TS-tp-p1A-00 Chapitre 1 : le brassage génétique et sa contribution à

TS-tp-p1A-00 Chapitre 1 : le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique
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Fiche sujet – candidat (1/2)
Mise en situation et recherche à mener
En classe de seconde, une première approche de la diversité génétique a été effectuée.
En classe de première S, les mutations ont été étudiées à l'échelle moléculaire ainsi que leur contribution à la production de diversité
génétique. On cherche à déterminer l'origine de la diversité génétique.
Ressources
Matériel disponible :
- logiciel Phylogène et Génigen
- lame de mutations
Bithorax
Antennapedia
Ailes vestigiales
Mâle (abdomen noir)
Femelle (abdomen clair)
- matériel courant de laboratoire
(verrerie, instruments, matériel
d’observation, de mesures,
informatique, etc.)
loupe
Étape 1 : Concevoir une stratégie pour résoudre une situation problème (durée maximale : 10 minutes)
Proposer une démarche d’investigation qui permette d'expliquer la diversité génétique.
Appeler l’examinateur pour vérifier votre proposition et obtenir la suite du sujet.
Votre proposition peut s’appuyer sur un document écrit (utiliser les feuilles de brouillon) et/ou être faite à l’oral.

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Fiche sujet – candidat (2/2)
Étape 2 : Mettre en œuvre un protocole de résolution pour obtenir des résultats exploitables
Mettre en œuvre le protocole fourni pour déterminer l'origine de la diversité génétique.
Appeler l’examinateur pour vérifier les résultats et éventuellement obtenir une aide.
Étape 3 : Présenter les résultats pour les communiquer
Présenter les résultats sous la forme de votre choix.
Définir les notions nécessaires pour étudier la diversité génétique :
1) L'ADN en terme de structure puis d'information génétique. 2) Le chromosome en terme de structure puis d'information génétique.
3) Le gène et allèle (le (génotype), le [phénotype], la dominance et la récessivité). 4) Le caryotype pour individus, l'espèce, pour les cellules
somatiques de l’organisme et pour les cellules germinales ou reproductrices. 5) Les gamètes et la fécondation.
6) L'unicité de chaque individu. 7) Schématiser le cycle de vie de la drosophile (DM = Drosophila melanogaster). 8) Quizz p 9.
Étape 4 : Exploiter les résultats obtenus pour répondre au problème
Exploiter les résultats pour expliquer la diversité génétique (biodiversité).
Matériel disponible et protocole d'utilisation du matériel
Ressource complémentaire : voir fiche méthode sur le site
Matériel ::
logiciel GéniGen
séquences du logiciel
FT L06
logiciel Phylogène
FT L12
Afin de montrer l'origine de la diversité génétique, comparer les séquences
- charger les séquences ABO (Fichier/charger des séquences).
- comparer : 1ère méthode (Affichage/comparaison) en prenant la séquence B en référence (reclasser les
séquences).
2ème méthode (Action/Alignement)
- rechercher des informations sur cette comparaison afin d'obtenir une matrice donnant les pourcentages
de ressemblances.
(éventuellement, charger les séquences mito puis MITPR12, ne retenir que les séquences 1 et placer
l'Homme en référence, comparer).
Appeler l’examinateur pour vérifier les résultats
Afin d'établir les liens dans la biodiversité
Utiliser les fonctionnalités de Phylogène pour construire une matrice et un arbre.
- sélectionner la collection archonte
- construire la matrice avec homme, babouin, chimpanzé et pouce, appendice nasal, queue puis construire
l'arbre.
Justifier l’appartenance de l’Homme au groupe des Primates.
Appeler l’examinateur pour vérifier les résultats