-contrôlées, protocoles dédiés. • Approches non médicamenteuses. 2014-91 Public Etre infirmier en salle de réveil infirmier Intervenants médecin anesthésiste, cadre infirmier anesthésiste Coût 750 €/stagiaire Durée 3 jours de formation 5 jours de stage pratique Dates 18 au 20 juin Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 40 Objectifs Réactualiser ses connaissances médicales concernant l’anesthésie. Evaluer et gérer tous les problèmes liés à une anesthésie. (principalement pour la sismothérapie et les anesthésies locales). Surveiller le réveil, les incidents et accidents possibles. Identifier les conduites à tenir en cas de problèmes. Dégager les responsabilités professionnelles liées à cette fonction. Contenu • Apport théorique Un médecin anesthésiste spécialisé dans les anesthésies «de courte durée» identifie toute la surveillance pré et post anesthésique. Une surveillante infirmière anesthésiste fait un apport théorique et pratique sur les risques et les conduites à tenir en cas d’incidents ou d’accidents. Une infirmière légiste identifie les responsabilités professionnelles - une infirmière anesthésiste explique l’entretien du matériel et du chariot d’urgence. • Stage pratique indispensable 5 jours dans une salle de réveil polyvalente à forte activité. Ce stage est organisé suivant les contraintes professionnelles des participants. L’entreprise du stagiaire doit trouver un terrain de stage dans une autre clinique ou hôpital. La structure d’accueil doit faire une convention de stage et nous faire parvenir l’attestation pour que le stagiaire puisse avoir son attestation de formation. améliorer ses compétences 2014-92 Public Plaies et cicatrisation IDE Intervenantinfirmière DU cicatrisation, douleur Coût 1000 €/stagiaire Durée 4 jours Dates 13 au 16 septembre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Actualiser les connaissances relatives aux plaies et aux escarres. Contenu • Ulcères, escarres : physiopathologie, état nutritionnel, incontinence urinaire et fécale, rôle de l’infection, stratégies de prévention. • Plaies du pied diabétique : physiopathologie, diagnostic, dépistage, prévention, éducation, • Plaies post opératoires, traumatiques, plaies neuropathiques, artériopathiques, infectées. • Pansements de cicatrisation, Contention. • Stratégies anti-douleurs dans la prise en charge d’une plaie. • Éducation du patient et de son entourage. 2014-93Diabète Public cadre de santé, IDE, AS IntervenantIDE en diabétologie Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 10 et 11 avril Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 2014-94 Public Actualiser les connaissances théoriques et pratiques. Contenu • Diabète : traitement et suivi, différents types de diabète, facteurs de risque, complications aigues et chroniques, pied diabétique. • Prise en charge infirmière : législation, responsabilité infirmière. • Prévention et éducation du patient et de son entourage (selon HAS) • Tenue du dossier de soins. • Ateliers pratiques. Soins aux stomisés IDE Intervenantinfirmière stomathérapeute Coût Objectifs nous consulter Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Actualiser ses connaissances. Aider le malade à retrouver le maximum d’autonomie. Contenu • Rappel anatomique et physiologique de l’appareil digestif et urinaire ainsi que les causes et les différents types de stomies. • Soins infirmiers et surveillance. • Relation d’aide et vie quotidienne. • Ateliers pratiques 2014-95Incontinence Public IDE Intervenantinfirmiere stomathérapeute Coût nous consulter Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Appréhender et éliminer, dans le cadre de la relation soignant-soigné, les comportements ou actes susceptibles d’amener ou de maintenir l’incontinence. Contenu • Anatomie et physiologie vésico-sphinctérienne. • Troubles de la miction et approche thérapeutique. • Facteurs favorisants et retentissement psychologique et social. • Protocoles, grilles d’évaluation et de surveillance. Ateliers pratiques 41 améliorer ses compétences Hygiène 2014-96 Public Hygiène des soins IDE, AS Intervenantinfirmière hygiéniste Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 7 et 8 avril Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 2014-97 Public Objectifs Identifier les situations à risque infectieux, Réfléchir sur sa conception du soin et ses comportements. Appliquer les bonnes pratiques dans le respect des règlementations, recommandations et protocoles. Contenu • Infections associées aux soins : définitions, notions de microbiologie, bactéries multi-résistantes. • Bases de la prévention : recommandations opposables, tenue et comportement, précautions standards et AES, isolement septique. • Environnement : entretien des matériels utilisés, déchets, linge, légionelles • Soins : toilette et soins cutanés, pansement, prévention des infections urinaires, des infections respiratoires. • Protocoles et enregistrements, indications. Hygiène bucco-dentaire NOUVEAUTÉ personnel soignant Intervenantcadre hygiéniste, qualiticienne Coût 250 €/stagiaire Durée 1 jour Dates 20 juin Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Identifier les besoins spécifiques, connaître et maîtriser les techniques d’hygiène bucco-dentaire de manière à assurer une prise en charge conforme aux bonnes pratiques. Contenu • Préalables d’hygiène hospitalière, hygiène des mains, précautions standard. • Anatomie, physiologie de la cavité buccale, effets du vieillissement. • Principales pathologies infectieuses bucco-dentaires, conséquences et prévention des pathologies infectieuses. • Elocution, image de soi. Hygiène bucco-dentaire et bientraitance, .réflexion sur les réticences dans la réalisation de l’hygiène bucco dentaire. • Démonstration de techniques d’hygiène bucco-dentaire, gestes à effectuer en fonction du niveau de dépendance de la personne, matériel à utiliser pour les différents cas. 2014-98 Public Hygiène des locaux IDE, AS et ASH Intervenantinfirmiere hygiéniste Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 8 et 9 septembre Cepfor et/ ou intra-établissement 42 Lieu Objectifs Améliorer les connaissances concernant la prévention du risque infectieux. Être capable d’appliquer des mesures d’hygiène concernant les activités logistiques et les soins. Contenu • Organisation de la lutte contre les infections: définition du risque infectieux, principales infections et prévention. • Axes de prévention des infections : soins d’hygiène et de confort, précautions standards (hygiène des mains, tenue vestimentaire, gants, masques), précautions complémentaires (gale, BMR …). • Hygiène et activités logistiques : entretien des locaux, hygiène en restauration, circuit du linge, gestion des déchets. améliorer ses compétences 2014-99 Public Hygiène en cuisine (méthode HACCP) personnel de cuisine Intervenantdiététicienne Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 13 et 14 novembre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Se mettre en conformité avec les normes pour le respect de l’hygiène et méthode HACCP. Repérer les éventuels dysfonctionnements au sein de la cuisine. Proposer des actions correctives. Contenu • Le monde microbien. • Toxi-infections alimentaires Collectives (TIAC) • Méthode HACCP : objectif de la méthode, réglementation, les 7 axes, mesures préventives, actions correctives, traçabilité. • Démarche HACCP : hygiène alimentaire et moyens de prévention (méthode des 5 M), construction de documents de travail. 2014-100 Public Hygiène en lingerie (méthode RABC) personnel de lingerie Intervenant IDE hygiéniste Coût nous consulter Durée 2 jours Lieu intra-établissement 2014-101 Public domicile Se mettre en conformité avec les normes pour le respect de l’hygiène du linge et méthode RABC. Contenu La méthode RABC selon 7 axes : identifier les dangers et points critiques / déterminer les points de maîtrise / fixer les niveaux cibles et les tolérances / mettre en place les moyens de surveillance et les points de maîtrise / prévoir les actions correctives en cas de dépassement / valider le système / rédiger les procédures Entretien du cadre de vie à domicile et du linge NOUVEAUTÉ personnel travaillant à Intervenanttechnicienne en ESF Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 8 et 9 septembre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 2014-102 Public soins Objectifs Objectifs Organiser, réaliser l’entretien en respectant hygiène, sécurité et ergonomie ; Acquérir des compétences en techniques de repassage. Adapter prestations et professionnalisme aux locaux, aux habitudes du client. Contenu • Règles d’hygiène, de sécurité et d’ergonomie domestiques. • Connaissances des produits et du matériel : technique de désinfection ; • Entretien spécifique des sanitaires, de la cuisine. • Organisation et méthodes de travail (entretien quotidien, hebdomadaire, techniques de repassage et de pliage du linge) . • Entrainement à l’habilité et à la rapidité. Bionettoyage dans les centres de soins NOUVEAUTÉ personnel de centre de Intervenant IDE hygiéniste Coût nous consulter Durée 1 jour Lieu intra-établissement Objectifs Maîtriser le risque infectieux, connaître les procédures de nettoyage et de désinfection des locaux. Élaborer / actualiser des protocoles /fiches techniques adaptés à la structure et aux moyens de l’établissement. Contenu • Notions générales et importance de l’hygiène. • Causes et source des infections, micro-organismes : études et classifications • chaines de transmissions des germes. Rôle du personnel d’entretien 43 dans la lutte contre les infections nosocomiales, moyens de prévention. • Bonnes Pratiques d’Hygiène : nettoyage ,décontamination, bionettoyage, adaptation des produits aux activités, choix des matériels, techniques de nettoyage adaptées. améliorer ses compétences Diététique et temps repas 2014-103 Equilibre alimentaire Public économes, cuisiniers, AMP, soignants, animateurs Intervenantdiététicienne Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 3 et avril Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 2014-104 Comprendre l’enjeu d’une alimentation saine pour une bonne santé. Composer des menus équilibrés et appétissants. Choisir ses aliments. Connaitre les régimes alimentaires des pathologies classiques. Contenu • Enjeux de la diététique au regard du PNNS.Facteurs de risques. Prévention. • Régimes thérapeutiques. Principales pathologies et régimes associés. Produits de régimes. Prise en charge alimentaire. • Décrypter les étiquettes pour mieux choisir et conserver les aliments. • Associer équilibre, plaisir de manger et budget. Repas plaisir NOUVEAUTÉ Public économes, cuisiniers, AMP, soignants, animateurs Intervenantdiététicienne Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 5 et 6 juin Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 2014-105 Objectifs Faire du moment repas un des rares moments de rencontres et de plaisir pour la personne institution. Contenu La diététique sous différentes approches : • biologique : dénutrition, hygiène alimentaire déshydratation, malnutrition, gestes d’urgences (fausse route), hygiène bucco dentaire. • psychologique : la relation d’aide, le plaisir du repas bien-être et confort, repères dans le temps. • sociale : source de création de lien de socialisation avec l’autre, rite quotidien annuel qui rythme le temps et aide à fixer la mémoire. Prévention de la dénutrition NOUVEAUTÉ Public économes, cuisiniers, AMP, soignants, animateurs Intervenantdiététicienne Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 11 et 12 septembre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 44 Objectifs Objectifs Connaître les règles de diététique et de nutrition de base, les notions essentielles sur les besoins nutritionnels quantitatifs et quantitatifs pour appréhender les particularités alimentaires de la personne âgée. Réaliser des menus équilibrés en s’adaptant aux situations pathologiques. Contenu • Règles de diététique et de nutrition : bases de l’équilibre alimentaire, connaissance des aliments, besoins qualitatifs et quantitatifs, Alimentation à textures modifiées. • Prise en charge de la dénutrition : recommandations de l’HAS, moyens à mettre en œuvre. • Élaboration de menus. • Personne âgée en situation pathologique : différents régimes, troubles de la déglutition, déshydratation, perception sensorielle des aliments. améliorer ses compétences 2014-106 Public éducatif Troubles de la déglutition personnel soignant et Intervenantorthophoniste Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 2 et 3 octobre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Connaître la physiologie et pathologie de la déglutition. Maîtriser les différents tests et raisonnement cliniques pour identifier les moyens de traitement à appliquer lors de pathologies de la déglutition. Maîtriser les techniques de traitements lors de troubles de la déglutition. Contenu • Rôle et mécanisme, pathologies, dysfonctionnements, déglutition et toux, classification des fausses routes. • Bilans de la motricité bucco-faciale, techniques de rééducation (réflexe nauséeux, boire au verre,bavage.) • Fiche « signes et circonstances de survenue des fausses routes », test de déglutition, conduites à tenir. • Impact psychologique et social des troubles de la déglutition (patients et familles), soutien et éducation. 2014-107 Public de cuisine Alimentation et personne âgée personnel soignant et Intervenantdiététicienne Coût 750 €/stagiaire Durée 3 jours Dates 8 au 10 octobre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Connaître les règles de diététique et de nutrition de base, appréhender les particularités alimentaires de la personne âgée. Réaliser des menus équilibrés dans un cadre et une atmosphère conviviale. S’adapter dans des situations pathologiques : régimes alimentaires, troubles de l’alimentation, problème de dénutrition et y apporter des solutions concrètes par des menus adaptés. Contenu • Règles de diététique et de nutrition, besoins qualitatifs, quantitatifs, modifications physiologiques. • Causes et types des carences habituelles. • Alimentation à textures modifiées. • Donner aux résidents un repas adapté et agréable. • Prise en charge de la dénutrition. 2014-108 Public domicile Repas à domicile personnel de servive à Intervenantcadre de santé ou diététicienne Coût 500 €/stagiaire Durée 2 jours Dates 17 et 18 novembre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Objectifs Sensibiliser à l’importance primordiale du repas et de son environnement. Préparer les repas en respectant les habitudes du client . Analyser les mesures d’accompagnement pour une meilleure prise en charge de la prestation repas (plaisir, environnement, service). Contenu • Principes de base de l’alimentation : diversité, goût, prévention, régimes. • Règles d’hygiène et de sécurité : restructurer l’organisation fonctionnelle de la cuisine selon habitudes et handicaps. • Environnement autour du repas : convivialité, accueil, langage, chaleur, respect des rythmes. • Préparation du repas : reflet de l’importance donnée au bien être du patient, 45 • Face à face thérapeutique : aider la personne à manger, conseils pratiques, inciter une personne âgée à mange. • Théorie de la déglutition, reflux, fausses routes, bavages. améliorer ses compétences 2014-109 Alimentation et handicap Public personnel de cuisine, soignant et éducatif Intervenantdiététicienne Coût nous consulter Durée 2 jours Lieu intra-établissement Objectifs Comprendre les difficultés alimentaires dues au handicap pour s’approprier les techniques d’aide. Comment prévenir les carences, la dénutrition et l’obésité. Trouver sa place de professionnel autour du temps repas. Contenu • Rappel de l’équilibre alimentaire • Troubles de la mastication, de la déglutition : adapter la texture des boissons et des aliments à ces troubles, • Troubles du comportement alimentaire des personnes déficientes intellectuelles et en manque d’autonomie. • Jeux de rôles et mise en situation d’aide à la prise alimentaire. • Outils pour faciliter l’harmonisation des pratiques de prise en charge, suivi et évaluation des démarches 2014-110 Troubles des conduites alimentaires Public toute personne travaillant avec des personnes atteintes de troubles des conduites alimentaires Intervenantcadre formateur du secteur de psychiatrie 46 Coût nous consulter Durée 1 jour Lieu intra-établissement Objectifs Connaître et comprendre les deux versants des troubles de la relation à la nourriture : anorexie - boulimie. Comprendre et interroger le rôle et la posture du soignant face à la personne ayant des troubles alimentaires. S’interroger sur les différentes pratiques de soins (résultats et limites). Contenu • Aspect psychologique et sociologique de l’acte alimentaire. • Approche sociologique et historique des troubles des conduites alimentaires. • Psychopathologie des troubles alimentaires : formes cliniques, sens du symptôme. • Adolescence et troubles des conduites alimentaires. • Différentes approches thérapeutiques de la prise en charge et de l’hospitalisation. • Relation d’aide auprès de la personne souffrant de boulimie et ou d’anorexie. formations pour travailleurs handicapes Tout travailleur en situation de handicap a le droit d’accéder à l’ensemble des actions de formations. Il nous semble néanmoins important de vous proposer également un accompagnement spécifique, avec des dispositifs adaptés, présentés de manière concrète et visualisable, tout en garantissant une progression respectueuse du rythme de chacun. 2014-111 Public Gagner en confiance dans son espace professionnel Module1 travailleurs handicapés Intervenantpsychologue clinicienne Coût 1500 €/stagiaire Durée 6 jours soit 3 jours / module Dates 26 au 28 mai 23 au 25 juin Mieux gérer son stress au travail Objectifs Comprendre le stress. Acquérir outils et méthodes pour mieux le gérer. Retrouver énergie de bien être et dynamisme. Contenu • Repérer et évaluer les facteurs de stress, analyser les mécanismes déclencheurs, les prévenir. Apprendre à se relaxer, savoir se recharger et stimuler tonus et bonne humeur. • Gérer ses émotions : apprendre à positiver, renforcer confiance, estime et valorisation de soi, découvrir des stratégies mentales anti-stress. Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement Module 2 Mieux communiquer, gérer les situations difficiles Objectifs Comprendre les mécanismes de la communication. Mieux se connaitre pour mieux s’adapter et faire face aux situations imprévues ou changeantes. Contenu • Construire des relations positives avec les autres, s’affirmer en douceur et échanger avec ses partenaires professionnels, faire face aux situations délicates : formuler et recevoir une critique. • Connaître ses rythmes de travail: identifier les contraintes, différencier l’urgent de l’important. 2014-112 Public Mieux gérer ses relations dans le travail d’équipe travailleurs handicapés Intervenantpsychologue clinicienne Durée 4 jours Coût nous consulter Lieu stage intra Objectifs Développer savoir faire et savoir être dans l’accueil et la relation clients. Prendre confiance dans ses capacités à établir une relation de qualité avec les clients. Contenu • Démarche d’accueil client. • Situations délicates : causes et conséquences d’une mauvaise relation avec la clientèle, gestion des plaintes avec tact, comportements et attitudes à éviter. • Oser s’affirmer : reconnaitre ses propres qualités et celles des autres, identifier ses limites, positiver une difficulté • Trucs et astuces pour se mettre en valeur. 47 2014-113 Public Donner une meilleure image de soi travailleurs handicapés Intervenantpsychologue clinicienne Coût 1250 €/stagiaire Durée 5 jours Dates 22 au 26 septembre Lieu Cepfor et/ ou intra-établissement 48 Objectifs Comprendre l’impact qu’exerce son image sur soi et sur les autres. Apprendre à mieux se connaitre. Oser et apprendre à se mettre en valeur dans son milieu professionnel. Contenu • Image de soi : que dit mon apparence de moi ? mon image professionnelle reflète t’ elle ce que je souhaite être ? quel message je souhaite passer ? • Agir sur son image et la valoriser : être bien dans son corps, hygiène et soin corporel, se mettre en valeur. • Agir sur son attitude : règles de courtoisie et savoir vivre en société, politesse. dossier d’inscription Notre volonté est de vous satisfaire en vous garantissant une formation de qualité. Pour cela, nous avons besoin de votre participation. Merci de renseigner pleinement ce document, cela nous aidera à ajuster notre contenu et à mieux répondre à vos attentes. A réception de votre bulletin, seront adressés à l’établissement : une convention de formation en double exemplaire, dont un à nous renvoyer signé. le programme de formation. 3 semaines avant le début de la formation la convocation (avec horaires, plan et liste d’hôtels) sera transmise à votre Direction. N’hésitez pas à nous demander des renseignements pour vos trajets, transferts en transport en communs, taxis (tarifs négociés). En fin de stage l’attestation de présence sera remise à chaque participant en original. la facture et le duplicata de l’attestation de présence seront envoyés à l’établissement. L’action de formation Ref...................... Intitulé............................................................................................................................................................ Dates :.............................................................................................................................................................................................. Le participant Nom :.........................................................................................Prénom :........................................................................................ Poste occupé........................................................................... Service .................................................................................. Types de résidents/patients accueillis :.................................................................................................................................................. Adresse personnelle :....................................................................................................................................................................... Code Postal : ............................... Ville : ................................................................................................................................... courr (en majuscule): ..................................................................................................................................... O je souhaite recevoir par courriel un double de la convocation Afin de mieux répondre à vos attentes , merci de bien vouloir répondre à ces quelques questions Qu’attendez vous de ce stage ?............................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................. Quelle(s) problématique(s) particulière(s) aimeriez vous résoudre ? .................................................................................... ................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................. L’établissement Nom de la structure :......................................................................................................................................................................... Poste occupé..................................................................................................................................................................................... Adresse:........................................................................................................................................................................................... Code Postal :................................ Le/la responsable Ville :.................................................................................................................................... Nom :.................................................................. Prénom :.................................................................... Poste occupé :............................................................................Service :........................................................................................ Courriel ................................................................................................................................................ 49 50 51 700 l’Occitane - 31670 Labège 05 61 39 19 00 - www.cepfor.com [email protected]
