Plan de cours nº 1 - 4
CHAPITRE 5 La gestion de l’encaisse, les placements à court terme et les services financiers
5.1 Les objectifs de la gestion de l’encaisse
5.2 Les modèles mathématiques de calcul de la détermination du niveau d’encaisse
optimal
5.3 Le synchronisme dans le cycle de l’encaisse
5.4 Les placements à court terme
5.5 Les produits et les services des établissements financiers
5.6 Les travailleurs autonomes
CHAPITRE 6 La gestion du crédit
6.1 Notions générales sur le crédit
6.2 Les quatre « c » du crédit en entreprise
6.3 Étape 1 : La demande de crédit
6.4 Étape 2 : La collecte et l’analyse de l’information
6.5 Étape 3 : L’acceptation ou le refus du crédit
6.6 Étape 4 : La perception des comptes et les modalités de recouvrement
6.7 L’affacturage : une garantie supplémentaire
6.8 La gestion des comptes clients : bénéfices... et coûts
MÉTHODE PÉDAGOGIQUE
• La formation est dispensée par séances d’un nombre d’heures déterminé par semaine.
Chaque séance se divise en deux parties :
– une première partie théorique durant laquelle sont transmises les principales notions en finance ;
– une seconde partie pratique qui est consacrée à des exercices.
• Un travail réalisé en équipe de deux ou trois doit être présenté à la classe à l’aide de PowerPoint et en
version papier. Les objectifs sont de concrétiser le lien entre les notions et compétences acquises au
cours et la pratique de la finance corporative. Il faudra :
– choisir l’entreprise à l’étude et la présenter ; indiquer aussi la personne ressource de l’entreprise et
donner ses coordonnées ;
– décrire le processus utilisé dans une entreprise relativement à une notion vue en classe ou à une
compétence acquise durant le cours ;
– dégager les similitudes et les différences entre la théorie du cours et la pratique en entreprise ;
– discuter des points forts et des points faibles, de même que des mesures correctives qui devraient être
apportées ;
– annexer les formulaires et toute autre documentation pertinente que l’entreprise utilise relativement au
sujet choisi.